【正文】 懂得重視環(huán)境的作用，既要為孩子營造良好的物質(zhì)和生活環(huán)境，同時(shí)也要為孩子營造良好的人文環(huán)境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、體驗(yàn)，不斷規(guī)范和調(diào)整自己的行為，從而讓同學(xué)在成長中逐漸養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。教學(xué)過程一、說說你的讀書卡引：“看這邊墻上掛滿了同學(xué)們制作的讀書卡。增強(qiáng)學(xué)生讀書的興趣，營造書香校園中，人人爭做快樂讀書人的氛圍。四、介紹自己最喜歡或印象最深刻的一本書。學(xué)生將自制的書簽增給自己的書友八、活動(dòng)結(jié)束?；顒?dòng)過程：（2課時(shí)）一、導(dǎo)入同學(xué)們，昨天老師向大家推薦了一篇文章《在月亮上散步》，還記得嗎？板書課題。你認(rèn)為真正的友誼是什么？四、小結(jié)真正的友誼是什么，我想每位同學(xué)的心里有不同的答案，只要我們付出真心，我想大家都會找到屬于自己的友誼，都能創(chuàng)造在月亮上散步的奇跡。怎樣讓學(xué)生愛上閱讀，怎樣讓學(xué)生更為有效、大量地閱讀，怎樣對學(xué)生的閱讀進(jìn)行有效的指導(dǎo)呢?最好的方式就是利用班級讀書會指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀。當(dāng)圣誕節(jié)的前夜，一束光芒穿透你家的玻璃，一輛光明的列車停在你家的窗口，你的聲音中有沒有那種驚喜?當(dāng)失落了那鈴鐺時(shí)，有沒有懊悔?那一個(gè)鈴鐺永遠(yuǎn)會在記憶中響起，有沒有長久的留戀?繪本開始是在低年級進(jìn)行教學(xué)，教師對文字的理解，多是用聲音和肢體語言來表達(dá)，學(xué)生會從中學(xué)到對文字的理解，因此對書中表達(dá)的情感就有所呼應(yīng)。比如，說說三國中的戰(zhàn)役、談?wù)勅龂蛯ⅰ⑷龂娫~賞析，找到引起學(xué)生興趣的切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀諸如此類的長篇巨著。以此可以將提問分為四個(gè)層次：在文本中很快找到答案的；個(gè)人主觀直接的感受；必須進(jìn)一步分析內(nèi)容才能得到的理解；綜合比較并且結(jié)合各種生活體驗(yàn)之后提出的看法。三、閱讀分享課閱讀可以是個(gè)人的自發(fā)行為，但是單獨(dú)的學(xué)習(xí)局限了閱讀的開放性與創(chuàng)造性，“獨(dú)學(xué)無友，則孤陋寡聞”就是這個(gè)道理。利用手邊的資源進(jìn)行廣泛閱讀，效果是很好的。在閱讀欣賞課中，學(xué)生從不同角度談自己對文章的理解和認(rèn)識，從而提高自己的文學(xué)鑒賞能力。原文更重視想象力，營造出舉世無雙的巧克力工廠；而導(dǎo)演更重視教育——家庭教育，并以此貫穿著整部片子。在此基礎(chǔ)上為了讓學(xué)生們愛上讀書，教師就會有更多的靈感，創(chuàng)造出新穎、別致的課堂，我們的學(xué)生也會在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)入文學(xué)這引人人勝的殿堂。圍繞讀書開展多樣的互動(dòng)，更加激發(fā)了學(xué)生的閱讀熱情。現(xiàn)在也有很多班級在看這樣的作品。在班級內(nèi)，男生女生之間也可以互相分享。可讓學(xué)生在假期做好閱讀記錄表，把自己買的書填在上面，便于同學(xué)間借閱。另外我們還要講求閱讀的效果，邊讀邊做批注是很好的習(xí)慣，有助于學(xué)生的理解，教師在閱讀課上也可以教會學(xué)生作批注。在課上我推薦了凡爾納的科幻系列小說，同時(shí)推薦了《博物》、《小牛頓》、《小哥白尼》等科普讀物，引導(dǎo)學(xué)生更透徹地閱讀和理解科幻小說。當(dāng)學(xué)生對作品產(chǎn)生了興趣，就可以讓他們自由去讀了。繪本是對學(xué)生閱讀文字和閱讀圖畫的雙重訓(xùn)練。（課前寫上自己的感受）交流自己的讀書后感受和收獲！學(xué)生上臺交流，并展示一些書籍，向同學(xué)們推薦。師小結(jié)：他們這對好朋友相互關(guān)心，相互體諒，相互珍惜，創(chuàng)造了在月亮上散步的奇跡。二、我會讀書交流：讀書中，你有哪些好習(xí)慣？哪些好方法？向同學(xué)們介紹一下。題目內(nèi)容分為課本知識、誦讀積累、角色表演和課外樂園幾個(gè)部分，將從各個(gè)方面考察學(xué)生的語文知識素養(yǎng)，同時(shí)也是家長和學(xué)生的互動(dòng)。一起體會古時(shí)后的人是怎么讀書的，進(jìn)入活動(dòng)第一階段。它的作者是誰？”“這本書里都講些什么呢？”三、推薦《神秘花園》故事內(nèi)容簡介：故事的宣傳畫展示和任務(wù)介紹。被評為“讀書之星”的同學(xué)，老師自己將借書給他看。（2）每天的晨會課背誦經(jīng)典讀物，也可以背一首新學(xué)的古詩或詩歌。讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到讀書給自己帶來的快樂?；顒?dòng)形式為“公益小書房”義工帶領(lǐng)學(xué)生一起欣賞圖畫書，并進(jìn)行討論。目前，已有北京、上海、杭州、武漢、南京、青島、長沙等多個(gè)城市開辦了“公益小書房”站點(diǎn)。”這是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中受到廣泛關(guān)注的一句話。因?yàn)閻圩x書，我們班級讀書會成為了北京紅泥巴讀書俱樂部的會員，通過由有兒童閱讀專家、兒童文學(xué)作家、兒童專業(yè)媒體資深編輯等的專業(yè)工作者組成的讀書團(tuán)體的指導(dǎo)，孩子們能更快地認(rèn)識那片廣闊的美麗的童書世界。四．享受讀書的樂趣在班的圖書角里借書看，是能享受到在家閱讀或到圖書館閱讀所不同的快樂?！痹谶M(jìn)行持續(xù)默讀時(shí)，我時(shí)刻注意美國閱讀專家馬林崔利斯的大聲為孩子讀書和持續(xù)默讀——SustainedSilentReading。開始一段時(shí)間由我自己進(jìn)行管理，經(jīng)過時(shí)間后，我采取競爭上崗的方式，招聘了班級圖書館第一任管理人員包括館長、副館長共四人，在他們的管理下，班級圖書館井井有條，這樣既可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任心又可以提高孩子的管理能力。雖然是班級自己的圖書，但也要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的借閱習(xí)慣。就開始了籌建班級讀書會工作，下面我來談?wù)勎覂蓚€(gè)學(xué)期以來籌建班級讀書會的一些做法： 一．爭取家長的支持別小看