【正文】 我到處尋找看云的書籍：《心平氣和的一年級》、《薛瑞萍讀教育理論》、《我們班的閱讀日志》、《書聲瑯瑯的三年級》、1——6年級的《日有所誦》、由“親近母語兒童閱讀研究中心”主編的《兒童閱讀指導叢書》、《班級讀書會abc》、《上讀書課啦》、《大聲讀給孩子聽》、《我們班的閱讀日志》…….一本本好書陸續(xù)來到了我的身旁，成了我書架上的新寵。三、活動，讓班級成為“巴學園”“孩子們，這里擺著的書，誰都可以讀，讀哪一本都可以。”現(xiàn)在學生都養(yǎng)成了每天看書、撰寫讀書筆記的習慣，從積累好詞好句，到賞析精妙佳段；從聯(lián)系生活實際、領(lǐng)悟人物個性，到樹立遠大理想、抱負……我相信，學生的閱讀興趣必將與日俱增，閱讀能力必將有所飛躍，書香最致遠，飄逸滿園春。利用家長會或其他方式，獲得他們的支持與參與。（1）營造一個書香班級。（三）第三階段：活動階段（4月至6月）學生根據(jù)班級讀書計劃和個人讀書計劃進行閱讀。（2）針對課堂所教學內(nèi)容進行課外的鏈接，提高學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生的讀書習慣?！伴喿x之星”以每月評出的讀書之星為參考，學期末評度讀書之星，予以獎勵。一． 建設(shè)陣地，創(chuàng)造條件我校是一所農(nóng)村中心小學。貼上標簽，借還登記，方便快捷。３．優(yōu)秀的文章選入學校論文集，同時，做好教師讀書筆記向外的推薦工作，并確保每年有一定數(shù)量的教育隨筆、教學論文參加縣級以上的評選活動。我是編語文書的，語文書教給你的是方法。每天早上第一節(jié)課的課前五分鐘，組織學生集體誦讀經(jīng)典詩文。（1）創(chuàng)建書香班級以班級為單位，布置班級文化，建立“圖書角”，營造書香文化。除此之外，我校還開展現(xiàn)場作文競賽、讀書會主題手抄報比賽、寒暑假讀書實踐作業(yè)展評等活動，豐富學生閱讀。評選讀書量大，在市、縣、學校組織的各種讀書活動中表現(xiàn)突出，在班級課外閱讀中發(fā)揮模范帶頭作用的學生為班級的“閱讀之星”。我想，只要我們一直這樣堅持下去，就會一步一個腳印地走向成功?；顒娱_展以來，雖然取得一定成績，但也存在不足：，導致個別班級書香氛圍不濃，有的教師看不到，或者對課外閱讀的效果心存疑慮，認為閱讀課的效果不如作業(yè)講評課來得有實效，因此，在班級讀書會活動中存在應(yīng)付現(xiàn)象。４．搭建宣傳平臺利用學校的宣傳窗、廣播站、校園網(wǎng)，開設(shè)專欄，展出、播放、發(fā)表學生讀書實踐作業(yè)、學習心得體會，寫作稿件，給學生以創(chuàng)作的體驗，感受成功創(chuàng)作的喜悅，從而提高學生的讀書、學習、寫作興趣。（3）講故事比賽在學生充分閱讀的基礎(chǔ)之上，把自己印象深的故事通過演的形式表現(xiàn)出來，或是讀過的，或是自創(chuàng)的，內(nèi)容不限。③開好“班級讀書會”。要讓學生自主，自由地讀書，要比語文課上得更加輕松，更加快樂。她像一塊待墾的“北大荒”等待著我們?nèi)ラ_墾。“知識，因交流而增益；思想，因交鋒而精進；情誼，因交往而升華”。我們執(zhí)著著，并努力著?！耙槐竞脮褪且惠喬?一本好書就是一種力量。以小組為單位，收集有關(guān)報刊的小資料、格言，自己撰寫讀書心得等，各班針對實際情況組織手抄報制作（4至6年級）、閱讀卡片制作（1至3年級）比賽，進行評比，并作為評選“閱讀之星”的條件之一。（3）發(fā)動學生之間“好書換換看”行動，要求愛護借閱到的圖書。利用家長會，在交流互動中引導家長重視家庭閱讀環(huán)境的營造，使孩子在耳濡目染中，熏陶、體驗，不斷規(guī)范和調(diào)整自己的行為，從而讓兒童在成長中逐漸養(yǎng)成良好的讀書習慣。（2）班級閱讀計劃。二、讀書目標通過活動，讓學生愛讀書，讓書成為他們的朋友?！氨娙耸安窕鹧娓摺?，由每個學生提供一到兩本書，既方便了自己課余閱讀，又可以和同學互通有無。莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。我們教師，作為班級讀書會的組織者和領(lǐng)導者，個人素質(zhì)、愛心和精力的投入，決定了讀書活動的持久性和成敗。第三篇：班級讀書會活動總結(jié)“讀書貴神韻，無事守章句。讀過的書有《108個地球之謎》、《我是90后》、《經(jīng)典成語故事》等。最喜歡的書是《愛的教育》，“因為這本書教育我們幫助家人做自己力所能及的事。(正文p306315)五、小思總結(jié)經(jīng)過閱讀和深思，我發(fā)現(xiàn)是無法徹底解決科層失靈問題的。在上面已談到激勵與守諾問題，只有當領(lǐng)導者守諾時，才能盡可能的得到員工的信任。四、如何解決科層管理困境總的來說，解決科層管理困境——即科層失靈問題，主要策略要靠“制序”。這是什么原因呢？因為雇員憑借以往經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，如果他們的工作普遍超過a時，管理者認為他們還有能力超過這一標準所以會把a調(diào)為b(ba),因此雇員們要多工作。正如miller教授所見，“如果我們在科層中想要任何程度的分權(quán)，我們既不能保證穩(wěn)定的選擇是有效率的，也不能保證有效率的選擇是穩(wěn)定的”。然而，他仍認為，即使具有絕對權(quán)力的君主也需要得到準確的信息與建議。(譯者的話p3，導言p16)同市場失靈一樣，科層也不是萬能的，科層也會失靈，科層也會遭遇它的管理困境。(正文p3739)以下詳細介紹市場失靈的原因:(正文p2526，p3949)信息不對稱。的確，讀書使孩子們變得越來越聰明，讀書活動的開展使我們這個美麗的校園充滿了濃濃的書香，讓全體師生享受到了讀書帶來的快樂。如果你的家里有什么好書，希望大家都讀一讀的話，老師非常歡迎你拿來給同學們看。我們做的就是一項花的事業(yè)，根的工程——踏踏實實地做孩子們閱讀的“點燈人”?！扒缈找机Q排云上，便引詩情到碧霄。走進一本本有趣的童書，我們自己應(yīng)該先走進文本，與作者直接對話：從書名和封面設(shè)計想到了什么呢？作者有什么背景？想一想，閱讀材料的優(yōu)點在哪里？預(yù)設(shè)一下孩子們可能對哪一部分的內(nèi)容比較喜愛？原因是什么呢？孩子們會提出什么問題？讀書會上會出現(xiàn)怎樣的場面？除此之外，我們還應(yīng)該對作者的創(chuàng)作動機進行深層次的思考，以更好的把握作品的創(chuàng)作意圖??就這樣，我的手邊常常閃現(xiàn)著《四大名著》系列、《窗邊的小豆豆》、《紅巖》、《假如給我三天光明》、《夏洛的網(wǎng)》、《安徒生童話全集》、《你看起來好像很好吃》、《逃家小兔》、《烏丟丟奇遇記》、《小豬唏哩呼?！?、《笨笨豬》??讀著這本本好書，浮躁的一顆心也沉浸在文字帶來的遐想之中，在這里，有靜水流香的溫馨，有流水潺潺的叮咚，有曾經(jīng)滄海的苦澀，更有雨后彩虹的驚喜！走在回歸本真的閱讀童書之路上，我感覺自己年輕了，純凈了，更懂得孩子的心了，越來越真切地能傾聽到孩子們脈搏的跳動之音了。終于有一天，我看到了一片綠洲——薛瑞萍的教育隨筆《給我一個班，我就心滿意足了》，這是我在校信通當博腕時候得到的獎品。積極舉辦班級讀書會，讓讀書成為孩子們生活中不可缺少的一件事，一件快樂的事，一件幸福的事，一件品嘗成功的事。我們做的就是一項花的事業(yè)，根的工程——踏踏實實地做孩子們閱讀的“點燈人”。走進字里行間，那純真實的教育原生態(tài)紀錄，純真誠的關(guān)注學生成長的教育觀，讓我心底萌生了新的希翼——我要帶學生大量的、高品味的閱讀，像