【正文】 ，浮躁的一顆心也沉浸在文字帶來的遐想之中，在這里，有靜水流香的溫馨，有流水潺潺的叮咚，有曾經(jīng)滄海的苦澀，更有雨后彩虹的驚喜！走在回歸本真的閱讀童書之路上，我感覺自己年輕了，純凈了，更懂得孩子的心了，越來越真切地能傾聽到孩子們脈搏的跳動之音了?！笔堑模罾餂]有書籍，就好像沒有陽光；智慧中沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。二、了解，從閱讀童書開始怎樣才能走進孩子們純凈的心靈天空？作為班級讀書會的引領(lǐng)者，我們應(yīng)該在把一本書推薦給學生之前，自己一定要讀一讀，不要把自己不喜歡的書推薦給孩子。閑暇之余，常隨心所欲翻看一番，讓我有了一份心靈的愉悅，一種回味的感動，一方思緒的晴空，一縷流水潺潺的遐想。終于有一天，我看到了一片綠洲——薛瑞萍的教育隨筆《給我一個班，我就心滿意足了》，這是我在校信通當博腕時候得到的獎品。熱愛閱讀的班主任，才會不斷充實閱讀資源，愿意與孩子們共同成長，一起在書的海洋中盡情遨游，提升讀書會豐富的內(nèi)涵。每次想到兒童閱讀的重要性，我總感覺肩頭沉甸甸的。一、教師，用書香潤澤心靈和孩子們一起閱讀的感覺是什么樣的呢？梅子涵老師說：“我們一起想象那林子和蔥蘢，想象著詩意的風兒很輕柔地從童年的臉上吹過去，童年心里就蔥蘢了”。積極舉辦班級讀書會，讓讀書成為孩子們生活中不可缺少的一件事，一件快樂的事，一件幸福的事，一件品嘗成功的事。”閱讀能力在語文能力中占據(jù)著核心的位置，讓我們的每一個孩子喜歡語文，愛上閱讀是每位語文教師的責任。最喜歡看《動物世界》，“因為這本書讓我了解了許多動物的生活習性。”劉力源，9歲，愛好讀書，畫畫。讀過的書有《魯迅散文集》、《名人成長故事》等。最喜歡的書是《經(jīng)典成語故事》，“因為能讓我學習許多成語?！眲㈩?，9歲，愛好讀書，運動。讀過《昆蟲記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等書籍。最喜歡的一本書是《兒童文學》，“因為書里有很多給人以啟發(fā)的故事?！眲㈣?，9歲，愛好愛書，跳舞。讀過《愛的教育》、《十萬個為什么》、《成語故事》、《安徒生童話》等書籍。今后，我們要在全班進一步深入開展讀書學習活動，倡導讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風尚。與書相伴的人生，一定有質(zhì)量，有生機；書香飄溢的班級，一定有內(nèi)涵，有發(fā)展。但是我們尋求方法解決科層管理困境是為什么呢？是為了追求效率，雖然難以根本上解決問題，但是對于提高效率仍然是有效果的，所以這個研究仍是有用的，不然哪會有那么多的學者專家篇三：讀書活動小結(jié)書香飄逸染墨香——132班讀書活動小結(jié)132班通過開展讀書活動，初步培養(yǎng)了班里學生良好的讀書閱讀習慣、提升了修養(yǎng)，促進了和諧班級文化建設(shè)，班風、學風進一步轉(zhuǎn)變，在學生中形成了愛讀書、讀好書的濃厚氛圍。只有穩(wěn)定的制度約束，使得守諾才盡可能的不被個人理性所影響。(正文p300306)制度約束。雖然通過交流無法解決問題。所以才有可能使得兩者之間矛盾擴縮小。守諾。一旦公司有自己的企業(yè)文化，凝聚力就會提高，合作的觀念就會增強。（一）、合作就再次以纖夫為例，當他們都卸責時，運河上的船還會行駛嗎？理性會使得他們再次重新工作起來，而且會更能夠提高效率。這是一個新概念，所謂制序就是指在制度管理下的秩序。上面的計件工資制的不守諾也會導致團隊卸責。(正文p177181)張五常談?wù)撝袊w夫的事情也證明這個理論：當一個纖夫在卸責時，其他的纖夫理所當然的想到自己也應(yīng)該卸責。在某個團隊，一個人卸責，就會導致整個團隊的卸責。雇員與雇主之間存在信息的不對稱，所以往往保持理性，彼此不信任。(正文p144，p148)在某企業(yè)，雇主所定計件工資制的標準為a，管理者往往會發(fā)現(xiàn)，雇員往往只比a高一點，即使他們還有充分時間，但是他們卻已說笑打發(fā)時間。(正文p122125)（二）、激勵與守諾問題在泰勒看來，計件工資無疑是一個能夠提高效率的激勵模式，現(xiàn)在仍有許多組織借用這一激勵制度來操縱個人偏好，從而提高效率。每一個權(quán)力下放的科層一定違反帕累托最優(yōu)原則、傳遞性、或者全域，每個可能性帶有一系列令人不快的組織問題。于是，任何科層制企業(yè)常常處在集體選擇中“sen吊詭”（sen paradox）之中。(正文p109)科層制企業(yè)內(nèi)部的權(quán)力分散或分權(quán)能否解決問題？也不一定。分權(quán)不當。一個人難以得到所有的信息，尤其在信息不對稱時。(正文p109)從信息不對稱的角度解釋市場失靈，為設(shè)立科層提供了貌似有理的理由。(正文p106)在早期的中世紀管理思想家中，馬基雅維利在其《君主論》中所設(shè)想的領(lǐng)導具有絕對權(quán)力，類似一個獨裁者。但是，一旦科層的行政權(quán)威建立，制度問題仍然存在：誰應(yīng)該為企業(yè)做權(quán)威決策？集權(quán)局限1943年老福特去世后，亨利?福特二世取得企業(yè)的完全控制權(quán)，但是他很快意識到：僅僅擁有對一群人的獨裁權(quán)力是不夠的。而且這也不只是存在于學術(shù)上，在美國追捕女巫事件中切實發(fā)生。二、科層管理困境著名的“囚犯困境”會給我們解釋這個問題:(正文p3037)甲和乙是兩個被捕的嫌疑罪犯（共犯），為了使他們承認犯罪，檢察官實施一個計劃，如下表：女檢察官為了破案，將甲乙兩人陷入“囚犯困境中。在中文中我們理解成企業(yè)，總而言之是一種組織。市場之所以會一起資源的高效率配置正源于他的自由競爭，但是，壟斷的出現(xiàn)就會喪失自由競爭性，因此就難以造成高效率。在經(jīng)濟學中，外部性是指參加交易人的行為影響第三者，例如在一個團隊中，每個人的生產(chǎn)力水平可能取決于其他人的努力水平，隨意可能導致卸責。當存在信息不對稱時，消費者與生產(chǎn)者難以達成互利的市場交易，這主要因為人是理性的，這也是導致科層管理的困境主要原因。市場經(jīng)濟在資源的配置上，存在自身缺陷和外在不足，它也有它自身難以彌補的缺點——那就是市場失靈。市場看似自由、雜亂，但是競爭性的市場會有效地地配置資源。一、科層自從資本主義市場發(fā)展以來，市場在經(jīng)濟中發(fā)揮作用越來越明顯。篇二：讀書報告范文讀米勒《管理困境》——關(guān)于科層失靈的探討 政法xxx xxxxxxxxx xxx 讀米勒《管理困境》——關(guān)于科層(企業(yè))管理困境的探討 ()知之甚少，只了解其為美國華盛頓大學這是一本由一位當代政治學家所撰寫的“企業(yè)內(nèi)部的經(jīng)濟分析”，是一本為學術(shù)界和管理界所撰寫的非同于“管理經(jīng)濟學”的“企業(yè)經(jīng)濟學”?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來?！扒缈找机Q排云上，便引詩情到碧霄。雖然是班級自己的圖書，但有專人負責，讓學生養(yǎng)成良好的借閱習慣，明白書是用錢買來的，每一本都要珍惜愛護好。總而言之，請你們多多的讀書！”《窗邊的小豆豆》里，小林校長為孩子們創(chuàng)設(shè)的民主和諧的閱讀環(huán)境讓人感動，我想，孩子們之所以喜歡巴學園，這方面也是重要的一個原因吧！那么，如何讓班級讀書會成為愛讀書的孩子們的“巴學園”呢？我號召小書友們共同建立了班級圖書柜。只要喜歡，什么時候來都可以。走進一本本有趣的童書，我們自己應(yīng)該先走進文