人教版一下整十數加一位數及相應的減法2-資料下載頁
2024-12-09 10:25本頁面
【導讀】結合數的認識，使學生掌握整十數加一位數及相應減法的計算。鞏固數的組成概念，滲透減法是加法的逆運算，滲透加法交換律。運用所學知識，解決簡單的數學問題。有關例10的簡單動畫課件、口算卡片、小棒等。師生進行“數的組成”的練習。5個十和8個一合起來是多少？1．教師創(chuàng)設情境，利用課件進行動畫演示：（旁白）小明可喜歡喝酸奶啦！的表現特別好，媽媽就答應帶小明到商場去買酸奶。（課件顯示媽媽領著小明到商場的情景。不束縛學生的思維，鼓勵學生積極思考，培養(yǎng)他們經常思考、提問的意識。30+2的結果，是依據百以內數的組成：3個十和2個一組成32。教師問：現在我們知道媽媽給小明買了32瓶酸奶，小明喝了2瓶后，還剩多少瓶？讓學生獨立思考后，在4人小組中發(fā)表自己的意見，最后由學生發(fā)表意見，進行全班交流。學生做題，教師計時，做后集體訂正，并指。[在這樣的觀察與思考當中培養(yǎng)學生的觀察能力與初步的邏輯判斷推理能力。
【正文】 2 分鐘。學生做題，教師計時，做后集體訂正，并指名說說自己是怎樣做 755， 90+8這兩道題的。 [通過計時計算，可提高學生的自信度，通過說兩題的計算過程，加強對新知的鞏固程度。 ] 2．做第 43頁的第 6題。 在這里將首先運用多媒體教學課件表現出課本上兩人對話的場景（有老師 3名，學生 40名，45瓶礦泉水夠嗎？） ，使學生看后發(fā)表自己的意見，如果自己在此時遇到這樣的問題會怎么辦，并說說自己是怎樣想的，會用算式表達的同學，可以列出算式來。 [充分利用現代化設備為學生的思維創(chuàng)設情境，使學生的思維盡可能地與現實生活相聯系，以生活實際中的問題來鍛煉學生的思維能力，并讓學生體會到生活中處處有數學。為了讓學生有不同的發(fā)展，可讓程度較好的學生把自己的思維過程抽象成數學算式。 ] 3．按順序填數：做第 43頁的第 7題。首先讓學生觀察每一組所給的數之間有什么關系，找到規(guī)律后再填數，做后由學生說說自己這樣做的理由，即題目中每組數之間的規(guī)律。 [在這樣的觀察與思考當中培養(yǎng)學生的觀察能力與初步的邏輯判斷推理能力。 ] 小結
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