【正文】 就是把3個(gè)十和4個(gè)一合起來是34；34—30就是從3個(gè)十合4個(gè)一里去掉3個(gè)十，還剩4個(gè)一；還可能出現(xiàn)列豎式的算法，對于這種算法不否定，但也不表揚(yáng)，還是要把學(xué)生的注意力引到數(shù)的組成上來）。再讓同桌討論交流算法，得出算理。讓學(xué)生體會(huì)算法多樣化。在學(xué)生交流計(jì)算方法時(shí)，有的學(xué)生可能還是借助學(xué)具，有的不是從數(shù)的組成的角度說計(jì)算過程，在教學(xué)時(shí)，教師要結(jié)合圖意，引導(dǎo)學(xué)生理解算理，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合圖意從數(shù)的組成角度來解釋。然后讓學(xué)生獨(dú)立解決“試一試”中的兩道題，培養(yǎng)他們的遷移學(xué)習(xí)能力。（這個(gè)環(huán)節(jié)主要使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)口算方法的探索過程，能比較熟練的進(jìn)行口算，把認(rèn)知的過程還給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)獲得知識(shí)、發(fā)展能力的目的。）組織好練習(xí)、進(jìn)一步提高計(jì)算能力練習(xí)要講究練習(xí)方式，講究實(shí)效。例如：本節(jié)課采用看圖寫四道算式、口算、填表格、解決實(shí)際問題等練習(xí)。這些練習(xí)激發(fā)學(xué)生的參與興趣，和參與意識(shí)。使學(xué)生在輕松愉快的練系中提高了計(jì)算能力。為了使學(xué)生在做練習(xí)時(shí)不枯燥乏味，我充分利用了學(xué)生愛玩游戲的性格，每道練習(xí)都創(chuàng)設(shè)了一些情境來吸引小朋友，有的是小游戲，有的是比賽，有的是幫助別人等等，讓學(xué)生在玩中解決了練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生樂于助人的品質(zhì)。（例如想想做做中的第一題，可以讓學(xué)生通過擺小棒來加深對數(shù)的組成和十位這個(gè)數(shù)位的理解，同時(shí)也為練習(xí)第二題打下了基礎(chǔ)。第二題我創(chuàng)設(shè)了動(dòng)物王國舉行跳舞大賽，來吸引學(xué)生的注意力，并且讓他們學(xué)會(huì)從圖中提取信息，可以直接知道參賽的小兔子有多少，從而很快的解決問題。第五題我創(chuàng)設(shè)了大家來比一比，看誰是算題小博士，激起了學(xué)生競爭的興趣。第六題我創(chuàng)設(shè)了闖關(guān)和他做朋友的情境，讓學(xué)生積極的投入到計(jì)算當(dāng)中，解決問題。第七題我創(chuàng)設(shè)了幫幫小熊和小猴，激發(fā)了學(xué)生樂于助人的品質(zhì)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)過程：一、實(shí)踐操作，復(fù)習(xí)舊知請你用桌上的小棒，聽好老師的要求，一起動(dòng)手?jǐn)[一擺，比一比誰擺得又好又快。聽仔細(xì)擺一擺：先擺3捆，是幾根？再擺2根，合起來有多少根？3捆是30根，再添2根是32根誰來說說（）個(gè)十和（）個(gè)一合起來是32？你能用加法算式來表示3捆和2根小棒合起來的根數(shù)嗎？還能想到哪道加法？聽仔細(xì)擺一擺：快快擺出21根小棒。你是怎么擺的？先擺2捆20根，再添1根就是21根。誰來說說21里有（）個(gè)十和（）個(gè)一。從21根里拿走1根，現(xiàn)在有幾根？你會(huì)用減法算式來表示嗎？你能根據(jù)這道減法算式想到另一道減法嗎？小結(jié)：大家不光動(dòng)手能力強(qiáng)，回答問題的本領(lǐng)也很強(qiáng)。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，動(dòng)物王國的成員邀請大家去參加他們的聚會(huì)。你們愿意去嗎？二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知觀察圖，了解信息首先迎接我們的是小猴子，它為我們準(zhǔn)備了禮物。我們一起來看一看吧。（出示例題圖）原來小猴子給我們準(zhǔn)備了新鮮的桃子，請你仔細(xì)觀察，說一說圖上的數(shù)學(xué)信息。（有3筐桃子，每筐有10個(gè)就是30個(gè)，筐外還有4個(gè)桃子）你能根據(jù)這幅圖中的數(shù)學(xué)信息列出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？想好后先說給你的同桌聽。誰愿意來說說你列的四道算式？30+4=344+30=3434—4=3034—30=4解決加法：我們先來看兩道加法算式：30+4表示什么意思？34表示什么？（30表示框里有30個(gè)桃子，4表示筐外面有4個(gè)桃子合起來一共有34個(gè)桃子）你是怎么計(jì)算出30加4的結(jié)果是34的呢？（30里有3個(gè)十，4里有4個(gè)一，合起來是34）如果交換加號兩邊30和4的位置，4+30的結(jié)果應(yīng)該還是34解決減法我們再來看減法算式：34—4=30表示什么意思？（一共有34個(gè)桃子，去掉筐外面的4個(gè)，還?？鹄锏?0個(gè)）你是怎么計(jì)算的？（34是由3個(gè)十和4個(gè)一組成的，去掉4個(gè)一，還剩3個(gè)十，就是30。）（因?yàn)?0+4=34，所以34—4=30）那么34—10=4表示什么意思呢？（一共有34個(gè)桃子，去掉筐里德30個(gè)，還剩下筐外面的4個(gè)）你又是怎么計(jì)算的呢？（34里有3個(gè)十和4個(gè)一，去掉3個(gè)十，還剩4個(gè)一，就是4）（想加算減）介紹各部分名稱（1）加法算式各部分的名稱。談話：就像每個(gè)小朋友都有自己的名字，在每一個(gè)算式中每部分也都有各字的名稱。在加法算式中，像這里的30+4=34中，相加的兩個(gè)數(shù)叫什么名字，你知道嗎？——加數(shù)。兩個(gè)數(shù)相加的結(jié)果叫什么呢？（和）（板書）跟著老師來讀一讀：加法中的相加的兩個(gè)數(shù)都叫————加數(shù)。得到的結(jié)果叫——————和。加數(shù)+加數(shù)=和（2）減法算式各部分的名稱。談話：在34—30=4里，減號前面的數(shù)叫什么，你知道嗎？講述：減號前面的數(shù)是被減數(shù)。（板書）減號后面的數(shù)又叫什么？（板書：減數(shù)）減法算式中的得數(shù)叫做什么呢？（差）誰來試著說說看？大家一起來：被減數(shù)—減數(shù)=差（3）比較這兩個(gè)算式里都有34，為什么它們的名稱不相同？（4）練一練請你打開數(shù)學(xué)書，翻到第32頁，試一試?yán)锏膬蓚€(gè)算式填寫完整后向你的同桌說說每個(gè)數(shù)的名稱。指名說后板書小結(jié)：我們一起來把這4個(gè)算式讀一讀。像這樣有聯(lián)系的4個(gè)算式就是我們之前學(xué)過的一圖四式。三、實(shí)踐操作，鞏固練習(xí)出示想想做做第1題你會(huì)根據(jù)左右兩部分的小棒寫出有聯(lián)系的4道算式嗎？指名回答：40+5=45的含義；5+40的=45各部分的名稱；45—5=40的含義和45—40=5各部分的名稱。出示想想做做第2題你們瞧，可愛的小兔子給我們帶來了廣播操比賽，看他們的隊(duì)伍多整齊?。∧隳芸粗鴪D寫出有聯(lián)系的算式嗎？指名說說你是怎樣想到這4個(gè)算式的。出示想想做做第3題動(dòng)物王國的國王出題啦，你能很快填出計(jì)算結(jié)果嗎？（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。（2）指名報(bào)得數(shù)，全班學(xué)生共同訂正。（3）提問：每組題目中的4題算式有什么聯(lián)系？你能根據(jù)這三只可愛的動(dòng)物身上的這3個(gè)有聯(lián)系的數(shù)字再說出一組這樣的算式嗎？（550、8）恭喜你答對了。你可以得到國王獎(jiǎng)給你的大蘋果。出示想想做做第5題學(xué)生獨(dú)立完成，再交流。把加法和減法分成兩類，指導(dǎo)學(xué)生觀察加法，發(fā)現(xiàn)什么？小結(jié)：幾十加上幾就是幾十幾，這就是我們今天學(xué)習(xí)的新知識(shí)—————整十?dāng)?shù)加一位數(shù)。再把剩下的減法分成兩組，讓學(xué)生分別觀察，說說發(fā)現(xiàn)什么？小結(jié)：幾十幾減幾就是幾十，如果被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)與減數(shù)相同。那么減得一個(gè)整十?dāng)?shù)。這就是整十?dāng)?shù)減一位數(shù)相應(yīng)的減法。出示想想做做第4題今天我們不光學(xué)會(huì)了計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法，而且我們還知道了加法和減法算式中各部分的名稱。你能根據(jù)這些數(shù)據(jù)和名稱填出空格嗎？（1）讓學(xué)生根據(jù)每個(gè)表中第一行的名稱說說左表用什么方法計(jì)算，右表用什么方法計(jì)算。（2）算一算兩張表中的得數(shù)。（3）在班內(nèi)共同訂正。出示想想做做第6題動(dòng)物王國的國王組織我們和動(dòng)物們進(jìn)行一場拍球比賽，誰來說說圖上的數(shù)學(xué)信息，你能提出一個(gè)加法問題嗎？（1）學(xué)生列式計(jì)算（2）交流訂正口答出示想想做做第7題聚會(huì)結(jié)束了，小動(dòng)物要上課啦！你看小熊和小猴正在搬椅子呢！誰來說說圖上的數(shù)學(xué)信息，你能提出一個(gè)減法問題嗎？（1）學(xué)生列式計(jì)算（2）交流訂正口答拓展：時(shí)間不早了，我們也要坐車回家了。我們班有43個(gè)同學(xué)，有3個(gè)同學(xué)沒有來，現(xiàn)在帶上這2個(gè)動(dòng)物朋友，坐這輛車回家，夠嗎？學(xué)生思考后回答。四、課后總結(jié)今天你有什么收獲？學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？愿你們用學(xué)到的知識(shí)在今后的學(xué)習(xí)和生活中解決更多的實(shí)際問題。板書設(shè)計(jì)：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法30+4=3434—4=30加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差4+30=3434—30=4擴(kuò)展資料：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教案整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過程，能比較熟練地進(jìn)行口算。了解加、減法算式中各部分的名稱。培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物的意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)之間的相互合作、交流的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：理解兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法，熟練地進(jìn)行計(jì)算。知道加減法算式中各部分的名稱。教學(xué)資源：課件、計(jì)數(shù)器、小棒 教學(xué)過程：一、舊知復(fù)習(xí)，新授鋪墊今天我們一起到動(dòng)物園里和小動(dòng)物們玩。師生進(jìn)行“數(shù)的組成”的練習(xí)（課件出示）3個(gè)十和2個(gè)一組合起來是多少？ 5個(gè)十和6個(gè)一組合起來是多少？ 46里面有幾個(gè)十，幾個(gè)一？二、情境導(dǎo)入，自主學(xué)習(xí)師：今天，小猴的桃園豐收啦！它請森林里的小動(dòng)物們都去吃桃。（課件）從圖中你知道了什么？提問：根據(jù)圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？怎樣列式？（1）一共有多少個(gè)桃？30＋4＝34 4＋30＝34 你是怎么算的？①3個(gè)十和4個(gè)一合起來是34；②數(shù)：33334（可借助計(jì)數(shù)器或小棒）（2）一共有34個(gè)桃，筐里有30個(gè)，外面有幾個(gè)？ 34－30＝4 你是怎么算的？①34是3個(gè)十和4個(gè)一，去掉3個(gè)十，剩下4個(gè)一（借助學(xué)具）②想加法。（3）一共有34個(gè)桃，外面有4個(gè)，筐里有幾個(gè)？列式并說說算法。每個(gè)小朋友都有自己的名字，加法、減法算式中的每個(gè)數(shù)也有自己的名字。教師介紹“加數(shù)”、“和”、“被減數(shù)”、“減數(shù)”、“差” 引導(dǎo)學(xué)生說說“30+4=34”、“344=30”中各部分的名稱。觀察四個(gè)算式的特點(diǎn)，揭題：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。三、鞏固練習(xí)，深化應(yīng)用“想想做做”第2題（1）出示圖，讓學(xué)生說圖意。（2）根據(jù)圖意，列出四個(gè)算式。（3）反饋交流?！皳屘O果”的小游戲（課件出示）20+8 8+20 499 2+50 455 50+2 288 366 40+5比比誰算得快（課件出示）四、總結(jié)小結(jié)今天這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？五、課堂作業(yè)877 544 644 50+8 299 60+2