【正文】 育教學中對信息技術(shù)的應用，淺談一下運用信息技術(shù)后解決了那些問題。一、激發(fā)學生的學習興趣，有效提高學生學習的積極性。利用信息技術(shù)進行教學，使我的教學手段生動活潑、新穎多樣，改變了過去示范、講解的體育教學模式，它的使用不僅能營造比較好的情境和情緒體驗，同時能引起并保持學生的注意和興趣，從而能夠激發(fā)學生學習的熱情，調(diào)動學生學習的積極性。例如，體育的發(fā)展歷史，靠教師籠統(tǒng)的敘述是講不清的，利用信息技術(shù)，制作一些圖片，能讓學生一目了然，記憶也深刻。大家都知道，在體育教材中有很多跳(騰空)、投的技術(shù)動作。學生很難把這些瞬間完成的動作看清楚，也就很難快速建立完整的動作表象。傳統(tǒng)教學中的反復示范，重復講解，使學生對其了解不夠，那樣不但影響了教學進程，而且，過多的講解和示范還容易讓學生產(chǎn)生錯誤認識。但是利用信息技術(shù)，可以使圖像鮮明，畫面生動，靈活多變的動畫優(yōu)化了教學過程。多媒體信息技術(shù)是與教學內(nèi)容緊密相連的成品課件。運用多媒體課件來解決教學中的重、難點易如反掌。在教學過程中，對很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動畫或影像表現(xiàn)出來或把空中動作停下來示范給學生看，這樣就幫助學生看清了每個技術(shù)細節(jié)，更快、更全的建立起表象。加深了對動作的理解，對學生快速掌握學習內(nèi)容，提高教學效果是非常明顯的，同時也激發(fā)了學生學習的興趣，提高了學生學習的積極性。在實際應用中確實收到了很好的效果，提高了教學質(zhì)量，縮短了教學過程。更重要的是多媒體課件能夠把老師做不好或做不清的動作環(huán)節(jié)表達清楚。讓學生在體育課上少一些點枯燥無味，又可以達到快樂體育教學目的。二、能使學生建立正確的感性認識，有效提高運動技能。體育與健康，不僅僅指讓學生身心健康就可以，還要使學生掌握一定的運動技能，并能在此基礎上，靈活的應用與創(chuàng)造新的運動技能。一個新的動作的形成，必須通過聽、看來感知技術(shù)動作過程，再通過練達到技術(shù)動作的反饋。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，使學生快速得建立正確的技術(shù)動作視覺表象，能夠有效提高運動技能。在體育運動中，有許多運動技術(shù)不僅結(jié)構(gòu)復雜，而且需在一瞬間完成一連串復雜的技術(shù)動作。例如:田徑跳躍項目的空中動作，技巧的滾翻等,只有正確地掌握了技術(shù)動作表象，才能有效地提高運動技能。三、信息技術(shù)與體育學科整合能突破教學重難點，提高教學效率，縮短了教學過程。如投擲項目中，鉛球的最后用力順序；跳躍項目中，挺身式跳遠的展體，俯臥式跳高的轉(zhuǎn)髖等動作都是日常生活中從來沒有過的運動動作，這給教學帶來很大難度。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過制作多媒體課件把很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動畫或影像采用慢動作、停鏡、重放等教學手段結(jié)合講解、示范表現(xiàn)出來，這樣就能夠幫助學生看清楚每一瞬間動作的技術(shù)細節(jié)，教師就可以講解各分解動作的要領，演示整個動作的全過程，進而抓住動作的關鍵部分，突出重點，難點。更快、更全的建立起動作表象，提高了認知階段動作學習的教學效率，縮短了教學過程。四、有效提高學生分析和解決問題的能力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，把各種不同的運動技術(shù)，技術(shù)難點、重點，常見錯誤動作制作成課件，在學生上課時讓學生觀看，并與學生一起分析比較，提出問題，解答問題，可以促進學生的分析解決問題的能力。例如：可以給出幾組跨躍式跳高的模擬鏡頭(其中包括跳得好的、較好的、一般的、差的等幾種情況),讓學生開展協(xié)作學習：首先分小組觀察、比較、分析、交流、討論,最后得出跨躍式跳高的助跑、起跳、騰空、過竿落地等技術(shù)要求及注意事項；然后分小組匯報各組討論結(jié)果；最后由教師總結(jié)出跨躍式跳高的動作技術(shù)要領。這樣學生不僅學到了有關知識和技能,并掌握了學習的方法。又如：在教學“魚躍前滾翻”的時候，學生很難把握“躍”的感覺。同時，滾翻時容易塌身，而教師在示范時也只能一氣呵成，一放慢，動作就容易失誤，所以，如果運用多媒體制作就簡單多了,能化動為靜，化抽象為形象，增強學生的感性認識。我利用“魚躍前滾翻”的課件，把整個動作分成躍起、手撐低頭、團身翻、蹲立四個連貫的動作，并在每一步中都加入了失敗的動作動畫，并加入了一些特別的音樂，一聽就知道動作行不行。于是，當教學時先請學生們觀看課件，并逐步演示成功與失敗的對比動作，讓學生進行比較、分析，在腦子中形成動作的概念。同時產(chǎn)生在實踐中一試的欲望。當在實踐時，教師只需稍加示范或講解，較之傳統(tǒng)教學相對而言，便有了比較明顯的效果。五、開闊視野、拓展教材在體育教學內(nèi)容的選擇上，更關注內(nèi)容的實效性、科學性和趣味性，一切有利于提高學生健康水平和激發(fā)學生運動興趣的內(nèi)容都應該成為體育課的教學，把學習內(nèi)容的選擇權(quán)交給學生，讓他們按照自己的愛好和興趣來確定自己的學習內(nèi)容和學習方式。如在進行有氧耐力的訓練時，教師可在網(wǎng)上提供多種練習的方案，如耐久跑、跳繩、打籃球、踢足球、有氧健身操等，學生根據(jù)自己的喜好選擇練習的內(nèi)容和方法。六、能促進學生德育水平和團結(jié)協(xié)作的精神運用多媒體進行德育教育,生動形象地結(jié)合體育教育進行愛國主義、集體主義教育,使思想教育內(nèi)容更加鮮明深動,富有感染力,學生的德育水平逐漸提高，并能積極發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神。如觀看集體項目的比賽時,教師在講授技戰(zhàn)術(shù)的同時,向?qū)W生強調(diào)互相配合的重要性,發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。組織學生觀看重大的國際比賽,如奧運會、亞運會、世界錦標賽等,當運動員經(jīng)過頑強拼搏取得勝利,站在最高領獎臺上，五星紅旗冉冉升起時,使學生在潛移默化中受到愛國主義、集體主義教育。七、體育教師要正確掌握信息技術(shù)并能有效地應用到體育教學中 現(xiàn)代信息技術(shù)應該成為體育教學的重要教學手段之一，關鍵還要在體育教師的多媒體信息素質(zhì)。體育教師往往對電腦接觸的不多，在上課的時候很少利用多媒體制作課件來進行授課，因為多媒體授課與他們平時所用的教學手段還是有一段距離，他們總認為多媒體教學是其他學科的教學手段，體育教學任務的完成主要還是靠室外課來完成。雖然這種觀點是在情理之中，但這已經(jīng)不符和新時代對體育教師的要求了?；ヂ?lián)網(wǎng)的快速發(fā)展,使我們從網(wǎng)上可以獲得大量的相關知識,可以借鑒同行的教學經(jīng)驗,豐富我們的教學手段，并不斷創(chuàng)新體育教學?？傊F(xiàn)代體信息技術(shù)與學校體育教學有機地整合。有利于激發(fā)學生學習興趣，更好地完成教學任務，是現(xiàn)在及未來教育發(fā)展所必須的。我們教師認識和感受多媒體信息技術(shù)教育與現(xiàn)代教育技術(shù)整合，促使每位教師自覺更新知識；更新教學方法，更新教學手段，這樣有利于教育教學的改革，促進學校的素質(zhì)教育。多媒體信息技術(shù)教育與體育教學的有機結(jié)合，是體育教學改革中的一種新型教學手段，只要我們大家共同為之去努力、研究、積極實踐，我們體育教學的明天會更加輝煌、更加燦爛！