沉與浮教學設計-資料下載頁
2024-11-09 22:27本頁面
【正文】 水中的“浮與沉”。（板書課題）指導方法：根據(jù)你們的生活經(jīng)驗，你認為它們在水中是沉還是??？（學生猜測，教師演示）是這樣嗎？把它們放到水中來驗證一下，（木塊浮上來了，石頭沉下去，瓶蓋也沉下去）我再放一次，同學們認真看，結(jié)果一樣嗎？（瓶蓋浮上來）為什么？是因為實驗的方法不同，一種方法是放在水底，另一種方法是放在水面。因而出現(xiàn)了不同的現(xiàn)象，所以在我們的實驗過程中，也要學會用多種方法進行。二、觀察物體在水中的浮與沉。預測物體在水中的浮與沉。談話：老師又為孩子們準備了許多材料，請組長打開實驗材料，我們一起看看都有什么？同學們一起說，（有：礦泉水瓶、蘋果、木板、橡皮泥、塑料尺子、鑰匙、螺絲釘、樹葉、鉛筆、小石頭）你們準備選擇什么方法來觀察它們在水中的沉浮現(xiàn)象？先來猜測一下，這些物體放入水中是沉還是浮？根據(jù)什么？（根據(jù)學生的回答，進行操作，分類）分類操作：猜測浮的物體放在右面，沉的物體放在左面，不能確定是沉是浮的、有爭議的放在中間，好吧？實驗要求：這些物體究竟哪些是沉在水里，哪些物體是浮在水面，（板書：沉入水里，浮在水面）我們怎樣來驗證呢？對，實驗。首先我們一起來讀讀實驗要求，（出示實驗要求）①由組長分工，依次進行，每人至少操作一種物品的實驗，其余的人仔細觀察。②實驗時要注意，物體放入水中要輕拿輕放，防止水賤出。③記錄員及時記錄結(jié)果，物體是沉或是浮就在表格對應的地方打“√”，在實驗過程中有什么發(fā)現(xiàn)要如實記錄下來。明白了嗎？開始吧！學生實驗：觀察物體的沉浮并做好記錄。教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題進行指導。組織整理：孩子們，實驗結(jié)束，我發(fā)現(xiàn)好多孩子都意猶未盡，趕快停下吧，呆會還有更多更有趣的實驗等待著你們呢，請趕快整理好實驗材料，看哪個小組收拾的又干凈又快，倒計時。匯報實驗結(jié)果，交流發(fā)現(xiàn)。提問：實驗結(jié)果如何？哪些物體是沉在水里，哪些物體是浮在水面的？請孩子們來說一說。請帶上你們的實驗記錄表，到展臺上展示一下，和大家交流交流，分享分享你們的實驗成果。談話：結(jié)果與我們原來的預測是否一樣？我們一起來看看吧（課件演示）看來搞科學不是想當然，所以然，一定要親自去實踐，用事實來說話，實踐出真知嘛。提問：根據(jù)現(xiàn)在的實驗結(jié)果你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生可能：①體積大的容易浮起。②體積小的容易沉下去。③輕的容易浮起。④重的容易沉入水中。小結(jié)：孩子們真聰明，真的動腦筋思考了，說的很好。同學們通過剛才的實驗我們發(fā)現(xiàn)在水中有的物體會浮起來，有的會沉下去，那我們能不能改變物體在水中的沉浮呢？三、改變物體在水中的沉浮談話：同學們，書中的小鼠標給我們提供了兩個問題，要示同學們選其中的一個來研究，大家請看。投影出示問題。小組同學之間商量一下，你們來研究哪個問題。哪個小組愿意將自己的設計方案介紹給大家聽？ 學生匯報實驗方案同學們設計的方案可真多，究竟你們的設計是否可行呢？我們還是用實驗來檢驗一下吧！學生實驗。師：同學們實驗前一定要設計好實驗方案，并記下實驗方法。看來有的同學已經(jīng)迫不及待了，趕快開始設計吧。交流。孩子們實驗結(jié)束，請趕快收拾好實驗材料。你們的實驗成功了嗎？得出了什么結(jié)論，和大家交流交流吧！指導學生說清楚實驗步驟和看到的現(xiàn)象。啟發(fā)學生說清從失敗到成功的實驗過程。3總結(jié)。誰能用簡單的話來概括一下你這一節(jié)課的學習體會？ 板書設計浮與沉活動一：判斷物體的浮沉活動二：改變物體在水中的沉?。焊淖兾矬w的輕重改變物體的體積 借助別的物體
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