沉與浮教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-11-09 22:27本頁面
【正文】 誰能用簡單的話來概括一下你這一節(jié)課的學(xué)習(xí)體會？ 板書設(shè)計浮與沉活動一：判斷物體的浮沉活動二：改變物體在水中的沉?。焊淖兾矬w的輕重改變物體的體積 借助別的物體。啟發(fā)學(xué)生說清從失敗到成功的實驗過程。孩子們實驗結(jié)束，請趕快收拾好實驗材料?？磥碛械耐瑢W(xué)已經(jīng)迫不及待了，趕快開始設(shè)計吧。哪個小組愿意將自己的設(shè)計方案介紹給大家聽？ 學(xué)生匯報實驗方案同學(xué)們設(shè)計的方案可真多，究竟你們的設(shè)計是否可行呢？我們還是用實驗來檢驗一下吧！學(xué)生實驗。投影出示問題。小結(jié)：孩子們真聰明，真的動腦筋思考了，說的很好。③輕的容易浮起。提問：根據(jù)現(xiàn)在的實驗結(jié)果你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生可能：①體積大的容易浮起。請帶上你們的實驗記錄表，到展臺上展示一下，和大家交流交流，分享分享你們的實驗成果。匯報實驗結(jié)果，交流發(fā)現(xiàn)。教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行指導(dǎo)。③記錄員及時記錄結(jié)果，物體是沉或是浮就在表格對應(yīng)的地方打“√”，在實驗過程中有什么發(fā)現(xiàn)要如實記錄下來。首先我們一起來讀讀實驗要求，（出示實驗要求）①由組長分工，依次進(jìn)行，每人至少操作一種物品的實驗，其余的人仔細(xì)觀察。預(yù)測物體在水中的浮與沉。因而出現(xiàn)了不同的現(xiàn)象，所以在我們的實驗過程中，也要學(xué)會用多種方法進(jìn)行。談話：孩子們看老師手中拿的是什么？（木頭、石頭、瓶蓋）如果把他們放到水中會看到什么現(xiàn)象？這節(jié)我們要研究的主題就是物體在水中的“浮與沉”。分組實驗材料：礦泉水瓶、蘋果、木板、橡皮泥、塑料尺子、鑰匙、螺絲釘、樹葉、鉛筆、小石頭、水槽、等?？茖W(xué)知識知道水中的物體會受到水的浮力。能找到改變物體沉浮的方法。能用實驗的方法判斷物體的浮沉，并根據(jù)浮沉狀態(tài)將物體分類。能根據(jù)生活經(jīng)驗預(yù)測常見材料制成的物體在水中的浮沉狀態(tài)。本課的重點在于讓學(xué)生初步嘗試用一些科學(xué)的探究的方法解決實際問題，如有選擇的研究問題，根據(jù)已有認(rèn)識提出預(yù)測，用不同的方法解決同一問題。教材是在學(xué)生已有的日常生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上，安排了“判斷物體的浮與沉”“改變物體在水中的沉浮”兩項活動。（重復(fù)一遍）（板書：浮力）四 說一說生活中浮力的例子（讓學(xué)生感受到科學(xué)就在身邊）總結(jié)：誰能用簡單的話來概括一下你這節(jié)課的學(xué)習(xí)體會？關(guān)于水的沉浮還有很多知識，我們課下繼續(xù)研究。小組同學(xué)按順序，都來試一試。三 感受浮力。那么我們能不能改變物體在水中的沉浮情況呢？開動腦筋，看你有沒有好的方法。④水對物體有浮力。②體積小的容易沉下去。談話：結(jié)果與我們原來的預(yù)測是否一樣？（課件演示，根據(jù)學(xué)生匯報適當(dāng)?shù)恼{(diào)整）看來搞科學(xué)不是想當(dāng)然，所以然，一定要親自去實踐，用事實來說話，實踐出真知嗎。匯報實驗結(jié)果，交流發(fā)現(xiàn)。教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行指導(dǎo)。并及時記錄結(jié)果，物體是沉或是浮就在表格對應(yīng)的地方打“√”，在實驗過程中有什么發(fā)現(xiàn)要如實記錄下來。你們先來猜測一下，這些物體放入水中是沉還是?。扛鶕?jù)什么？（讓學(xué)生大膽猜想，根據(jù)學(xué)生的猜想，進(jìn)行驗證）分類操作：猜測浮的物體放在上面，沉的物體放在下面，不能確定是沉是浮的、有爭議的放在中間，好吧。談話：除了這兩個小球，老師還為同學(xué)們準(zhǔn)備了許多材料，都有什么？我們一起看材料超市。讓學(xué)生在實驗中感受科學(xué)的樂趣，體現(xiàn)科學(xué)教學(xué)以學(xué)生為主體的理念。談話：同學(xué)們看老師手中有兩個小球，一個是塑料空心的，一個是玻璃球，根據(jù)你們的生活經(jīng)驗，你認(rèn)為它們在水中是沉還是??？（學(xué)生猜測，教師演示）放到水中來驗證一下，果然，塑料求浮上來了，玻璃球沉下去了
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1