沉與浮教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 用簡(jiǎn)單的話來概括一下你這節(jié)課的學(xué)習(xí)體會(huì)？關(guān)于水的沉浮還有很多知識(shí)，我們課下繼續(xù)研究。本課的重點(diǎn)在于讓學(xué)生初步嘗試用一些科學(xué)的探究的方法解決實(shí)際問題，如有選擇的研究問題，根據(jù)已有認(rèn)識(shí)提出預(yù)測(cè)，用不同的方法解決同一問題。能用實(shí)驗(yàn)的方法判斷物體的浮沉，并根據(jù)浮沉狀態(tài)將物體分類?？茖W(xué)知識(shí)知道水中的物體會(huì)受到水的浮力。談話：孩子們看老師手中拿的是什么？（木頭、石頭、瓶蓋）如果把他們放到水中會(huì)看到什么現(xiàn)象？這節(jié)我們要研究的主題就是物體在水中的“浮與沉”。預(yù)測(cè)物體在水中的浮與沉。③記錄員及時(shí)記錄結(jié)果，物體是沉或是浮就在表格對(duì)應(yīng)的地方打“√”，在實(shí)驗(yàn)過程中有什么發(fā)現(xiàn)要如實(shí)記錄下來。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，交流發(fā)現(xiàn)。提問：根據(jù)現(xiàn)在的實(shí)驗(yàn)結(jié)果你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生可能：①體積大的容易浮起。小結(jié)：孩子們真聰明，真的動(dòng)腦筋思考了，說的很好。哪個(gè)小組愿意將自己的設(shè)計(jì)方案介紹給大家聽？ 學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的方案可真多，究竟你們的設(shè)計(jì)是否可行呢？我們還是用實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)一下吧！學(xué)生實(shí)驗(yàn)。孩子們實(shí)驗(yàn)結(jié)束，請(qǐng)趕快收拾好實(shí)驗(yàn)材料。誰能用簡(jiǎn)單的話來概括一下你這一節(jié)課的學(xué)習(xí)體會(huì)？ 板書設(shè)計(jì)浮與沉活動(dòng)一：判斷物體的浮沉活動(dòng)二：改變物體在水中的沉?。焊淖兾矬w的輕重改變物體的體積 借助別的物體。啟發(fā)學(xué)生說清從失敗到成功的實(shí)驗(yàn)過程。看來有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待了，趕快開始設(shè)計(jì)吧。投影出示問題。③輕的容易浮起。請(qǐng)帶上你們的實(shí)驗(yàn)記錄表，到展臺(tái)上展示一下，和大家交流交流，分享分享你們的實(shí)驗(yàn)成果。教師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行指導(dǎo)。首先我們一起來讀讀實(shí)驗(yàn)要求，（出示實(shí)驗(yàn)要求）①由組長(zhǎng)分工，依次進(jìn)行，每人至少操作一種物品的實(shí)驗(yàn)，其余的人仔細(xì)觀察。因而出現(xiàn)了不同的現(xiàn)象，所以在我們的實(shí)驗(yàn)過程中，也要學(xué)會(huì)用多種方法進(jìn)行。分組實(shí)驗(yàn)材料：礦泉水瓶、蘋果、木板、橡皮泥、塑料尺子、鑰匙、螺絲釘、樹葉、鉛筆、小石頭、水槽、等。能找到改變物體沉浮的方法。能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)常見材料制成的物體在水中的浮沉狀態(tài)。教材是在學(xué)生已有的日常生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，安排了“判斷物體的浮與沉”“改變物體在水中的沉浮”兩項(xiàng)活動(dòng)。小組同學(xué)按順序，都來試一試。那么我們能不能改變物體在水中的沉浮情況呢？開動(dòng)腦筋，看你有沒有好的方法。②體積小的容易沉下去。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，交流發(fā)現(xiàn)。并及時(shí)記錄結(jié)果，物體是沉或是浮就在表格對(duì)應(yīng)的地方打“√”，在實(shí)驗(yàn)過程中有什么發(fā)現(xiàn)要如實(shí)記錄下來。談話：除了這兩個(gè)小球，老師還為同學(xué)們準(zhǔn)備了許多材料，都有什么？我們一起看材料超市。談話：同學(xué)們看老師手中有兩個(gè)小球，一個(gè)是塑料空心的，一個(gè)是玻璃球，根據(jù)你們的生活經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為它們?cè)谒惺浅吝€是?。浚▽W(xué)生猜測(cè)，教師演示）放到水中來驗(yàn)證一下，果然，塑料求浮上來了，玻璃球沉下去了，這節(jié)課我們要研究的主題就是物體在水中的浮與沉。情感、態(tài)度也價(jià)值觀能體驗(yàn)到科學(xué)證據(jù)對(duì)科學(xué)結(jié)論的重要性，要尊重事實(shí)，尊重?cái)?shù)據(jù)。能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)常見材料制成的物體在水中的浮沉狀態(tài)。讓學(xué)生對(duì)自己的預(yù)測(cè)進(jìn)行反思，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，為后面的教學(xué)做鋪墊。出示觀察的物體，要求學(xué)生先進(jìn)行預(yù)測(cè)，分類。目的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)浮沉現(xiàn)象，感知浮力的存在。把三個(gè)雞蛋分別放在三杯水中，使之沉底、懸浮和浮在水面上。沉入水中的物體也不要鉤離水面，且要全部沉在水中。②注意自己的感覺。如：棉花、海綿、小瓶等。能根據(jù)物體在水中浮沉的狀態(tài)給物體分類。同時(shí)他們?nèi)狈ι罱?jīng)驗(yàn)，不善思考，解決問題的
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1