浮與沉教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-11-09 12:53本頁面
【正文】 誰能用簡單的話來概括一下你這一節(jié)課的學(xué)習(xí)體會？ 板書設(shè)計浮與沉活動一：判斷物體的浮沉活動二：改變物體在水中的沉浮：改變物體的輕重改變物體的體積 借助別的物體。啟發(fā)學(xué)生說清從失敗到成功的實驗過程。孩子們實驗結(jié)束，請趕快收拾好實驗材料?？磥碛械耐瑢W(xué)已經(jīng)迫不及待了，趕快開始設(shè)計吧。哪個小組愿意將自己的設(shè)計方案介紹給大家聽？ 學(xué)生匯報實驗方案同學(xué)們設(shè)計的方案可真多，究竟你們的設(shè)計是否可行呢？我們還是用實驗來檢驗一下吧！學(xué)生實驗。投影出示問題。小結(jié)：孩子們真聰明，真的動腦筋思考了，說的很好。③輕的容易浮起。提問：根據(jù)現(xiàn)在的實驗結(jié)果你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生可能：①體積大的容易浮起。請帶上你們的實驗記錄表，到展臺上展示一下，和大家交流交流，分享分享你們的實驗成果。匯報實驗結(jié)果，交流發(fā)現(xiàn)。教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題進行指導(dǎo)。③記錄員及時記錄結(jié)果，物體是沉或是浮就在表格對應(yīng)的地方打“√”，在實驗過程中有什么發(fā)現(xiàn)要如實記錄下來。首先我們一起來讀讀實驗要求，（出示實驗要求）①由組長分工，依次進行，每人至少操作一種物品的實驗，其余的人仔細(xì)觀察。預(yù)測物體在水中的浮與沉。因而出現(xiàn)了不同的現(xiàn)象，所以在我們的實驗過程中，也要學(xué)會用多種方法進行。談話：孩子們看老師手中拿的是什么？（木頭、石頭、瓶蓋）如果把他們放到水中會看到什么現(xiàn)象？這節(jié)我們要研究的主題就是物體在水中的“浮與沉”。分組實驗材料：礦泉水瓶、蘋果、木板、橡皮泥、塑料尺子、鑰匙、螺絲釘、樹葉、鉛筆、小石頭、水槽、等?？茖W(xué)知識知道水中的物體會受到水的浮力。能找到改變物體沉浮的方法。能用實驗的方法判斷物體的浮沉，并根據(jù)浮沉狀態(tài)將物體分類。能根據(jù)生活經(jīng)驗預(yù)測常見材料制成的物體在水中的浮沉狀態(tài)。本課的重點在于讓學(xué)生初步嘗試用一些科學(xué)的探究的方法解決實際問題，如有選擇的研究問題，根據(jù)已有認(rèn)識提出預(yù)測，用不同的方法解決同一問題。教材是在學(xué)生已有的日常生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上，安排了“判斷物體的浮與沉”“改變物體在水中的沉浮”兩項活動。例如本節(jié)課的所有問題都是學(xué)生提出來的，所有的實驗方法都是學(xué)生自己設(shè)計出來的，所有的現(xiàn)象和結(jié)論都是學(xué)生發(fā)現(xiàn)的，教師在整個探究過程中不扭學(xué)生，不逼學(xué)生，順著學(xué)生的思路，抓住學(xué)生的矛盾，水到渠成地將探究活動引向深入，陪伴學(xué)生完成整個探究活動。（四）誰主沉?。ǜ淖兾矬w在水中的沉?。┙處熝菔緦嶒灲處煖?zhǔn)備一杯清水、一杯淡鹽水、一杯濃鹽水、三個雞蛋。③教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生正確操作，心要時也可以給學(xué)生做出示范。②指導(dǎo)實驗：輕輕地將浮在水面的物體鉤住，但不可離開水面。③總結(jié)并印證“浮力”的概念。(初步體會實驗的重要性，增加對實驗的神秘感，同時為下面的實驗做好鋪墊)（三）感知浮力實驗一：①老師引導(dǎo)學(xué)生觀察相應(yīng)插圖，并指導(dǎo)學(xué)生實驗，強調(diào)操作技巧：兩手分別按壓在木板兩端或中間，如不平衡，要給以調(diào)整，并要求每生盡可能都有操作的機會。指導(dǎo)學(xué)生實驗，強調(diào)操作方法：輕輕地將材料貼近水面后在放入水中，每次放入一種材料，注意觀察實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象，并記錄在書上。二、教學(xué)重點學(xué)生預(yù)測某物體的沉浮特點。能找出改變物體沉浮的方法。能用實驗的方法判斷物體沉浮。教師應(yīng)該先從他們的角度去思考和預(yù)設(shè)，做到對課堂上的生成心中有數(shù)，在此基礎(chǔ)上設(shè)計教學(xué)流程和教學(xué)方法，把學(xué)生的認(rèn)識由感性上升到理性。學(xué)生分析：三年級的學(xué)生活潑好動稚氣未脫，對大千世界的未知有著強烈的好
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