大班科學(xué)活動浮與沉教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2025-10-31 17:29本頁面
【正文】 沉下去的雞蛋浮起來了，看來，沉和浮，是可以想辦法轉(zhuǎn)換的。四、提出問題，制造懸念：小朋友先前做實驗的時候放在水里的橡皮泥是沉在水里還是浮在水面的呢？（沉），可是老師知道它們非常想和浮在水面的蛋寶寶做好朋友手拉手，誰能想辦法讓它們也浮在水面呢？這個問題我們留到活動結(jié)束后解決好嗎？延伸活動：橡皮泥大變身。第五篇：科學(xué)活動《沉與浮》教學(xué)設(shè)計、反思活動內(nèi)容：科學(xué)活動《沉與浮》 活動目標(biāo)：能觀察發(fā)現(xiàn)幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)學(xué)會使用符號做觀察記錄。體驗沉浮游戲的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：石子、塑料瓶蓋、回形針、吸管、紙片等?；顒舆^程：一、以情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的探究興趣。出示樹葉、鑰匙，引導(dǎo)幼兒討論。幼兒討論：這些東西放入水中后，哪些會沉，哪些會??？二、引導(dǎo)幼兒探索不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結(jié)果。教師出示記錄單，講解記錄方法。師：老師這有一張記錄單，這一排是老師準(zhǔn)備的材料。會浮起來的物品可以當(dāng)小船，沉下去的物品就不能當(dāng)小船。等一下，小朋友們在能浮起來的物品打“↑”，在沉下去的物品打“↓”。介紹材料，講解要求。師：等一下我們分組進(jìn)行試驗，老師給每組小朋友準(zhǔn)備了記錄單、筆、珠子、紙張、泡沫、積木、小石頭、玻璃球、瓶蓋、橡皮泥、裝水的盆、抹布。等一下小朋友可以將這些材料放入水中，看看哪些東西會沉下去，哪些東西會浮起來，并在記錄單上做記錄。小朋友們要輕輕的把材料放入水中，如果桌子、衣服濕了要及時用抹布擦干。幼兒分組探索原先的想法，鼓勵幼兒玩多種材料，觀察不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并集中記錄結(jié)果。三、與小朋友分享實驗結(jié)果。將自己的觀察記錄表與同伴的對比，看看結(jié)果是不是都一樣。對有爭議物體教師現(xiàn)場實驗。四、引出問題“如何幫石頭寶寶浮到水面來？”，拓展知識。師：剛才我們請能浮的物品幫助，讓沉下去的東西浮上來，現(xiàn)在再請小朋友們動腦筋想一想，我們怎樣能不借助任何物品的幫助，讓這些沉下去的東西浮上來呢？五、聯(lián)系實際生活，引導(dǎo)幼兒判斷物質(zhì)的沉與浮，鞏固知識?；顒臃此迹簩⒖茖W(xué)現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒提供足夠的材料，使每個幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動手操作。通過操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對幼兒有意識地加以啟發(fā)與引導(dǎo)，以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn)，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極探索，從而發(fā)現(xiàn)水的秘密，萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。盡可能地滿足幼兒在已知的生活經(jīng)驗中提煉解決的方法，并進(jìn)行驗證，從而達(dá)到教育教學(xué)的有效性。幼兒之間相互交流、大大的提高了幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力，幫助幼兒培養(yǎng)對科學(xué)探索的興趣以及科學(xué)素養(yǎng)。
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