人教版必修二78萬(wàn)有引力理論的成就13-資料下載頁(yè)
2024-12-09 10:00本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】2．會(huì)正確推導(dǎo)物體在光滑曲面上運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的機(jī)械能守恒，理解機(jī)械能守恒定律的內(nèi)容，3．在具體問(wèn)題中，能判定機(jī)械能是否守恒，并能列出機(jī)械能守恒的方程式?；模敲丛谙嗷マD(zhuǎn)化的過(guò)程中，他們的總量是否發(fā)生變化?這節(jié)課我們就來(lái)探究這。驗(yàn)說(shuō)明了什么問(wèn)題?個(gè)勢(shì)能——彈性勢(shì)能之間的關(guān)系又是什么呢?我們看下面一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)．。確地解決這個(gè)問(wèn)題，還需要進(jìn)一步的研究．我們得到動(dòng)能和勢(shì)能之間可以相互轉(zhuǎn)化，
【正文】 能守恒的是 解析：機(jī)械能守恒的條件是：物體只受重力或彈力的作用，或者還受其它力作用，但其它力不做功，那么在動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化過(guò)程中，物體的機(jī)械能守恒。依照此條件分析， ABD 三項(xiàng)均錯(cuò)。 答案： C ☆ 對(duì)機(jī)械能守恒定律的應(yīng)用 ［例 2］長(zhǎng)為 L的均勻鏈條，放在光滑的水平桌面上，且使其長(zhǎng)度的 1/4 垂在桌邊，如圖 所示，松手后鏈條從靜止開(kāi)始沿桌邊下滑，則鏈條滑至剛剛離開(kāi)桌邊時(shí)的速度大小為多大？ 解析：鏈條下滑時(shí)，因桌面光滑，沒(méi)有摩擦力做功。整根鏈條總的機(jī)械能守恒，可用機(jī)械能守恒定律求解。設(shè)整根鏈條質(zhì)量為 m，則單位長(zhǎng)度質(zhì)量（質(zhì)量線密度）為m／ L 設(shè)桌面重力勢(shì)能為零，由機(jī)械能守恒定律得 22184 2 LmgmvLgLmL ????? 解得 gLv 1615? 點(diǎn)撥：求解這類題目時(shí)，一是注意零勢(shì)點(diǎn)的選取，應(yīng)盡可能使表達(dá)式簡(jiǎn)化，該題如選鏈條全部滑下時(shí)的最低點(diǎn)為零勢(shì)能點(diǎn)，則初始勢(shì)能就比較麻煩。二是靈活選取各部分的重心，該題最開(kāi)始時(shí)的勢(shì)能應(yīng)取兩部分（桌面上和桌 面下）勢(shì)能總和，整根鏈條的總重心便不好確定，最后剛好滑出桌面時(shí)的勢(shì)能就沒(méi)有必要再分，可對(duì)整根鏈條求出重力勢(shì)能。 [小結(jié) ] 繼動(dòng)能定理以后，我們緊接著又開(kāi)始學(xué)習(xí)用能量方法解決問(wèn)題的另外一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)，在這一節(jié)的教學(xué)中，首先讓學(xué)生能夠從各種不同的例子中體會(huì)能量之間可以相互轉(zhuǎn)化，而機(jī)械能內(nèi)部的動(dòng)能和重力勢(shì)能以及彈性勢(shì)能之間當(dāng)然可以相互轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)化的條件是相應(yīng)的重力做功或者彈力做功．在教學(xué)中可以利用例題讓學(xué)生自己總結(jié)用機(jī)械能守恒定律解決問(wèn)題的一般步驟，由于是學(xué)生自己推導(dǎo)出來(lái)的，所以記憶當(dāng)然深刻．在教學(xué)中對(duì)學(xué)有余力 的同學(xué)可以安排較難的題目供他們選擇，也可以讓他們分別用動(dòng)能定理和機(jī)械能守恒定律解決同樣一個(gè)問(wèn)題，以便比較這兩種方法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)． 作 業(yè) [布置作業(yè) ] 課本 25 頁(yè)“問(wèn)題與練習(xí)”中 1～ 5 題． 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 5． 8 機(jī)械能守恒定律 一、動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化 1．動(dòng)能和重力勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化． 2．動(dòng)能和彈性勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化． 二、機(jī)械能守恒定律 1．內(nèi)容：在只有重力或彈力做功的物體系統(tǒng)內(nèi)，動(dòng)能和勢(shì)能能夠相互轉(zhuǎn)化，而總的機(jī)械能保持不變． 2．應(yīng)用：應(yīng)用機(jī)械能守恒定律解題的步驟． 教 學(xué) 后 記
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