最新天游峰的掃路人第一課時教案精選-word文檔-資料下載頁
2024-11-09 22:18本頁面
【正文】 文章描寫天游峰的險、高是第一課時學習的難點和重點。三、教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。學會本課的6個生字，理解詞語的含義。能概括課文大意，理清課文脈絡。引導學生透過文中對于天游峰的描寫，感受天游峰的高、險的特點，并感知文中運用的描寫方法。四、教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，品味文中對于天游峰的描寫，感受到天游峰的高、險。五、教學難點：引導學生透過文中對于天游峰的描寫，感受天游峰的高、險的特點，并感知文中運用的描寫方法。六、教學準備 課件七、教學過程： 課前預熱：聊聊家鄉(xiāng)屏南的風景名勝（一）談話導入，揭示課題。課件出示天游峰圖片，欣賞武夷山的天游峰。師介紹天游峰。有一位叫章武的作家，他在游天游峰的途中對一位偶然相遇的掃路人產(chǎn)生了深深的敬意。今天讓我們走近《天游峰的掃路人》。（板書課題）從題目看，你認為課文側重寫什么？（在“掃路人”下加著重號）（二）自讀課文，檢查預習。請同學們用自己喜歡的方式認真讀讀課文，要求把課文讀通順，再想想課文主要寫了什么。檢查字詞。出示詞語：武夷山 掃帚 褪色 打量 炯炯有神 瘦削 精瘦 黝黑 頗有節(jié)奏 充滿自信 豁達開朗 飄飄悠悠 層層疊疊 頂天立地氣喘吁吁 大汗淋漓 望而卻步 半途而返（1）指名讀（2）相機指導理解“瘦削”及描寫掃路人外貌的一句話。A、讀詞。B、描一描“削”。C、結合課文插圖理解“瘦削”。D、看圖，除了瘦削，老人還給你留下什么樣的初步印象？ E、出示句子齊讀。理清課文脈絡（1）課文主要寫了什么？你可以用屏幕上的一些詞來概括。（2）課文總共幾個自然段？哪些自然段講了作者登天游峰？哪些自然段講作者遇掃路人？與掃路人交談的部分呢？（三）自讀探究，感悟天游峰的高、險。1．根據(jù)自學導讀，默讀思考。（1）默讀課文，用“——”劃出文中描寫天游峰的語句。（2）讀讀劃到的句子，想想它們寫了天游峰的什么特點？（3）品讀這些句子，想想這些句子在描寫上的特點。2．集體交流。句子一：九百多級石梯，像一根銀絲從空中拋下來，在云霧中飄飄悠悠，仿佛風一吹就能斷掉似的。A、品“九百多級”①作者用了什么方法讓我們感受到天游峰的高？具體的數(shù)字形象生動地說明了高。(板書：列數(shù)字)。②九百多級，有多高？假設我們教學樓一層樓是20級臺階，那么九百多級臺階就相當于幾層樓左右？（45）③誰能讀出這么高的天游峰？B、品“銀絲”①句子中“銀絲”指的是什么？（板書：比喻）②百聞不如一見，讓我們來看看天游峰的圖片。③自由讀讀這句話，邊朗讀，邊想象 “一根銀絲在云霧中飄飄悠悠”的險。C、品“拋”①引：文人墨客都很講究煉字，作家章武初寫這段話時除了用“拋”字，還試著用“垂”“掛”“扔”等字來替換，可最終還是選擇了“拋”，為什么呢？一個“拋”字，突出了銀絲的輕，寫出了銀絲在空中飄蕩的動態(tài)之感，作者多么會用詞呀，讓我們體會到語言表達的妙處。②誰能讀出這種動態(tài)之美？ ③師生賽讀。引讀第一自然段。句子二：我抬頭望了望在暮色中頂天立地的天游峰，上山九百多級，下山九百多級，一上一下一千八百多級。A、理解“頂天立地”。B、學習寫法。（列數(shù)字）C、品讀句子。句子三：那層層疊疊的石階，常常使游客們氣喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而卻步，半途而返。那天，我終于順著這根銀絲上了峰頂，心里好不得意。A、面對又高又險的天游峰，游人有什么樣的表現(xiàn)？ B、生接讀句子。C、作者為什么要寫游人的表現(xiàn)和自己的感受？（板書：側面描寫），齊讀。4．歸納寫法：（1）這些句子在描寫上有什么特點？運用了比喻、列數(shù)據(jù)、側面描寫的方法來突出天游峰的特點。（2）我們平常在寫作文的時候，也要像這樣，用多種方法來描寫事物的特點。（四）總結設疑。學到這里，老師有些不解了，這篇文章主要寫掃路人，但作者為什么花大量筆墨來寫天游峰的高和險呢？在又高又險的天游峰面前，許多游客是望而卻步，半途而返，可是這位老人，每天都要一級一級掃上去，再一級一級掃下來??這是怎樣的一位老人呢？下節(jié)課我們再繼續(xù)探討這些問題。（五）作業(yè)布置。認真書寫本課生字。朗讀課文，思考問題：①這是怎樣的一位老人呢？你是從哪些地方看出來的？②這篇文章主要寫掃路人，但作者為什么花大量筆墨來寫天游峰的高和險呢？（六）板書設計：天 游 峰 的 掃 路 人 ．．． 高 險 瘦削 比喻、列數(shù)字、側面描寫 ？
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