最新天游峰的掃路人第一課時(shí)教案精選-word文檔(存儲(chǔ)版)
【正文】 用“——”畫出文中描寫天游峰的語句。九百多級(jí)石梯，像一根銀絲從空中拋下來，在云霧中飄飄悠悠，仿佛風(fēng)一吹就能斷掉似的。（評(píng)價(jià)指導(dǎo)：似乎不夠高，不夠險(xiǎn)?！铮ǔ鍪久鑼懱煊畏宓膬啥卧挘┫胂胱髡呤窃鯓影堰@些特點(diǎn)表現(xiàn)出來的。一個(gè)“緊緊”，一個(gè)“再”字，確實(shí)表達(dá)了作者對(duì)掃路人的敬意！請(qǐng)大家一起讀“我”的這句話（學(xué)生齊讀）過渡：那么到底掃路人哪些地方讓“我”如此敬佩呢？請(qǐng)大家默讀一下課文，思考這個(gè)問題。（學(xué)生自由快速地讀課文。（自由讀，抓住“輕輕松松”“自在悠閑”等詞語談體會(huì)。要是30年后，他會(huì)是怎樣呢？他們相遇后又會(huì)說些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們展開想象，然后寫下來。學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字，理解詞語的含義。有一位叫章武的作家，他在游天游峰的途中對(duì)一位偶然相遇的掃路人產(chǎn)生了深深的敬意。C、結(jié)合課文插圖理解“瘦削”。句子一：九百多級(jí)石梯，像一根銀絲從空中拋下來，在云霧中飄飄悠悠，仿佛風(fēng)一吹就能斷掉似的。句子二：我抬頭望了望在暮色中頂天立地的天游峰，上山九百多級(jí)，下山九百多級(jí)，一上一下一千八百多級(jí)。4．歸納寫法：（1）這些句子在描寫上有什么特點(diǎn)？運(yùn)用了比喻、列數(shù)據(jù)、側(cè)面描寫的方法來突出天游峰的特點(diǎn)。朗讀課文，思考問題：①這是怎樣的一位老人呢？你是從哪些地方看出來的？②這篇文章主要寫掃路人，但作者為什么花大量筆墨來寫天游峰的高和險(xiǎn)呢？（六）板書設(shè)計(jì)：天 游 峰 的 掃 路 人 ．．． 高 險(xiǎn) 瘦削 比喻、列數(shù)字、側(cè)面描寫 ？。A、面對(duì)又高又險(xiǎn)的天游峰，游人有什么樣的表現(xiàn)？ B、生接讀句子。②誰能讀出這種動(dòng)態(tài)之美？ ③師生賽讀。（2）讀讀劃到的句子，想想它們寫了天游峰的什么特點(diǎn)？（3）品讀這些句子，想想這些句子在描寫上的特點(diǎn)。A、讀詞。課件出示天游峰圖片，欣賞武夷山的天游峰。文章描寫天游峰的險(xiǎn)、高是第一課時(shí)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。第十二自然段：從課文最后一段中你又讀懂了什么？誰能像老人那樣，充滿自信地讀這句話。），誰還有什么新的疑問或者新的發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、解疑：最后一句為什么說“我不禁倒抽了一口氣”引導(dǎo)學(xué)生比較，并體會(huì)“我不禁倒抽了一口氣”描寫之形象、生動(dòng)，給人以深刻印象。茶熱，情更熱；茶濃，情更濃！“一杯熱茶”把老人的熱情寫活了。誰先來讀讀句話，談?wù)勀愕捏w會(huì)?！慰蜑槭裁磿?huì)感覺如此之累、如此之難呢？（側(cè)面寫出山的高、險(xiǎn)）{板書：側(cè)面描寫} 由此你會(huì)想到那些成語：懸崖峭壁、突兀森郁 崇山峻嶺 危峰兀立 峰巖重疊?！帮L(fēng)一吹就能斷掉似的”可見天游峰是何等的險(xiǎn)峻。故名天游峰。三、整體感知課文（1）指名逐節(jié)讀課文，及時(shí)糾正。巡視、了解學(xué)生自讀情況。一、情景激趣。（1）在一片（）中，我隱約聽見“嘩——嘩—”的聲音，頗有節(jié)奏地從嶺下的竹叢中傳來。四、分段讀課文。（1）對(duì)學(xué)生提出的不懂的詞語，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文當(dāng)時(shí)情境理解。你曾經(jīng)游覽了哪些名山？游覽之后又有什么感受呢？揭題、設(shè)疑：看了課題“天游峰的掃路人”，你想知道些什么？天游峰的掃路人有什么特點(diǎn)呢？大家能從他身上受到什么啟發(fā)呢？二、自讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解老人不累的根本原因，掌握事實(shí)材料，學(xué)會(huì)辯論。(2)在這里，他()能呼吸清爽的空氣，()還有花鳥作伴。第二段(第3節(jié))“我”下山在小溪邊散步時(shí)遇見了天游峰的掃路人。”這小節(jié)寫我遇見了老人。會(huì)讀了這些詞，我相信讀好這一句已不在話下，指名讀，還有誰把游人展示得更累些? 再指名讀。指名讀第一句，還有誰也想來讀讀這句?再指名讀，讀得真好，我們來一起像他那樣讀讀。風(fēng)吹云蕩，起伏不定，猶如大海的波濤，洶涌澎湃，登上峰頂觀望云海，變幻莫測(cè)，仿佛置身于蓬萊仙境，遨游于天宮瓊閣，故名“天游”。)請(qǐng)沒有得到星的同學(xué)說說原因，(現(xiàn)在讀得不好沒事，咱們這節(jié)課還有很多的讀書機(jī)會(huì)。)指名讀，有的重讀“天游峰”，有的重讀“掃路人”。并指名說說為什么這樣讀?(都說咱們班的學(xué)生特別聰明，會(huì)讀書。(得到星的舉手。每當(dāng)雨后乍晴，白茫茫的煙云，彌山漫谷。(板書 險(xiǎn)峻)課文還有哪些句子也描寫了天游峰?出示第7小節(jié)句子。齊讀詞語。齊讀“我循聲迎了上去——石階。第一段(第2節(jié))天游峰的險(xiǎn)峻，以及“我”登上山頂時(shí)的喜悅。不僅…而且… 雖然…但是… 因?yàn)椤浴?既然…就…(1)()這位老人已有70歲了，()他還在險(xiǎn)峻的天游峰掃路。教學(xué)重點(diǎn)：從具體語言材料的朗讀品味中體會(huì)天游峰掃路人那種攀登不止、自強(qiáng)不息的精神。啟發(fā)學(xué)生回憶：同學(xué)們，我們
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