【正文】 只有分工合作、齊心協(xié)力才能畫好豐富多彩的 教學(xué)難點(diǎn)：讓他們們還明白了其中的道理 只有分工合作、齊心協(xié)力才能畫好豐富多彩的海洋世界。教法：洋思教學(xué)法 學(xué)法：小組合作探究法 教學(xué)過程： 一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、合作探究精講點(diǎn)撥 1．思考：畫里少了什么？，你明白了一個(gè)什么道理？ 在預(yù)習(xí)過程中，要求學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用學(xué)過的識記生字的方法記住字形。學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生說說是如何記住如下幾個(gè)字的：繪、搬三 朗讀感悟，體會(huì)情感 四 深化主題，拓展延伸最后，讓學(xué)生把自己想畫的內(nèi)容畫朗讀感悟，體會(huì)情感在前面的畫上，與語文天地中的 “畫一幅真正的《海洋世界》”。板書設(shè)計(jì)： 畫里少了什么要聯(lián)合畫好海洋世界就要分工合作課后反思：第四課時(shí)（授課時(shí)間： 月 日）學(xué)習(xí)目標(biāo)：閱讀《一朵小花》，、搜集資料填空，激發(fā)學(xué)生與世界小朋友友好相處的情感。通過合作畫《海洋世界》，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。教學(xué)過程：一、自讀《一朵小花》自由讀詩歌，想想作者為什么愿是只幸福鳥？作者想去哪些地方看看？為什么？你覺得這首詩歌表達(dá)了作者怎樣的情感？我們應(yīng)該怎樣讀出作者對幸福、美好的向往？反復(fù)練習(xí)朗讀你自己喜歡的段落。、同桌間互相背誦自己喜歡的段落。文中還有些什么知識你不懂？鼓勵(lì)學(xué)生課外自己查找資料并進(jìn)行交流。二、根據(jù)要求收集資料填空、讀題目中的范例，弄清題目要求的形式。三、交流課前收集的相關(guān)資料。四、在理解的基礎(chǔ)上照樣子練習(xí)。五、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，從不同角度來表達(dá)，例如：膚色、個(gè)子、愛好等。第五課時(shí)（授課時(shí)間： 月 日）一、自我介紹向同學(xué)介紹自己時(shí)，要有一定條理。可以先介紹姓名，在哪兒居住，再說說自己的愛好是什么，有什么優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)??說話時(shí)聲音要響亮。聽的同學(xué)要認(rèn)真，不要隨便插話，等別人講完后再評 介紹時(shí)可以輔以自己的照片、作品等。二、口語表達(dá)、找一找什么地方有戰(zhàn)爭？有饑餓？、面對這些現(xiàn)象，你想說什么？ 學(xué)生暢所欲言，自由交流。三、金鑰匙讀讀丁丁冬冬的對話，理解對話內(nèi)容。翻開課本看看有哪些注釋，分別解釋的是什么？四、自檢自己對照當(dāng)好小評委的要求，看看自己做到了哪些方面？ 說說自己打算以后怎樣當(dāng)好一名小評委？五、延伸活動(dòng)小組成員合作完成《海底世界》的畫，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。課后反思：第五篇：新北師大版一年級上冊數(shù)學(xué)《上下》教學(xué)設(shè)計(jì)《上下》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)上、下的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。能確定物體上、下的位置與順序，會(huì)用上、下描述物體的相對位置。初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能確定物體上、下的位置與順序，會(huì)用上、下描述物體的相對位置 教學(xué)難點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣 教學(xué)方法 ：教學(xué)準(zhǔn)備：貼圖，（小紅，小英，小蘭）姓名紙片 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：老師知道，小朋友們都很喜歡畫畫，今天老師也畫了兩幅畫，但是老師總覺得這兩幅畫有什么地方怪怪的，老師想請有一雙善于觀察的眼睛愛動(dòng)腦筋的小朋友來幫幫老師，找一找，這兩幅圖缺了些什么？生：一幅圖沒有鼻子，另一幅圖沒有嘴巴。師：小朋友們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的亮眼睛，那你能告訴老師鼻子（嘴巴）應(yīng)該畫在哪里嗎？ 生：鼻子畫在嘴巴上面（眼睛下面），嘴巴畫在鼻子下面。（學(xué)生邊說老師邊畫）二、師：小朋友們真厲害，老師聽了你們的發(fā)言之后，一下子就知道了鼻子和嘴巴的位置了。剛才在聽小朋友們發(fā)言的時(shí)候，老師聽到兩個(gè)很重要的表示位置與順序的詞語，“上面”和“下面”，今天，老師就要帶著小朋友們?nèi)W(xué)習(xí)我們的新朋友，“上下”（板書課題：上下，齊讀課題）二、新授師：看！今天天氣晴朗，森林里特別熱鬧，原來今天是大樹爺爺?shù)纳?，小?dòng)物們都來給樹爺爺過生日，看看誰來得最早。（拿出小兔和小鳥的圖片貼在黑板的大樹上）師：誰能用“上下”來說說小兔和小鳥的位置？ 生1：小鳥在大樹的最上面，小兔在大樹的最下面 生2：小鳥在小兔的上面，小兔在小鳥的下面（一）說一說師：不一會(huì)，小松鼠也趕來了（拿出小松鼠圖片貼在大樹中間）誰能說說小松鼠的位置？生1：小松鼠在中間。（師：能用上下來說說嗎？）生2：小松鼠在白兔的上面，在小鳥的下面。師：為什么一會(huì)兒說小松鼠在上面，一會(huì)兒又說小松鼠在下面呢？（指名回答）（引導(dǎo)學(xué)生回答：與兔子比較，小松鼠在兔子的上面；與小鳥比較，小松鼠在小鳥的下面。）師小結(jié)：因?yàn)楸容^的對象不同，所以所處的位置也就不同了。師：小朋友們都是愛動(dòng)腦筋的好孩子，你能幫助老師解決這些問題嗎？ 生：小兔的上面有（松鼠和小鳥）小鳥的下面有（松鼠和小兔）（小鳥）在最上面（小兔）在最下面（二）猜一猜師：小動(dòng)物們給樹爺爺過生日可開心了，它們還玩了一個(gè)游戲，也想請同學(xué)們一起來參加，你們愿意嗎？這個(gè)游戲的名字叫做：眼睛，鼻子，嘴巴游戲，請小朋友們給同桌用“上下”來說一說眼睛，鼻子和嘴巴的位置。（三）擺一擺師：下面咱們再來玩一個(gè)動(dòng)手的游戲“擺一擺”。請用你們課桌上的書、本和筆袋來完成。我來說，你來擺（師說生擺）（把書放在課桌上；本和筆袋放在書的上面；筆袋不在最上面）（把筆袋和書放在本下面；書不在最下面）（生擺完后，指名說說文具的上下位置）（指導(dǎo)說話：??在最上面，??在最下面。（中間的）??在??的上面，在??的下面。）你來擺，他來說（同桌互動(dòng)）師：按自己喜歡的方法擺好這些文具，然后請你的同桌用“上下”說說它們的位置。師小結(jié)（整理用完的文具）：請同學(xué)們快速地整理好自己的文具，坐好三、鞏固練習(xí)（一）動(dòng)物旅館師：小朋友們，看看這是什么？ 生：動(dòng)物旅館師：今天動(dòng)物旅館開張了，所有的小動(dòng)物們都想住進(jìn)來了，可是只能住四個(gè)小動(dòng)物，老師安排了平時(shí)表現(xiàn)的最好的四個(gè)小動(dòng)物住了進(jìn)來，看看，它們是誰？ 生：師：小動(dòng)物們給大家準(zhǔn)備了一些問題，看看誰是愛動(dòng)腦筋的小朋友，看！第一個(gè)問題，誰住在最下面？......（二）尋寶物師：剛剛老師接到了一個(gè)電話，就在我們一起參觀動(dòng)物旅館的時(shí)候，淘氣給老師打了一個(gè)電話，他說請我們班的小朋友們?nèi)兔?，幫什么忙呢？原來，小機(jī)靈狗要送給淘氣一個(gè)寶物，寶物就在這三個(gè)盒子中的一個(gè)，但是我們都不知道寶物在哪個(gè)盒子里，根據(jù)小機(jī)靈狗的提示來猜一猜，看看機(jī)靈狗是怎么說的。寶物放在1號盒的下面，那么寶物可能放在幾號盒呢？ 生：寶物可能放在2號盒，也可能放在3號盒。師：我們來看看機(jī)靈狗說的第二句話，寶物放在3號盒的上面。那現(xiàn)在你能說出寶物放在哪個(gè)盒子了嗎？生：寶物放在2號盒。師：你能說說為什么嗎？生1：因?yàn)閷毼锟赡茉?號盒，也可能在3號盒子，機(jī)靈狗又告訴了我們寶物放在3號盒子的上面，實(shí)驗(yàn)寶物就在2號盒。生2：因?yàn)閷毼镌?號盒下面，所以就不再1號盒子，寶物又在3號盒的上面，所以寶物不在3號盒子里，寶物既不在1號盒子也不在3號盒子，那么寶物就在2號盒子里。師：寶物在2號盒子里，大家想不想看看寶物是什么？（想）（三）推理家?guī)煟豪蠋熞灿幸粋€(gè)禮物要送給小朋友們，想要嗎？但是，首先要解決老師給你們出的問題，敢挑戰(zhàn)嗎？看！這是一棟房子，有幾層？（三層）里面住著三個(gè)小女孩，小紅住在小英樓上，小英住在小蘭樓上，誰住在最上面？誰住在最下面？讀了題目之后，你知道這三個(gè)小女孩的名字了嗎？（請一名學(xué)生說）你確定嗎？（不確定）下面我們就來做一個(gè)活動(dòng)，做完這個(gè)活動(dòng)，我們就能知道誰住在最上面，誰住在最下面了。課前老師給每個(gè)小組發(fā)了名字卡片對不對？現(xiàn)在請你翻到65頁，拿出姓名卡片，四個(gè)人一組，根據(jù)上面說的兩句話小紅住在小英樓上，小英住在小蘭樓上來擺一擺，擺出她們的上下位置關(guān)系。四、總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？