【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 老師交個(gè)朋友嗎？你們能把班上的同學(xué)介紹給老師認(rèn)識(shí)嗎？不過老師有個(gè)要求：你們一不能用嘴說，二別用手指，只能在紙上把同學(xué)在這間教室里的位置表示出來，讓老師一看就能快速地找到這位同學(xué)的位置，可以嗎？（可以）我首先想認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)班長，請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋，想一種你認(rèn)為最簡(jiǎn)捷的方法，把班長的位置在這張白紙上表示出來，寫或畫都可以。想好了請(qǐng)用水彩筆把你的想法表示在這張答題紙上。盡量寫大一些，開始。學(xué)生完成后，請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)說說你的方法，小組長評(píng)出一個(gè)你們覺得最好的方法，待會(huì)在全班交流。誰來說一說你的方法？（指名回答）（師把學(xué)生的表達(dá)方式展示于黑板）介紹一下你的想法？說得很好。誰還愿意來展示你的方法？??二、用第幾組第幾個(gè)確定位置。同樣是介紹班長的位置，同學(xué)們用的方法卻有很多種。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這些方法，在介紹位置時(shí)都說到哪些相同的地方？生：??實(shí)際上，這些方法他們都想用第幾組第幾個(gè)來表示位置。（板書：第幾組 第幾個(gè)）可是有的同學(xué)在數(shù)第幾組時(shí)，可以從左邊數(shù)起，也可以從右邊數(shù)起。為了便于交流，通常規(guī)定，從老師看過去，老師的左邊（也就是你們的右邊）第一豎行為第一組，大家一起指一指??從左向右數(shù)，（師指著小組）第一組，第二組，一直到第八組。然后從前往后依次是第一個(gè)、第二個(gè)??用第幾組第幾個(gè)來介紹班長的位置，應(yīng)該怎樣介紹呢？ 我來找找，一、二、x組，第x組第x個(gè)，這位同學(xué)是班長??對(duì)嗎？先自我介紹一下，你叫什么名字，和老師握握手，認(rèn)識(shí)你很高興，一看就知道是個(gè)聰明的孩子。你還能用這樣的方法介紹數(shù)學(xué)課代表的位置嗎？ 生說，老師找，找到以后和學(xué)生握手，認(rèn)識(shí)你非常高興！三、用數(shù)對(duì)確定位置。認(rèn)識(shí)數(shù)對(duì)。那誰還愿意再說說自己在教室中的位置呢？ 你來說，老師來寫。還有嗎？（如：第五組第三個(gè)）師： 這樣寫有些麻煩，我想簡(jiǎn)化些直接，直接寫5 3，你說說這里的5表示什么？（第5組）3表示什么？（第3個(gè)）這樣寫能表示的清楚嗎？我來試試，請(qǐng)位置是6 2的同學(xué)起立，你怎么知道我說的是你呢？這里的6表示什么？2表示什么？1 4 3 2（邊板書別問，哦，能用啊，看來這種方法不錯(cuò)，其實(shí)數(shù)學(xué)家們也用過這種方法，他們是這樣表示的——像這個(gè)位置，可以寫成（3，2），這幾個(gè)也可以寫成（1,1）、（4,3）（6,2）。這種表示位置的方法叫做“數(shù)對(duì)”。（板書）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)用數(shù)對(duì)來確定位置。（板書課題）前面的這個(gè)3表示第三組，后面的2表示第二個(gè)。一起來讀，這位同學(xué)的位置在三二。師：我們來寫一寫這個(gè)數(shù)對(duì)，（強(qiáng)調(diào)寫法）寫數(shù)對(duì)時(shí)，先寫組數(shù)，再寫個(gè)數(shù)。組數(shù)與個(gè)數(shù)之間用逗號(hào)隔開。區(qū)分（3，2）和（2，3）老師有個(gè)問題：（3，2）和（2，3）表示的位置相同嗎？為什么？如認(rèn)為有不同的，請(qǐng)討論討論。誰來說一說？學(xué)生匯報(bào)??（生：不同，他們的順序不一樣，或位置調(diào)換了）請(qǐng)?jiān)冢?，2）位置的同學(xué)起立，再請(qǐng)?jiān)冢?，3）位置的同學(xué)也起立，在同一個(gè)位置嗎？看，雖然數(shù)對(duì)的兩個(gè)數(shù)都相同，但順序不同，表示的位置也不同，這兩個(gè)數(shù)是不能任意調(diào)換位置的?！皵?shù)對(duì)”中的第一個(gè)數(shù)表示第幾組，第二個(gè)數(shù)表示第幾個(gè)。應(yīng)用數(shù)對(duì)（1）用數(shù)對(duì)表示自己的位置剛才我們用數(shù)對(duì)表示了別人的位置，你能用數(shù)對(duì)表示自己的位置嗎？請(qǐng)把它寫在練習(xí)本上。好了嗎？同桌之間互相看一看，錯(cuò)了可以改一改。請(qǐng)寫對(duì)了的同學(xué)舉手，很好，現(xiàn)在老師要檢查一下同學(xué)們寫的數(shù)對(duì)是不是真的寫對(duì)了。老師說數(shù)對(duì)，如果你覺得數(shù)對(duì)表示你的位置的話，就請(qǐng)這位同學(xué)快速起立，同學(xué)們也幫助老師判斷判斷這位同學(xué)是否正確？好不好。如果同學(xué)正確的話，全班同學(xué)掌聲鼓勵(lì)。準(zhǔn)備好了嗎？師:（1，2）（8，3）（3，3）（2）數(shù)對(duì)中的兩個(gè)數(shù)缺一不可 師：—— 5 第5組全站。（也可能是第五排全站，也可能一個(gè)也不站）用一個(gè)數(shù)能不能確定一個(gè)同學(xué)的位置？ 看來數(shù)對(duì)中的兩個(gè)數(shù)缺一不可。要確定一位同學(xué)的位置必須要兩個(gè)數(shù)，那我說（5，3）。（3）用數(shù)對(duì)來解決課本上問題。做的不錯(cuò)，你還會(huì)表示大屏幕上這些同學(xué)的位置嗎?（出示主題圖）誰能用剛才的方法介紹小青的位置？板書：小青（3,2）那小敏的位置呢？小華的位置呢？現(xiàn)在反過來，老師說數(shù)對(duì)，同學(xué)們說出該數(shù)對(duì)所表示的是那個(gè)同學(xué)的位置（2，3），（4，3）??你是怎樣找到這位同學(xué)的？四、在方格紙上確定位置其實(shí)呀，還可以把我們?cè)凇敖淌依锏奈恢谩碑嬙诜礁窦埳?，?qǐng)看大屏幕??這是一個(gè)班的全體成員，（學(xué)生邊看，師邊講解）一個(gè)組可以用這樣的一條豎線來表示??從左邊起，分別是第1組、第2組，第5組；同樣，一橫排也可以用一條橫線來表示，從前往后分別是第一排，第二排，第三四五排??每個(gè)同學(xué)的位置就可以用（這樣）一個(gè)交叉點(diǎn)來表示。全班同學(xué)的位置就可以用不同的交叉點(diǎn)來表示。比如，小青的位置在（3，2），就可以用第三組和第二排的交叉點(diǎn)來表示。那么，（4，5）如何用方格紙上的點(diǎn)來表示它的位置呢？我們應(yīng)該怎樣去找它的位置呢？（生：先找到第4組，再找到第5排，它們的交叉點(diǎn)就是它的位置）橫的方向，先找到第6組，豎的方向再找到第5排，兩個(gè)方向的交叉點(diǎn)就是我們要找的位置五、鞏固練習(xí)：試一試1（練習(xí)）：其實(shí)在生活中就常用這樣的方法來表示位置。請(qǐng)看屏幕，這是小青學(xué)校附近的平面圖。我們來看一看，這個(gè)圖中還多了一個(gè)位置【指著位置（0,0）】，數(shù)學(xué)上的方格圖是從0開始的，像這個(gè)位置我們用（0,0）表示，你能用“數(shù)對(duì)”說說學(xué)校的位置在哪兒？ 你能用“數(shù)對(duì)”說說其它建筑的位置嗎？試一試2（課本練習(xí)2）打開課本，讓我們?cè)賮砜纯淳氁痪毜牡诙}，這是同學(xué)們非常喜歡去的地方，游樂場(chǎng)的平面圖，讓我們先把各景點(diǎn)的位置寫出來。誰來說一說？小敏的位置在（4，2）他要去溜冰場(chǎng)，你能在方格圖上畫出他去溜冰場(chǎng)的線路圖，可以有多少種不同的走法，其中哪條路最近，你能用數(shù)對(duì)介紹一下小敏行進(jìn)的路線嗎？同桌相互說一說。出示方格紙，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)老師報(bào)的數(shù)對(duì)，再將它們順次連起來看看是什么圖形？六、生活中的數(shù)對(duì)出示你知道嗎，讓學(xué)生閱讀。地球經(jīng)緯線圖。在地球儀上有橫線和豎線，連接兩極點(diǎn)的豎線叫經(jīng)線，垂直于經(jīng)線的橫線圈為緯線。根據(jù)經(jīng)緯線可以確定地球上任何一點(diǎn)的正確位置，如北京在北緯40176。，東經(jīng)116176。進(jìn)一步拓展：其實(shí)，數(shù)對(duì)在生活中的應(yīng)用遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，請(qǐng)看大屏幕。書柜中表示書的位置，國際象棋、中國象棋、圍棋表示棋子的位置，門牌號(hào)，電影票的座位、火車票的座位、飛機(jī)票的座位、這些都可以用數(shù)對(duì)來表示它們的位置。你們說，數(shù)對(duì)為人類做出的貢獻(xiàn)大不大呀？七、課堂小結(jié)： 這節(jié)課你有什么收獲？好了，不知不覺就要和孩子們說再見了，你學(xué)得愉快嗎？老師也非常愉快！和孩子們一起度過了愉快的40分鐘。謝謝大家，謝謝孩子們！第四篇：北師大版三年級(jí)語文上冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)第五單元 我們和我 《兒童和平條約》 第一課時(shí)（授課時(shí)間： 月 日）學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)本課生字新詞，通過多種形式的朗讀，討論交流，理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)兒童們的的美好心愿。過程與方法：在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感，并鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感，并鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。教學(xué)重點(diǎn)：在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感，并鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。教學(xué)難點(diǎn)：在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感。教學(xué)準(zhǔn)備：查找有關(guān)劉玲的資料 教法：導(dǎo)讀法 學(xué)法：小組合作 教學(xué)過程：一 激趣導(dǎo)入,揭題質(zhì)疑同學(xué)們，你們課前查閱《兒童和平條約》了嗎？知道的請(qǐng)舉手。學(xué)生互相交流查閱資料的情況。教師簡(jiǎn)要介紹和兒童和平條約的內(nèi)容。二 初讀課