【正文】 能性相結合的基礎工具課程。小學信息技術教學是一項面向未來的現(xiàn)代化教育，是素質教育的重要內容。小學信息技術作為一門具有明顯時代特色的工具性和基礎性課程，為學生將來適應現(xiàn)代化信息社會中的學習、工作和生活打下必要基礎。如何在有限的40分鐘內提高課堂效率，打造高效課堂也是廣大教師共同探討的課題。高效課堂作為課堂教學改革的一種潮流，是指通過課堂教學使學生獲得知識技能，過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三者的協(xié)調發(fā)展。要“改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！?通過教學實踐，在提高教學效果上筆者總結了幾點經驗。一、激發(fā)學習興趣，引導學生進入信息技術的天堂 愛因斯坦說過：“興趣和愛好是最好的老師”。小學生對游戲特別感興趣，而計算機具有能玩游戲的特點。根據(jù)這一特點，可以把計算機新課的學習賦予游戲之中，激發(fā)學生學習的興趣，在學生濃厚的興趣中學習新知識，掌握新技能。例如學習指法是非常枯燥的，如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點，學生不但學的很累，而且很不愿學，更加不能強迫其練習了。我在教學中就采取游戲引入的方法，先讓學生玩《金山打字通》，比賽誰的成績好或者與老師比賽。學生在“打地鼠”等游戲的實踐中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績就必須練習好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對又快。在這種情況下，老師再講解指法練習，學生學得就很認真。經過一段時間的練習后，學生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣，既保持了學生學習計算機的熱情，還可以促使學生自覺去學習計算機知識。因此，在教學過程中要通過奇妙的引導，誘發(fā)學生的學習動機，激發(fā)學生的學習興趣，從而達到提高效率的目的。二、設計新穎的教學內容，創(chuàng)設多樣的教學情境情境教學，是指“在教學過程中為了達到規(guī)定的教學目的，從教學需要出發(fā)制造或創(chuàng)設與教學內容相適應的場景或氛圍，引起學生的情感體驗，幫助學生迅速而正確地理解教學內容”。通過創(chuàng)設情境，憑借畫面、聲響、實物、展播或表演或描繪等手段，去展現(xiàn)“場景或氛圍”，使學生仿佛置身其間，如聞其聲，如見其人，如臨其境。信息技術的內容相對于其他學科來說顯得比較抽象，晦澀。如果一味地使用填鴨式、灌輸式的教學方式，學生容易產生疲倦感與挫敗感，對此應當根據(jù)所教內容，結合生活實際，創(chuàng)設合適的教學情境，使學生感受到學習的快樂。如教學“認識鍵盤”時，我先提問“空格鍵、換檔鍵和Backspace鍵有什么特征？”讓學生討論。通過討論讓學生明白空格鍵上沒有任何一個字符，其主要作用是輸入空格。同樣抓住換檔鍵上有向上的箭頭，其主要作用是來輸入上檔字母。還抓住Backspace鍵有向左的箭頭，其作用是刪除光標前面的字母，相當于平時用橡皮擦寫錯的字。用這樣的方法，變抽象為直觀，讓學生留下深刻的印象，加深記憶。因此，信息技術教學要經常通過游戲化學習、活動式學習等形式，讓學生從中感受到輕松學習、愉悅學習的樂趣，讓學生緊繃的神經得以舒展，久蘊的能力得以釋放。三、貼近生活，創(chuàng)造條件，給學生自主探究的機會在教學中要充分發(fā)揮學生的主體性，以“學生本位”代替?zhèn)鹘y(tǒng)的“教師本位”，以“主動探究”代替“被動接受”，學生以研究性學習、探究性學習、合作性學習和自主性學習等多種方式參與學習，在教學中留給學生想象的空間，老師大膽放手，讓學生進行自主活動，解決實際中碰到的問題。如在《初識PowerPoint》時，可以播放其他學科教師制作的PowerPoint 課件，讓學生感到信息技術可以用在各個學科的教學上，從而產生要學好PowerPoint 的想法。如在教學Word 時，結合學生實際，讓他們用計算機進行作文創(chuàng)作、修改等；教學畫圖軟件時，讓他們配合美術課，進行實際的繪畫；在教學上網時，結合自然、語文、社會等學科，查找自己需要了解的知識；這樣，使學生在學習計算機過程中完成其他學習任務，讓學生感到計算機知識的重要性和實用性，培養(yǎng)了學生學習信息技術的興趣，增長了學生的知識面，也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力，促使學生全面發(fā)展。四、鼓勵創(chuàng)新，發(fā)展個性，培養(yǎng)信息素養(yǎng)創(chuàng)新是永恒的主題，“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個民族發(fā)展的不竭動力。”，創(chuàng)新性才能是一個人最具有價值的一種能力，創(chuàng)新的精神是我們這個時代不可或缺的精神，通過創(chuàng)新才會使人形成自己獨有的特色。信息技術就是要鼓勵學生創(chuàng)新，發(fā)展學生的愛好和興趣，培養(yǎng)學生的個性，也能夠更大程度地理解信息技術的內涵，鍛煉應用信息技術的能力。借助信息技術的優(yōu)勢條件，我把創(chuàng)新教育理論引入信息技術課堂，設計了一個題目為《理想的色彩》的創(chuàng)新活動，讓學生用色彩來修飾、表達出自己的理想，并為自己的理想設計一個標志。當我在課堂上實施的時候，通過導語吸引學生的興趣，引導學生進行聯(lián)想把自己的理想表現(xiàn)出來。為學生的創(chuàng)造能力的發(fā)揮營造一個恰當?shù)姆諊?，把學生引入到一種想要表現(xiàn)的心情上來，通過啟發(fā)式的教學，充分調動了學生的主動性，激發(fā)了思維的火花。讓學生感覺到了創(chuàng)新的偉大。信息技術中留給學生創(chuàng)新的空間有許許多多，如“畫圖”中的自由創(chuàng)作、“Word、PowerPoint”中的電子作品創(chuàng)作??這些都有學生進行創(chuàng)新的空間。在教學中我不要求學生作品的統(tǒng)一樣式，在評價時也采取靈活的辦法，主要注重能力的發(fā)展?？傊虾眯W信息技術課程這門課程，必須使用易于學生接受的語言和教學方法，使一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動。同時要讓學生把所學的知識和技能運用到實踐中去，讓學生感到信息技術課一定要學會，一定要學好。面對信息技術的快速發(fā)展，時代賦予了我們信息技術教師更高的要求、更多的責任，教師是教育的靈魂，學生是教育的主體，在信息技術教育中要充分利用現(xiàn)代教育技術條件，充分地調動學生學習的積極性、主動性，不但給學生廣闊的天空，更要給他們一雙美麗的翅膀，讓他們在信息化的時空里展翅飛翔。