人教版高中語文必修四：412蘇武傳教案2-資料下載頁
2024-12-09 09:21本頁面
【導讀】教學目標：1、了解班固和《漢書》的相關知識。終教匈奴驚心碎膽共服漢德威。千百年來，蘇武已成為一名偉大的愛國英雄定格在人們心中，蘇。武奉命出使匈奴，被匈奴扣留十九年，歷盡艱辛，“貧賤不能移，富貴不能淫，威武不能屈”，表現(xiàn)出崇高而又令人震撼的民族氣節(jié)。記后傳》基礎上撰寫《漢書》。因被人誣告私改國史而被捕人獄。年共229年的史實?！稘h書》是繼《史記》。武帝時，漢國力逐漸增強，多次與匈奴作。戰(zhàn)，取得了幾次勝利后，轉而重視結盟，指望通過恩威兼施之策來解除匈奴對漢王朝的威脅，，指出劃分層次的依據(jù)。
【正文】 教學過程 一、導入探究：本文記述了蘇武出使匈奴，面對威脅和利誘誓守節(jié)操，歷盡艱辛而不辱使命的事跡，有力地刻畫了一個“富貴不能淫，威武不能屈”的愛國志士的光輝形象。 請同學們認真閱讀課文主體部分，探究作者是如何刻畫人物形象的。 二、問題探究 1．探討：課文是怎樣從環(huán)境和細節(jié)描寫入手來挖掘人物性格特征的？ 【精煉提示】為了表現(xiàn)蘇武的性格、氣節(jié)及始終不渝的愛國精神，文章在記“行”時又著力于環(huán)境及細節(jié)的描寫。冰天雪地廩食不至的北海牧羊環(huán)境，把蘇武這個人物推到了矛盾斗爭的風口浪尖上，讓人物性格得以淋漓盡致的展示。細節(jié)描寫，充分表現(xiàn)出蘇武不屈的民族氣節(jié)。 2．探討：文章記事有詳有略，對衛(wèi)律和李陵勸降部分詳細描寫，作者為什么要這樣處理，有什么用意？ 【精煉提示】衛(wèi)律和李陵對蘇武的勸降是最能表現(xiàn)蘇武的氣節(jié)。面對威逼利誘，面對死亡威脅，唯有堅守信念才會寧死不屈。 3．研讀衛(wèi)律和李陵對蘇武的勸降部分。 ①學生 分角色朗讀，體會人物個性化的語言。 ②分析衛(wèi)律、李陵的性格特征，從而感受蘇武的人格魅力。 【精煉提示】衛(wèi)律：賣國求榮、傲慢無禮、陰險狡詐。李陵：與衛(wèi)律不同，他對漢朝還有感情，對自己叛國的行為也深感羞愧，但他意志不堅定，因一己之私而背叛祖國投靠匈奴。 4．本文里各種人物對蘇武起了對比的作用，請把文中多個人物的性格和蘇武作對比，看看對塑造蘇武形象有什么作用。 （ 1）張勝：頭腦簡單，糊涂謀反，事情敗露，立即叛變。 蘇武：認識清醒，高瞻遠矚，欲以死息禍；面對勸降，始終保持氣節(jié)。 （ 2）衛(wèi)律：陰險狡詐，賣國求 榮，氣焰囂張，不可一世 蘇武：為國效命，忠貞不二，不卑不亢，光明磊落 （ 3）李陵：意志不堅，因私叛國，痛苦羞愧 蘇武：忠貞不渝，心系祖國，無怨無悔 三、總結認識： 請用幾個最具概括力的詞語總結蘇武的性格特征，并談談你讀了此文有什么思想上的新認識。（略） 學習了此文，請談談你對人物傳記寫作有什么認識。（略） 7C 學科網(wǎng)，最大最全的中小學教育資源網(wǎng)站，教學 資料詳細分類下載！
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