20xx教案人教版高二語文必修四蘇武傳設計-資料下載頁
2025-01-25 06:47本頁面
【正文】 走近學生周圍，隨時解答學生提出的咨詢題。第 三 課 時教學過程一、導入探究：記述了蘇武出使匈奴，面對威脅和利誘誓守節(jié)操，歷盡艱苦而不辱使命的事跡，有力地刻畫了一個“富貴不能淫，威武不能屈”的愛國志士的光芒形象。請同學們認真閱讀課文主體部分，探究作者是如何刻畫人物形象的。二、咨詢題探究：課文是怎么樣從環(huán)境和細節(jié)描寫入手來挖掘人物性格特征的?【精煉提示】為了表現(xiàn)蘇武的性格、氣節(jié)及一直不渝的愛國精神，文章在記“行”時又著力于環(huán)境及細節(jié)的描寫。冰天雪地廩食不至的北海牧羊環(huán)境，把蘇武這個人物推到了矛盾斗爭的風口浪尖上，讓人物性格得以淋漓盡致的展示。細節(jié)描寫，充分表現(xiàn)出蘇武不屈的民族氣節(jié)。：文章記事有詳有略，對衛(wèi)律和李陵勸降部分詳細描寫，作者為什么要如此處理，有什么意圖?【精煉提示】衛(wèi)律和李陵對蘇武的勸降是最能表現(xiàn)蘇武的氣節(jié)。面對威脅利誘，面對死亡威脅，唯有堅守信念才會寧死不屈。①學生分角色朗讀，體會人物個性化的語言。②分析衛(wèi)律、李陵的性格特征，從而感受蘇武的人格魅力。【精煉提示】衛(wèi)律：賣國求榮、傲慢無禮、陰險狡詐。李陵：與衛(wèi)律不同，他對漢朝還有感情，對本人叛國的行為也深感慚愧，但他意志不堅決，因一己之私而背叛祖國投靠匈奴。，請把文中多個人物的性格和蘇武作比照，看看對塑造蘇武形象有什么作用。(1)張勝：頭腦簡單，糊涂謀反，事情敗露，立即反叛。蘇武：認識清醒，高瞻遠矚，欲以死息禍。面對勸降，一直保持氣節(jié)。 (2)衛(wèi)律：陰險狡詐，賣國求榮，氣焰囂張，不可一世蘇武：為國效命，忠貞不二，不驕不躁，光明磊落(3)李陵：意志不堅，因私叛國，痛苦慚愧蘇武：忠貞不渝，心系祖國，無怨無悔三、總結認識：請用幾個最具概括力的詞語總結蘇武的性格特征，并談談你讀了此文有什么思想上的新認識。(略)學習了此文，請談談你對人物傳記寫作有什么認識。(略)四、穩(wěn)固訓練：課堂完成《高中新教材第二課堂必修4》(人教版配發(fā))p101102頁練習題。
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