我和祖父的園子第一課時(shí)教案-資料下載頁(yè)
2025-10-31 22:03本頁(yè)面
【正文】 的呢？ 其實(shí)，在園子里誰(shuí)才是最自由的？（蕭紅）對(duì)呀！因?yàn)槭捈t是自由的，所以看到的景物都是自由的師引導(dǎo)：作者寫(xiě)了這么多的景物其實(shí)是為了抒發(fā)自己內(nèi)心的一種情感。她寫(xiě)這么多景物活了，其實(shí)是寫(xiě)（生說(shuō)：她自己活了。）師：對(duì)！這就叫借景抒情。（板書(shū)）！在蕭紅的眼里，園子是自由的，園中的花是自由的，鳥(niǎo)是自由的，蟲(chóng)子是——倭瓜是——黃瓜——玉米是——蝴蝶更是——天上飛的，地上爬的，架子上長(zhǎng)的，在作者的眼里，一切都是——自由的。師：最自由自在的蕭紅在園子里更是（出示變化了的中心句）要做什么就做什么，要怎么樣，就怎么樣。那么，蕭紅在園子里都做了些什么呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。四．作業(yè)《習(xí)字冊(cè)》摘抄文中優(yōu)美詞句?！逗籼m河傳》找來(lái)讀一讀，相信你讀完它后一定會(huì)對(duì)課文有著更深的理解。板書(shū)： 我和祖父的園子蕭紅借景抒情美麗 自由自在第四篇：19我和祖父的園子第一課時(shí)19我和祖父的園子第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1．會(huì)認(rèn)讀“螞蚱，櫻桃，蚌殼，瞎鬧，倭瓜，水瓢，圓滾滾”等詞語(yǔ)，通過(guò)查字典，并結(jié)合課文理解不懂的詞語(yǔ)。2．熟練朗讀課文，理清思路，把握 文章主旨。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。童年是最純真、最令人難忘的歲月。上一篇課文，冬陽(yáng)下的一隊(duì)隊(duì)駱駝，給作者留下了難忘的記憶。今天，我們要走進(jìn)《祖父園子里》，與作者一同感受童年在園子里的心情。二、第五篇：《我和祖父的園子》第二課時(shí)教案《我和祖父的園子》第二課時(shí)教案一、教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受“我”在園子里充滿(mǎn)樂(lè)趣、自由自在的生活，體會(huì)祖父的愛(ài)，初步感悟園子的精神意義。感受蕭紅語(yǔ)言新鮮自然、率真稚拙之美，產(chǎn)生閱讀作品的愿望。二、教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 齊讀課題。同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們從第二自然段中知道了這是一個(gè)怎樣的園子？ 我和祖父一天里在園子里都做些什么呢？（我和祖父在園子里栽花、拔草、種菜、鏟地、澆菜等。）（二）趣事體樂(lè)祖父在園子里勞作，我在園子里也在勞動(dòng)嗎？從文中找出關(guān)于我在園子里的描寫(xiě)，找出你最感興趣的地方，可以是一個(gè)詞，也可以是幾句話(huà)，并說(shuō)說(shuō)為什么感興趣?抓住“瞎鬧、亂勾、亂鬧”三詞體會(huì)作者的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、自由自在。同學(xué)們，羨慕作者的生活嗎？喜歡他的生活嗎？喜歡、羨慕他的什么？板書(shū)自由、快樂(lè)的我。對(duì)于我在園子里的舉動(dòng)，選取自己最感興趣的段落，用你最喜歡的方式讀，讀后生評(píng)，相機(jī)指導(dǎo)。祖父對(duì)我的頑皮舉動(dòng)是什么反映呢？觀察插圖，從文中找出描寫(xiě)祖父的語(yǔ)句，通過(guò)祖父的三次笑體會(huì)祖父的慈愛(ài)、寬容。填一填：當(dāng)我把菜種踢飛了，祖父笑了，他仿佛在說(shuō)：“?！?當(dāng)我，祖父笑了，他仿佛在說(shuō)：“?！?板書(shū)：寬容、慈愛(ài)的祖父正是因?yàn)樽娓笇?duì)我的寵愛(ài)，才有了我的自由與快樂(lè)，我才能（想做什么，就做什么，想怎么樣，就怎么樣）。（三）借景抒情文章中除了寫(xiě)我的自由，還寫(xiě)了什么也是自由的？ 迅速瀏覽13自然段，找出中心句。齊讀。這一段作者怎樣將事物的自由描寫(xiě)出來(lái)的呢？請(qǐng)先默讀課文，然后在小組內(nèi)交流你的感受。指名匯報(bào)，教師小結(jié)：作者運(yùn)用擬人和排比的手法，動(dòng)植物仿佛也變得具有靈性，生動(dòng)活潑起來(lái)了。指名有感情讀。出示：我就是倭瓜，我愿意爬山架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。我就是，我。學(xué)生練讀，試讀排比句。引讀：花開(kāi)了，就像。鳥(niǎo)飛了，就像。蟲(chóng)子叫了，就像。倭瓜，黃瓜，玉米。蝴蝶。所以，作者說(shuō):一切。作者僅僅是想寫(xiě)景物的自由嗎?他是想通過(guò)景物的描寫(xiě)表達(dá)自己快樂(lè)、自由的心境，這種寫(xiě)法叫借景抒情。說(shuō)一說(shuō)：這是一個(gè)怎樣的園子?板書(shū)：愛(ài)園、樂(lè)園。（四）情感升華同學(xué)們，有自由的園子真好，有愛(ài)的園子真好，長(zhǎng)大以后，歷經(jīng)了許多坎坷與不幸的蕭紅，常常會(huì)回憶起呼蘭河城，因?yàn)檫@里住著她的祖父，有她和祖父的園子。《呼蘭河傳》這本書(shū)的尾聲部分這樣寫(xiě)道： 出示：（師配樂(lè)讀）呼蘭河這小城里邊，以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父。那園里的蝴蝶、螞蚱、蜻蜓，也許還是年年仍舊，也許現(xiàn)在已完全荒涼了。小黃瓜、大倭瓜、也許還是年年地種著，也許現(xiàn)在根本沒(méi)有了……同學(xué)們，有別樣的感受嗎？課后，請(qǐng)同學(xué)們讀讀《呼蘭河傳》這本書(shū)，再回過(guò)頭來(lái)讀讀本文，也許你會(huì)讀出更多的感受。
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