仁愛版七上unit1topic1nicetomeetyoua-資料下載頁
2024-12-09 09:17本頁面
【導(dǎo)讀】本節(jié)課是開篇，教師應(yīng)向全體學(xué)生說明以下兩點(diǎn)：。(啟發(fā)學(xué)生回答。(師生互動(dòng)操練Hi!(用同樣的方式教學(xué)Hello!(同時(shí)老師可以利用簡筆畫告訴學(xué)生兩個(gè)熟悉的人怎樣相互打招呼。并讓學(xué)生之間用真實(shí)姓。(教師親切地用手勢跟同學(xué)們打招呼。的意思，教師給予提示：早上見面問好可用Goodmorning!Maria四個(gè)名字，教師播放1b錄音，完成1b。核對答案并打分。(讓S12和S13單獨(dú)在講臺上表演，并掌聲鼓勵(lì)。S14:Nicetomeetyou,too.(老師引導(dǎo)學(xué)生作答。(讓兩名學(xué)生在講臺上表演，教師給予指導(dǎo)。(讓學(xué)生互相問答，借此機(jī)會運(yùn)用類似的對話認(rèn)識同學(xué)。進(jìn)行小組競賽，鞏固。1a和3a所學(xué)內(nèi)容。
【正文】 做游戲 :字母配對 )(Letter Matching) (1)活動(dòng)目的：辨別字母的印刷體、書寫體及大小寫。 (2)活動(dòng)過程 : ①活動(dòng)準(zhǔn)備。教師事先制作一些卡片，每張卡片上寫一個(gè)英文字母。每個(gè)字母分大寫、小寫的印刷體和書寫體，并分別寫在四張卡片上 ②做活動(dòng)時(shí)，教師發(fā)給每人一張字母卡，規(guī)定大家不許出聲，只可以看彼此手上拿著的字母卡。教師一聲號令，各人開始在全班同學(xué)中尋找拿著與自己相同字母的其他三個(gè)同學(xué)。當(dāng)拿著同一字母不同字體的四個(gè)人最先找在一起，并立刻一同把字母卡交給教師時(shí)，他們在這一局中就算獲得勝利。 (3)有關(guān)說明 ①活動(dòng)前需向?qū)W生展示四種卡片，以便 活動(dòng)時(shí)辨認(rèn)。 ②活動(dòng)卡片數(shù)量必須跟學(xué)生數(shù)量相同，而每個(gè)字母有成套的四張卡片。所以在制作卡片時(shí)要考慮學(xué)生的數(shù)量。假設(shè)有 28 個(gè)人參加游戲，選寫 7 個(gè)字母，同一個(gè)字母有 4張卡片，共制成 28張字母卡。 ③可將每個(gè)字母四張卡片改成兩張卡片 (大寫與小寫 )，這樣學(xué)生在活動(dòng)時(shí)只需尋找一個(gè)同伴。 3. (小組活動(dòng)。 7個(gè)學(xué)生一組分別取名為 AaGg,用學(xué)過的打招呼和問候語進(jìn)行對話。 ) T: Group work. A group of seven students act as AaGg, greeting each other. Example: SA: Hello! SB: Hello! SA: Are you Cc? SB: No, I’m not. I’m Bb. SA: Nice to meet you. SB: Nice to meet you, too. 4. (教師用投影儀或小黑板展示句子，配對。 ) T: Match the sentences in Column A with those in Column B. A B (1)Hi! ./Thank you. (2)Wele to China! ! (3)Nice to meet y ou. to meet you, too. (4)Good morning! morning! (5)Hello! , I am. (6)I’m Kangkang. Are you Michael? ! 4. Homework: (1)練習(xí)字母 AaGg的寫法，每個(gè)字母寫 5遍。 (2)練習(xí)字母 AaGg的讀音及本節(jié)課所學(xué)的問 候語。 (3)下課后，給自己取一個(gè)英文名字。 板書設(shè)計(jì)： Nice to meet you! Section A 1.— Hi! 5.— Are you Maria? — Hi! — No, I’m not. I’m Jane. 2.— Hello! 6.— Nice to meet you. — Hello! — Nice to meet you, too. 3.— Good morning! 7.— Wele to China. — Good morning! — Thanks./Thank you. 4.— I’m Kangkang. Are you Michael? — Yes, I am.
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