仁愛(ài)版七上unit1topic2whereareyoufromword教案設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】逐步擴(kuò)大和加深了解認(rèn)識(shí)的不同方面，具有很強(qiáng)的邏輯性和整體性。主要學(xué)習(xí)介紹自己，了解他人信息，如電話號(hào)碼、國(guó)籍等，學(xué)習(xí)十以內(nèi)的數(shù)字；通過(guò)一些體育明星、標(biāo)志性建筑、自然風(fēng)光、國(guó)旗來(lái)學(xué)習(xí)一些國(guó)名。了解語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的變化；掌握be動(dòng)詞的縮寫(xiě)；掌握數(shù)學(xué)0－10；能理解和表達(dá)有關(guān)電話號(hào)碼、個(gè)人情況、體育明星、國(guó)家、城市名稱等話題信。能聽(tīng)懂別人的問(wèn)候、自我介紹。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽、敢于模仿、克服困難、羞于。幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)上不斷取得成功，以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主，逐步建立。詢問(wèn)姓名、國(guó)籍、電話號(hào)碼等基本情況的交際用語(yǔ)。啟發(fā)式教學(xué)法、情景交際法、任務(wù)型教學(xué)法、競(jìng)賽教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)、探。1．學(xué)習(xí)am／is／are的疑問(wèn)句及回答。2．學(xué)習(xí)詢問(wèn)他人姓名、籍貫及應(yīng)答語(yǔ)。(出示中國(guó)國(guó)旗和長(zhǎng)城圖片。讓學(xué)生明白he，she分別指男性和女性。t并讓學(xué)生猜其意。學(xué)生兩人一組操練以上句型。4．聽(tīng)2a錄音，學(xué)生跟讀并模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),完成2a.
【正文】 碼，手機(jī)號(hào)碼，門(mén)牌號(hào)碼，車牌號(hào)碼，郵編等，認(rèn)讀并用英文書(shū)寫(xiě)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： Where are you from? Section C zero one two 1.—What?s your telephone number? three four —My telephone number is… five six name is Kangkang. seven eight Where is he from? nine ten His telephone number is (010)92676790. Topic 2 Section D 【教學(xué)目標(biāo)】 1．學(xué)習(xí)音標(biāo)。 2．復(fù)習(xí)數(shù)字 010 及數(shù)字在日常生活中的運(yùn)用 3．復(fù)習(xí) am／ is／ are 的一般疑問(wèn)句及答 語(yǔ)。 4．復(fù)習(xí)詢問(wèn)他人的名字，來(lái)自哪里及電話號(hào)碼。 【教學(xué)過(guò)程】 第一步：復(fù)習(xí) 1．聽(tīng) 5 錄音的童謠。 2．小組活動(dòng)。把學(xué)生分成八個(gè)組，每個(gè)組推選一名代表參加比賽。老師給這八個(gè)代表每人一個(gè)電話號(hào)碼。同時(shí)在他們身上貼上所代表的組的序號(hào)。把這八個(gè)人分成陌個(gè)組 (或行 )。第一個(gè)學(xué)生 (貼有號(hào)碼 1)把寫(xiě)在紙上的電話號(hào)碼出承給第二個(gè)學(xué)生 (貼有號(hào)碼 2)，第二個(gè)學(xué)生必須迅速準(zhǔn)確地讀出該電話號(hào)碼。若某個(gè)學(xué)生不能順利讀出來(lái)。他所在的組即失敗。最后，給 獲勝者以掌聲鼓勵(lì)。例如： 1 號(hào)： (出示電話號(hào)碼 )62873451 2 號(hào) ： … 2 號(hào)： (出示電話號(hào)碼 )92676790 3 號(hào)： … 3． (1)三人一組操練，然后每組派一代表，匯報(bào)組內(nèi)人員的信息。運(yùn)用以下句型： What?s your name? Where are you from? What?s your telephone number? Where?s he/she from? He/She is from… His/Her telephone number is… (2)然后聽(tīng) 4a 錄音，學(xué)生跟讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和縮略形式。完成 4a. 4．猜猜她來(lái)自哪里。 讓一男生和一女生站在前面。讓其他同學(xué)猜她來(lái)自哪里。運(yùn)用 : “Is he／ she from…?” 例如： Ss： Is he／ She from…?( 當(dāng)?shù)氐孛?) T： No， he／ she isn?t. Ss： Is he／ she from…?( 當(dāng)?shù)氐孛?) T： No， he／ she isn?t. Ss： Is he／ she from …?( 當(dāng)?shù)氐孛?) T： Yes， he／ she is． 5．比較中文字母與英文字母的發(fā)音，引出字母 A、 E 的音標(biāo)教學(xué) 讓一個(gè)學(xué)生讀漢語(yǔ)拼音，另一個(gè)學(xué)生讀英語(yǔ)單詞。讓學(xué)生 知道：漢語(yǔ)的字母無(wú)論放在哪里始終發(fā)相同的音；而英語(yǔ)字母則不然，放在不同的地方會(huì)有不同的發(fā)音， (即有開(kāi)音節(jié)與閉音節(jié)之分。 ) 第二步：呈現(xiàn) 1．聽(tīng) 1 錄音，跟讀，并模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 2．出示音標(biāo)卡，教學(xué)音標(biāo)，確信每個(gè)學(xué)生都正確發(fā)音。 3．看 1 中的單詞，試圖找出以下規(guī)則 : 何時(shí)字母 A發(fā)／ ei／，何時(shí)它又發(fā)／ 230。／； 何時(shí)字母 E 發(fā)／ i：／，何時(shí)它又發(fā)／ e／。 (師生一起總結(jié)。 ) 第三步：鞏固 1．模特秀。把每個(gè)音標(biāo)寫(xiě)在圓形的紙板上。選一些學(xué)生把這些音標(biāo)卡貼在他們身 上。讓他們模仿模特走路，其他學(xué)生則齊聲讀出貼在模特身上的音標(biāo)。 2．運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，判斷畫(huà)線字母的發(fā)音： 第四步：練習(xí) 1．讀 2 并填充信息，然后聽(tīng)錄音核對(duì)答案 ，完成 2。 2．讓學(xué)生根據(jù) 3 中的例子，寫(xiě)出一個(gè)類似的關(guān)于自己的小短文。完成 3。 3．聽(tīng) 4b錄音并跟讀，請(qǐng)各小組運(yùn)用這些句型編一簡(jiǎn)短的對(duì)話并向全班表演。完成 4b。 第五步：綜合探究活動(dòng) 1． 假設(shè)一位學(xué)生想與別 人交朋友。運(yùn)用 6 中所列用語(yǔ)向她的同伴提問(wèn)題。例如： Sl： Excuse me， what?s your English name? S2： My English name is … …. 2. Homework: （ 1）仿照 Section C, 3 制作 35 個(gè)好朋友的個(gè)人信息卡。 （ 2）假設(shè)你是一名記者，你的搭檔是個(gè)名人，對(duì)他做一個(gè)采訪，寫(xiě)一份對(duì)話形式的調(diào)查報(bào)告
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