【正文】 如： Sl： What?s his name? S2： His name is … S1： Where is he from? S2： He is from... 挑選一些學生匯報，運用： His／ Her name is… He ／ She is from… 2．分組競賽，傳遞信息。 2．學生白讀 2a，注意觀察標點符號。 )反復運用 Her／ His name is… 對話操練 (使用真實姓名 )。填寫下面表格。 I am from+地點 “我來自 ……” 是相應的答語。完成 5。 2．讓 S1， S2， S3 模仿剛才老師所用的句型： I?m… You are... He ／ She is… 表演。 ) S1： No， I?m not． (老師可用點頭／搖頭作提示。 )反復運用此法，加深學生印象，并板書句型： 3．再問一名學生的真實姓名，引出 What?s your name?及 My name is… 的句型。 【教學重難點】 1. 教學重點： ? 詢問姓名、國籍、電 話號碼等基本情況的交際用語 2. 教學難點： ? 談論個人情況 【語言功能】 ? 能聽懂別人的問候、自我介紹，并能進行簡單的交際 ? 能對姓名、國籍、電話號碼等基本情況進行簡單的對話或敘述。幫助學生在學習上不斷取得成功，以表揚和鼓勵為主，逐步建立學生的成就感。老師引 導學生說出 No， I?m not。例如： ? T： Are you from…? ( 用與實際不相符的地名。根據各自的情況，仿照 1a 編對話，再挑選幾組表演，完成 1b. 第四步；練習 1．師生表演引出新單 詞： he， she T: I?m Mr.／ Miss...(對 S1) You are … ( 指著 S2) He is … 板書： He is … T： I?m Mr.／ Miss...(對 S2) You are… ( 指著 S3) She is… 板書： She is… 指著不同的男生，反復用 He is…( 示意被叫的站起來 )，然后指著不同的女生，反復用 Sh is…讓學生明白 he， she 分別指男性和女性。 7．抄寫句子，注意首字母和標點符號，然后老師可隨意展示兩位同學所書寫的句子，讓同學們評誰寫得較好。 板書設計： Where are you from? Section A 1.—Excuse me, are you Jane? 4.—Are you from England? —Yes, I am. —No, I?m not. 2.—What?s your name? 5.—Is he Li Ming? —My name is Sally. —Yes, he is./No, he isn?t. 3.—Where are you from? —I?m from Canada. 【重點知識講解】 1. Where are you from? 你來自哪里 ? 用來詢問對方來自哪里。運用： Excuse me， What?s your name?／ Where are you from?等句型。 (走向不同的學生。 第四步：練習 1．讓學生拿出些人物圖片，運用 1a 句型，先兩人一組操練，再選幾組表演，完成 1c。把相關信息寫在反面。 【教學過程】 第一步：復習 1．利用圖片復習 What?s his name?及 Where is he from? 2．利用實物引入新課。 3．看圖讀數字，完成 1b。 4. Homework: (1)描述自己的真實情況 (姓名，國籍和電話號碼 )，并制成卡片。老師給這八個代表每人一個電話號碼。運用以下句型： What?s your name? Where are you from? What?s your telephone number? Where?s he/she from? He/She is from… His/Her telephone number is… (2)然后聽 4a 錄音，學生跟讀，注意語音語調和縮略形式。 3．看 1 中的單詞，試圖找出以下規(guī)則 : 何時字母 A發(fā)／ ei／，何時它又發(fā)／ 230。 2．讓學生根據 3 中的例子，寫出一個類似的關于自己的小