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2024-12-09 09:14本頁面
【導讀】通過復習描述體貌特征導入本課新知識，培養(yǎng)學生口頭表達能力。(通過運用Doyouhave…?句型詢問個人信息。(教師提示此處like作動詞。句型及其肯定和否。播放1a錄音兩遍，學生聽錄音并選擇正確答案。(教師巡回作指導，然后挑出表現(xiàn)比較好的一組登臺表演。通過復述對話、做游戲等活動，進一步鞏固本課所學知識，培養(yǎng)學生合作精神，增強他們的集體榮譽感，培養(yǎng)他們的綜合語言運用能力。要求至少用三句話來介紹Jane的情況。內進行，然后各小組選派代表向大家匯報。
【正文】 do./ No, I don’t. (轉身 ) Do you … ? … 2. (根據(jù)自己 的情況回答 2a 的問題，看誰可以做李偉的筆友。 ) (兩分鐘后詢問幾個學生的答案，看他們是否能成為李偉的筆友。 ) T: Do you like pets? (板書并要求學生掌握。 ) pet S4: Yes, I do. T: Do you like English? S4: Yes, I do. T: Do you speak English after class? S4: Yes, I do. … T: Could you please tell Li Wei your telephone number? S4: Sure, 138 … T: Great, you’re Li Wei’s pen pal. 3. (三人一組幫助李偉找筆友，一同學分別詢問另兩名同學，另兩名同學回答。 ) 4. (自己找筆友，三人一組，一同學向另外兩名同學發(fā)問，看他們是否可以成為學習上的筆友。完成 2b。 ) For example: S5: Do you like English? S6: Yes, I do. S5: Is your English good? S6: Yes. … Step 5 Project 第五步 綜合探究活動 (時間 :7 分鐘 ) 通過編對話讓學生學以致用，通過詩歌吟唱活動培養(yǎng)學生學習興趣，使他們能夠積極主動地參與學習活動，提高合作意識和探究精神。 1. (假設你的英語成績不好，你想找一個網(wǎng)友幫助你，兩人一組編對話。然后抽幾組進行表演。 ) For example: A: Excuse me, could you please tell me your name? B: Sure, my name is … A: Do you e from … B: Yes, I do. A: Do you like English? B: Yes, I do. … 2. (教師幫助學生完成 3。教師打節(jié)拍，或者放錄音，讓學生有節(jié)奏地跟讀。 ) 3. Homework: 自編一個對話，運用下面句型： (1)Could you please … ? (2)Sure. (3)Do you … ? Yes, I do./No, I don’t. (4)No problem.
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