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幼兒園中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案大衛(wèi),不可以及教學(xué)反思五篇范例-資料下載頁(yè)

2025-10-31 18:36本頁(yè)面
  

【正文】 下有只小兔兔;老虎餓肚肚,想吃小兔兔?;⒆吠茫枚慊?,老虎到處找兔兔。兔鉆窩,虎撲兔,刺兒扎疼虎屁股。氣壞了虎,樂(lè)壞了兔;餓虎肚里咕咕咕,窩里笑壞了小兔兔。“買(mǎi)口罩”知多少一、活動(dòng)目標(biāo):糾正孩子戴口罩的誤區(qū),了解戴口罩的作用及意義。了解選擇與佩帶口罩的正確方法。幫助孩子進(jìn)一步樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí),確立正確的防“非”心態(tài)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備:各種質(zhì)地、式樣的口罩若干。(如4層一次性口罩、12層常用口罩、20層醫(yī)用口罩、卡通口罩等)三、活動(dòng)過(guò)程:(一)、導(dǎo)入活動(dòng)、引起興趣:猜謎。(謎底為口罩)討論:“口罩有什么作用?”(保暖、預(yù)防病菌侵入等)(二)、集體討論:引導(dǎo)語(yǔ):“口罩朋友來(lái)我們班開(kāi)展覽會(huì),看看它們有什么不一樣?”幼兒參觀,自由發(fā)表意見(jiàn)。設(shè)問(wèn):“為什么最近大家出門(mén)都要帶口罩?”教師簡(jiǎn)單總結(jié):“口罩能不讓病菌侵入我們的身體,保護(hù)我們的身體健康。常用的口罩是用紗布重疊而成的,4層的口罩能阻擋70%—80%的細(xì)菌,但是非典的病原體很強(qiáng),所以最好要戴12層以上的??ㄍ谡蛛m然很漂亮,但它用的材料含有化學(xué)成分,對(duì)身體不好。”重點(diǎn)討論:(1)“一直戴口罩對(duì)身體好嗎?”(2)“什么時(shí)候需要戴口罩?”(3)“戴過(guò)的口罩怎樣收放?”(三)、個(gè)別演示:怎樣正確戴口罩。(1)個(gè)別幼兒演示戴口罩的方法,引導(dǎo)其余幼兒判斷正確與否。(2)教師介紹:“口罩的大小要正好罩住下巴、嘴巴、鼻子等部位,戴太大或太小的口罩,病菌、灰塵等能從口罩兩側(cè)的邊緣進(jìn)去?!保?)演示討論收放口罩的方法。(四)、擴(kuò)展孩子預(yù)防“非典”的經(jīng)驗(yàn)幫助孩子了解預(yù)防“非典”其他重要的方法:“戴口罩是預(yù)防非典的一種重要方法,其他還有什么預(yù)防非典的方法呢?”(五)、活動(dòng)延伸:日?;顒?dòng)中密切關(guān)注孩子預(yù)防“非典”的所作所為,錯(cuò)誤行為及時(shí)糾正。提醒孩子養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。小小一粒米活動(dòng)一:認(rèn)識(shí)米活動(dòng)目標(biāo):使幼兒認(rèn)識(shí)米的外形特征,并能用較連貫的語(yǔ)言描述。讓幼兒知道米和人們生活的關(guān)系?;顒?dòng)準(zhǔn)備:裝有米的無(wú)毒不透明塑料瓶每組1個(gè);每組1張16開(kāi)或8開(kāi)紙?;顒?dòng)組織:讓幼兒搖動(dòng)桌上的瓶子,以引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。教師用語(yǔ)參考:“小朋友,你們輪流搖桌子上的瓶子,聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有聲音,猜猜里面是什么。一個(gè)搖過(guò)了要給另一個(gè),不要爭(zhēng)。”引發(fā)幼兒猜想瓶中的東西是什么。教師用語(yǔ)參考:“剛才每個(gè)小朋友都搖過(guò)了,那你們猜猜瓶子里是什么呢?”引導(dǎo)幼觀察米,說(shuō)出米的特征。教師用語(yǔ)參考:“剛才有的小朋友說(shuō)瓶子里是米,好,現(xiàn)在我們把瓶子蓋開(kāi)開(kāi),把瓶子里的東西倒在紙上,可以用手摸摸,看看是什么東西,它是什么顏色的,什么樣子的。小朋友可以一邊看一邊講給旁邊的小朋友聽(tīng)。”“誰(shuí)愿意告訴大家米是什么顏色的,是什么樣子的?”“好,剛才許多小朋友都說(shuō)了,米是白色的,小小的,一粒粒的,有的長(zhǎng),有點(diǎn)圓,捏在手里硬硬的像個(gè)睡著的小娃娃。”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出米的好處。教師用語(yǔ)參考:“小朋友知道米有什么用嗎?”“對(duì)了,米可以做成飯,可以讓小朋友吃飽,長(zhǎng)身體,米是糧食?!薄昂?,大家把米撿到瓶子里去,我們一起把它送到廚房的阿姨把它們做成飯。要小心點(diǎn),千萬(wàn)別弄到地上,這是農(nóng)民叔叔辛辛苦苦種出來(lái)的,一會(huì)吃飯時(shí)也要小心,不要灑到地上,要愛(ài)惜糧食。”活動(dòng)二:白米飯活動(dòng)目標(biāo):知道兒歌的名稱,學(xué)會(huì)念兒歌,并樂(lè)意朗誦。知道糧食來(lái)得不容易,懂得愛(ài)惜糧食?;顒?dòng)準(zhǔn)備:農(nóng)民種糧勞動(dòng)的幻燈片,幻燈機(jī)?;顒?dòng)組織:放映幻燈片,讓幼兒了解農(nóng)民種糧的辛苦過(guò)程。教師用語(yǔ)參考:“我們每天吃的噴噴香的米飯是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的。農(nóng)民伯伯要插秧、澆水、施肥、除蟲(chóng)、除草、收割、脫粒,然后食堂里的炊事員叔叔、阿姨做成白米飯。白米飯來(lái)的真不容易。我們要愛(ài)惜白米飯,一粒都不能浪費(fèi)。老師來(lái)念首《白米飯》兒歌。教師誦兒歌一遍,并提問(wèn)。教師用語(yǔ)參考:“兒歌的名稱??jī)焊柚v了什么?”教師朗誦兒歌第二遍,并根據(jù)兒歌內(nèi)容依次提問(wèn)。教師用語(yǔ)參考:“白米飯?jiān)趺礃??誰(shuí)種的糧?我們要怎樣做?”幼兒朗誦兒歌。教師用語(yǔ)參考:“我們來(lái)朗誦兒歌《白米飯》。”附兒歌:白米飯白米飯,噴噴香,農(nóng)民伯伯種的糧。我們愛(ài)惜白米飯,浪費(fèi)一粒不應(yīng)當(dāng)?;顒?dòng)三:小廚師活動(dòng)目標(biāo):發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力,鼓勵(lì)幼兒樂(lè)意參加手工活動(dòng)。幼兒與他人分享食品及良好的用餐衛(wèi)生習(xí)慣?;顒?dòng)準(zhǔn)備:米粉若干,面盆1只,干凈的小碟子若干個(gè),牙簽一人1根。各式糕點(diǎn)模子。活動(dòng)組織:觀察糕點(diǎn),引起幼兒興趣,激發(fā)幼兒自制糕點(diǎn)的欲望。教師用語(yǔ)參考:“嘗嘗這些糕點(diǎn),好不好吃?我們會(huì)不會(huì)用自己的小手做糕點(diǎn)給大家?老師帶來(lái)了米粉和工具,請(qǐng)小朋友都來(lái)做小廚師好嗎?”老師把米粉加開(kāi)水和成團(tuán),分給每組小朋友,小朋友動(dòng)手操作,老師參與活動(dòng),對(duì)幼兒提出行為要求和衛(wèi)生要求。鼓勵(lì)膽小、動(dòng)作慢的幼兒積極參與簡(jiǎn)單的活動(dòng)。教師用語(yǔ)參考:“小朋友從米團(tuán)中分出一點(diǎn)放在手心,先把米粉搓成圓形的,然后把它放進(jìn)模子里壓平,再倒出來(lái),做好了把它放在碟子里?!薄白龈恻c(diǎn)時(shí)不講話,不用手摸頭擦汗,不碰臟東西,注意衛(wèi)生。”“小朋友制作的糕點(diǎn)品種多樣,很能干?!闭舾恻c(diǎn):教師用語(yǔ)參考:“我們把糕點(diǎn)送到廚房,請(qǐng)阿姨蒸熟。”品嘗,與人分享,讓幼兒體驗(yàn)愉快的情緒,啟發(fā)幼兒用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表達(dá)自己的感受。教師用語(yǔ)參考:“糕點(diǎn)熟了,請(qǐng)小朋友來(lái)品嘗。想一想,我們應(yīng)該把糕點(diǎn)分給誰(shuí)吃?你們覺(jué)得糕點(diǎn)味道怎么樣?好吃嗎?”活動(dòng)四:米制品活動(dòng)目標(biāo):讓幼兒知道幾種常見(jiàn)的米制品名稱及來(lái)源,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)米的用處。培養(yǎng)幼兒與人分享的習(xí)慣?;顒?dòng)準(zhǔn)備:故事錄音,幾種常見(jiàn)的米制品(米花,湯圓等)活動(dòng)組織:阿姨送食品給小朋友,并向幼兒一 一介紹食品的名稱,啟發(fā)幼兒,讓幼兒知道這些食物都是阿姨辛苦做出來(lái)的,不要偏食,不要浪費(fèi)。教師用語(yǔ)參考:剛才阿姨送來(lái)了許多好吃的食物,看看都是些什么?你們喜歡吃嗎?平時(shí)爸爸媽媽還有阿姨都想給你做這些食物,他們很辛苦,吃的時(shí)候可不能浪費(fèi),你們知道這些食品是用什么東西做成的嗎?聽(tīng)故事,知道這些食物的來(lái)源,并知道它們是米制品,知道米的用處及其與人的關(guān)系。教師用語(yǔ)參考:你們聽(tīng)過(guò)故事后,知道米有哪些朋友嗎?你還知道有哪些米制品呢?人要生活,離不開(kāi)食品,離不開(kāi)米,米的用處可大了。小朋友愛(ài)惜糧食,要從愛(ài)惜一粒米做起。品嘗分享食物——要求幼兒按自己吃的分量取用食物不浪費(fèi)。附故事:小米粒,長(zhǎng)朋友“找呀找呀找呀找,找到一個(gè)好朋友,敬個(gè)禮,握握手,你是我的好朋友?!毙∶琢R贿叧枰贿吿M(jìn)米缸去找朋友,他碰到了爆米花問(wèn):“咦,你是誰(shuí)?和我長(zhǎng)得很像,個(gè)了卻比我大得多?”“我就是你的好朋友爆米花呀!”小米粒一聽(tīng),高興地說(shuō):“好,好,好,你和我一起找朋友吧?!彼麄兂?,拉著手,一起去找朋友。附詩(shī)歌:憫 農(nóng)鋤禾中當(dāng)午,汗滴禾下士。誰(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦?;顒?dòng)五:米粒畫(huà)活動(dòng)目標(biāo):學(xué)習(xí)用米粒裝飾和繪畫(huà),培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力與美感,并增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手操作能力。活動(dòng)準(zhǔn)備:米粒若干,顏料、棉簽、膠水、小瓶、小盒、彩筆、教師范畫(huà)。教師事先畫(huà)好的小雞圖幼兒人手1張。事先準(zhǔn)備好的無(wú)色圖案,如太陽(yáng)、花、草等?;顒?dòng)組織:用粘上顏料的米在盒子里滾畫(huà),在盒底留下圖畫(huà),培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力。教師用語(yǔ)參考:“小朋友,你們看,老師給你們帶來(lái)了什么?”(教師出示范畫(huà))“這畫(huà)美不美?你們想不想試試?好,今天老師就來(lái)教會(huì)你們這個(gè)本領(lǐng)——滾米粒畫(huà)?!薄罢?qǐng)小朋友看仔細(xì),先拿一些米放入小瓶,然后往瓶里倒少量的顏料,晃動(dòng)小瓶使米粒滾來(lái)滾去,然后米粒倒入小盒,米粒就會(huì)在小盒的底板留下美麗的圖畫(huà)?!薄艾F(xiàn)在請(qǐng)小朋友自已動(dòng)手制作滾米粒畫(huà),在作畫(huà)時(shí)注意不要把顏料倒在瓶外,以免弄臟手。滾畫(huà)時(shí),不要用太大的勁,防止米粒滾出小盒?!薄坝械男∨笥寻涯銈z的畫(huà)拿好,我們?nèi)ラ_(kāi)個(gè)小畫(huà)展好不好?”畫(huà)米粒畫(huà),教師出示事先畫(huà)好的小雞圖,讓幼兒添畫(huà)米粒。教師用語(yǔ)參考:(出示范畫(huà)小雞圖)“小朋友,你們看,他們是誰(shuí)?他們底著頭在干什么?地上有沒(méi)有吃的?我們想給他們畫(huà)什么吃的?小雞們肚子餓了,我們給他們送去小米,我們添畫(huà)小米時(shí)盡量畫(huà)得靠近小雞,這樣,好讓小雞們吃飽了回家?!薄拔覀冃∨笥讯贾?,米是一顆一顆的,畫(huà)的時(shí)侯就應(yīng)注意不要把米粒畫(huà)疊在一起,那樣,不但不好看,而且小雞們吃起來(lái)也不方便?!薄皠偛爬蠋熖岢龅囊竽銈兌悸?tīng)明白了嗎?好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友添畫(huà)米粒?!闭迟N米粒畫(huà):讓幼兒在現(xiàn)有的無(wú)色圖案上粘貼米粒并著色,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和美感。教師用語(yǔ)參考:(出示無(wú)色的圖案畫(huà)和粘貼著色后的作品,讓幼兒比較)“小朋友,你們喜歡哪一幅畫(huà)?為什么喜歡它?”“老師這兒有一個(gè)太陽(yáng)的圖案,先用棉簽蘸些膠水多余的米輕輕排開(kāi),這樣,太陽(yáng)的圖案就變得很有立體感,最后,用棉簽蘸上紅顏色涂在米粒上,一幅畫(huà)就完成了。”活動(dòng)六:老鼠偷米活動(dòng)目標(biāo):練習(xí)鉆的動(dòng)作,鍛煉追躲閃的能力?;顒?dòng)準(zhǔn)備:在跳高架上拉繩或松緊帶,圍成正方形作為貓的家,小沙包若干,作為糧食。貓家的4個(gè)角為老鼠籠子。事先學(xué)會(huì)念兒歌,并教會(huì)兩個(gè)幼兒玩這一游戲。活動(dòng)組織:出示扮演老鼠和貓的兩名幼兒,引起幼兒興趣,激發(fā)幼兒游戲的愿望。教師用語(yǔ)參考:“小朋友,你們看,他們是誰(shuí)?你們想玩嗎?”(兩名幼兒將這游戲完整地玩一遍)介紹游戲過(guò)程,采用邊講解邊示范的形式。教師用語(yǔ)參考:我們今天玩的游戲名叫“老鼠偷米“。以前,我們已學(xué)會(huì)這兒歌,請(qǐng)小朋友集體念一遍。好,再請(qǐng)小朋友看一遍這兩位小朋友是怎么玩的。扮演老鼠的幼兒躲在四角洞內(nèi)念兒歌:老鼠偷偷往外瞧,老貓呼呼正睡覺(jué),老鼠輕輕鉆進(jìn)去,偷了糧食快快跑。(當(dāng)念到第三句時(shí),便可進(jìn)去偷糧食,但是,每人只能偷一袋糧食)扮演老貓的幼兒躲在自已家里閉上眼睛,假裝睡覺(jué)。當(dāng)老鼠念完第四句后,老貓醒來(lái)叫一聲“喵”時(shí),貓立即去捉老鼠,把捉到的老鼠 關(guān)到籠子里,這個(gè)游戲就結(jié)束了,小朋友聽(tīng)懂了嗎?現(xiàn)在,老師請(qǐng)幾位小朋友來(lái)玩這個(gè)游戲,演老貓的小朋友一定要集中注意力,看見(jiàn)老鼠偷了糧食準(zhǔn)備跑時(shí)要立即去捉。你們的任務(wù)就是要保護(hù)好糧食,不給老鼠偷走,知道不知道,老師要看一看哪一只貓最機(jī)靈,捉到的老鼠最多。小動(dòng)物過(guò)河教學(xué)目的:1.在聽(tīng)聽(tīng)、看看的過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒大膽想象和講述故事中的情節(jié)和語(yǔ)言。2.激發(fā)幼兒互相幫助的美好情感。教學(xué)準(zhǔn)備:1.背景圖2.活動(dòng)圖片:小鳥(niǎo)、烏龜、刺猬、小鴨和木橋各一3.頭飾:蝴蝶6個(gè)、青蛙6個(gè)、小兔6個(gè)、小鴨6個(gè)4.立體小房子一座、貓阿姨圖片教學(xué)過(guò)程:一、引題:今天,老師又要給小朋友講小動(dòng)物的故事了,喜歡嗎?看看,故事里有哪些動(dòng)物呀?(逐一出示小動(dòng)物圖片)二、分段講述,啟發(fā)幼兒大膽想象故事情節(jié)的發(fā)展?!啊?、雨越下越大,貓阿姨熱情地留他們吃了晚飯,但是,雨還在嘩嘩地下。貓阿姨說(shuō):‘今晚你們就睡在我家,等到明天再回家吧!’”提問(wèn):(1)你們覺(jué)得小動(dòng)物們會(huì)留下來(lái)嗎,為什么?(2)寶寶沒(méi)回家,媽媽肯定會(huì)擔(dān)心,會(huì)著急,想什么辦法讓媽媽知道呢?師:你們想了那么多的好辦法,貓阿姨說(shuō):“我家正好有電話,那你們就打個(gè)電話回家吧!”(3)小刺猬首先給媽媽打了電話,他會(huì)在電話里怎么說(shuō)呢?誰(shuí)愿意學(xué)做小刺猬給媽媽打電話。(小烏龜、小鳥(niǎo)依次。幼兒按自己的意思請(qǐng)示媽媽?zhuān)熇^續(xù)講述故事至“刺猬刺猬別著急,請(qǐng)到我的背上來(lái)?!碧釂?wèn):你覺(jué)得小動(dòng)物需要小鴨幫忙嗎?為什么?(啟發(fā)幼兒討論,幫助幼兒分析)過(guò)渡:(故事講到這里停住,留下懸念)讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里的小動(dòng)物到底是怎么過(guò)河的?三、演示圖片教具,啟發(fā)幼兒大膽想象小動(dòng)物的對(duì)話,并講講演演。在故事中提問(wèn):1.小鴨對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)別著急,請(qǐng)到我的背上來(lái)?!毙▲B(niǎo)會(huì)怎么回答?(集體練習(xí)對(duì)話)2.小鴨看到烏龜會(huì)怎么說(shuō)? 烏龜會(huì)對(duì)小鴨怎么說(shuō)呢?3.小鴨會(huì)對(duì)刺猬說(shuō)什么,刺猬又會(huì)對(duì)小鴨說(shuō)什么呢?四、師操作立體教具,幼兒完整欣賞。師:你們喜歡這些可愛(ài)的小動(dòng)物嗎?我把它們請(qǐng)出來(lái)跟你們見(jiàn)見(jiàn)面好嗎?大家歡迎!(師從圖片上請(qǐng)下小動(dòng)物,貼在小積木上,變成立體桌面教具。)五、延伸活動(dòng):1.提問(wèn):你們喜歡小鴨子嗎?為什么?2.師:森林里還有許多小動(dòng)物要過(guò)河(出示蝴蝶、青蛙、小兔的頭飾)讓我們成立一個(gè)小鴨船隊(duì)來(lái)幫助他們,好嗎?(幼兒表演,根據(jù)角色不同的本領(lǐng),創(chuàng)造性地表述對(duì)話)見(jiàn)面歌(兒歌)設(shè)計(jì)意圖:《見(jiàn)面歌》是一首富有童趣的詩(shī)歌,詩(shī)歌內(nèi)容形象、生動(dòng),整首詩(shī)歌圍繞小動(dòng)物們見(jiàn)面后的動(dòng)作、心理、神態(tài)等來(lái)創(chuàng)編,適合中班年齡特點(diǎn),因此設(shè)計(jì)本活動(dòng)?;顒?dòng)目標(biāo):引導(dǎo)幼兒在看看、講講、玩玩中學(xué)習(xí)整首詩(shī)歌。學(xué)習(xí)用XX見(jiàn)面XXX的句型創(chuàng)編兒歌,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦的習(xí)慣,體驗(yàn)合作的愉悅。重點(diǎn):學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌,創(chuàng)編兒歌。難點(diǎn):創(chuàng)編得與眾不同?;顒?dòng)準(zhǔn)備:小兔頭飾2個(gè),事先排練好情境表演:兩小兔從不同方位跳出,碰在一起,手拉手兒跳跳跳,握握手,臉上表情笑嘻嘻的,很高興。小鳥(niǎo)、小象、小魚(yú)、小猴、小朋友互相見(jiàn)面卡各一張。雙響筒一個(gè)。每個(gè)幼兒一張動(dòng)物見(jiàn)面小圖卡放于椅子下?;顒?dòng)過(guò)程:一、情境表演,初步嘗試學(xué)習(xí)XX見(jiàn)面XXX的句式。觀看情境表演。師:小朋友看,誰(shuí)來(lái)了?我們一起來(lái)看看兩只小兔見(jiàn)了面做 些什么?小兔見(jiàn)面是怎樣做的?我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)說(shuō),用三個(gè)字說(shuō)出來(lái)。小兔見(jiàn)面除了用動(dòng)作表示,它們心里還覺(jué)得怎樣?教師用雙響筒打節(jié)奏,我們把小兔見(jiàn)面也說(shuō)進(jìn)去把講完整就更加好聽(tīng)了。二、讓幼兒在說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、玩一玩中鞏固學(xué)習(xí)XX見(jiàn)面XXX的句式。出示小鳥(niǎo)。師:小鳥(niǎo)見(jiàn)面會(huì)怎樣呢?出示小象、小魚(yú)、小猴見(jiàn)面卡。師:小象、小魚(yú)、小猴見(jiàn)面又會(huì)怎么樣呢?(幼兒互相講講,再個(gè)別幼兒講述,根據(jù)幼兒講述情況,讓幼兒學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作或心理等)三、學(xué)習(xí)兒歌。老師示范朗誦兒歌。師:老師把剛才小朋友說(shuō)的編成了一首好聽(tīng)的兒歌,名字
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