【正文】 下有只小兔兔；老虎餓肚肚，想吃小兔兔?；⒆吠?，兔躲虎，老虎到處找兔兔。兔鉆窩，虎撲兔，刺兒扎疼虎屁股。氣壞了虎，樂壞了兔；餓虎肚里咕咕咕，窩里笑壞了小兔兔?！百I口罩”知多少一、活動目標(biāo)：糾正孩子戴口罩的誤區(qū)，了解戴口罩的作用及意義。了解選擇與佩帶口罩的正確方法。幫助孩子進(jìn)一步樹立自我保護(hù)意識，確立正確的防“非”心態(tài)。二、活動準(zhǔn)備：各種質(zhì)地、式樣的口罩若干。（如4層一次性口罩、12層常用口罩、20層醫(yī)用口罩、卡通口罩等）三、活動過程：(一)、導(dǎo)入活動、引起興趣：猜謎。（謎底為口罩）討論：“口罩有什么作用？”（保暖、預(yù)防病菌侵入等）(二)、集體討論：引導(dǎo)語：“口罩朋友來我們班開展覽會，看看它們有什么不一樣？”幼兒參觀，自由發(fā)表意見。設(shè)問：“為什么最近大家出門都要帶口罩？”教師簡單總結(jié)：“口罩能不讓病菌侵入我們的身體，保護(hù)我們的身體健康。常用的口罩是用紗布重疊而成的，4層的口罩能阻擋70%—80%的細(xì)菌，但是非典的病原體很強(qiáng)，所以最好要戴12層以上的。卡通口罩雖然很漂亮，但它用的材料含有化學(xué)成分，對身體不好?！敝攸c(diǎn)討論：（1）“一直戴口罩對身體好嗎？”（2）“什么時(shí)候需要戴口罩？”（3）“戴過的口罩怎樣收放？”(三)、個別演示：怎樣正確戴口罩。（1）個別幼兒演示戴口罩的方法，引導(dǎo)其余幼兒判斷正確與否。（2）教師介紹：“口罩的大小要正好罩住下巴、嘴巴、鼻子等部位，戴太大或太小的口罩，病菌、灰塵等能從口罩兩側(cè)的邊緣進(jìn)去?！保?）演示討論收放口罩的方法。（四）、擴(kuò)展孩子預(yù)防“非典”的經(jīng)驗(yàn)幫助孩子了解預(yù)防“非典”其他重要的方法：“戴口罩是預(yù)防非典的一種重要方法，其他還有什么預(yù)防非典的方法呢？”（五）、活動延伸：日?；顒又忻芮嘘P(guān)注孩子預(yù)防“非典”的所作所為，錯誤行為及時(shí)糾正。提醒孩子養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。小小一粒米活動一：認(rèn)識米活動目標(biāo)：使幼兒認(rèn)識米的外形特征，并能用較連貫的語言描述。讓幼兒知道米和人們生活的關(guān)系?；顒訙?zhǔn)備：裝有米的無毒不透明塑料瓶每組1個；每組1張16開或8開紙?；顒咏M織：讓幼兒搖動桌上的瓶子，以引發(fā)幼兒活動的興趣。教師用語參考：“小朋友，你們輪流搖桌子上的瓶子，聽聽有沒有聲音，猜猜里面是什么。一個搖過了要給另一個，不要爭?！币l(fā)幼兒猜想瓶中的東西是什么。教師用語參考：“剛才每個小朋友都搖過了，那你們猜猜瓶子里是什么呢？”引導(dǎo)幼觀察米，說出米的特征。教師用語參考：“剛才有的小朋友說瓶子里是米，好，現(xiàn)在我們把瓶子蓋開開，把瓶子里的東西倒在紙上，可以用手摸摸，看看是什么東西，它是什么顏色的，什么樣子的。小朋友可以一邊看一邊講給旁邊的小朋友聽?！薄罢l愿意告訴大家米是什么顏色的，是什么樣子的？”“好，剛才許多小朋友都說了，米是白色的，小小的，一粒粒的，有的長，有點(diǎn)圓，捏在手里硬硬的像個睡著的小娃娃?！币龑?dǎo)幼兒說出米的好處。教師用語參考：“小朋友知道米有什么用嗎？”“對了，米可以做成飯，可以讓小朋友吃飽，長身體，米是糧食?！薄昂?，大家把米撿到瓶子里去，我們一起把它送到廚房的阿姨把它們做成飯。要小心點(diǎn)，千萬別弄到地上，這是農(nóng)民叔叔辛辛苦苦種出來的，一會吃飯時(shí)也要小心，不要灑到地上，要愛惜糧食?！被顒佣喊酌罪埢顒幽繕?biāo)：知道兒歌的名稱，學(xué)會念兒歌，并樂意朗誦。知道糧食來得不容易，懂得愛惜糧食?；顒訙?zhǔn)備：農(nóng)民種糧勞動的幻燈片，幻燈機(jī)?；顒咏M織：放映幻燈片，讓幼兒了解農(nóng)民種糧的辛苦過程。教師用語參考：“我們每天吃的噴噴香的米飯是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的。農(nóng)民伯伯要插秧、澆水、施肥、除蟲、除草、收割、脫粒，然后食堂里的炊事員叔叔、阿姨做成白米飯。白米飯來的真不容易。我們要愛惜白米飯，一粒都不能浪費(fèi)。老師來念首《白米飯》兒歌。教師誦兒歌一遍，并提問。教師用語參考：“兒歌的名稱？兒歌講了什么？”教師朗誦兒歌第二遍，并根據(jù)兒歌內(nèi)容依次提問。教師用語參考：“白米飯?jiān)趺礃?？誰種的糧？我們要怎樣做？”幼兒朗誦兒歌。教師用語參考：“我們來朗誦兒歌《白米飯》?！备絻焊瑁喊酌罪埌酌罪垼瑖妵娤?，農(nóng)民伯伯種的糧。我們愛惜白米飯，浪費(fèi)一粒不應(yīng)當(dāng)?；顒尤盒N師活動目標(biāo)：發(fā)展幼兒的動手操作能力，鼓勵幼兒樂意參加手工活動。幼兒與他人分享食品及良好的用餐衛(wèi)生習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備：米粉若干，面盆1只，干凈的小碟子若干個，牙簽一人1根。各式糕點(diǎn)模子?；顒咏M織：觀察糕點(diǎn)，引起幼兒興趣，激發(fā)幼兒自制糕點(diǎn)的欲望。教師用語參考：“嘗嘗這些糕點(diǎn)，好不好吃？我們會不會用自己的小手做糕點(diǎn)給大家？老師帶來了米粉和工具，請小朋友都來做小廚師好嗎？”老師把米粉加開水和成團(tuán)，分給每組小朋友，小朋友動手操作，老師參與活動，對幼兒提出行為要求和衛(wèi)生要求。鼓勵膽小、動作慢的幼兒積極參與簡單的活動。教師用語參考：“小朋友從米團(tuán)中分出一點(diǎn)放在手心，先把米粉搓成圓形的，然后把它放進(jìn)模子里壓平，再倒出來，做好了把它放在碟子里?！薄白龈恻c(diǎn)時(shí)不講話，不用手摸頭擦汗，不碰臟東西，注意衛(wèi)生?！薄靶∨笥阎谱鞯母恻c(diǎn)品種多樣，很能干?！闭舾恻c(diǎn)：教師用語參考：“我們把糕點(diǎn)送到廚房，請阿姨蒸熟?！逼穱L，與人分享，讓幼兒體驗(yàn)愉快的情緒，啟發(fā)幼兒用簡短的語句表達(dá)自己的感受。教師用語參考：“糕點(diǎn)熟了，請小朋友來品嘗。想一想，我們應(yīng)該把糕點(diǎn)分給誰吃？你們覺得糕點(diǎn)味道怎么樣？好吃嗎？”活動四：米制品活動目標(biāo)：讓幼兒知道幾種常見的米制品名稱及來源，進(jìn)一步認(rèn)識米的用處。培養(yǎng)幼兒與人分享的習(xí)慣。活動準(zhǔn)備：故事錄音，幾種常見的米制品(米花，湯圓等)活動組織：阿姨送食品給小朋友，并向幼兒一 一介紹食品的名稱，啟發(fā)幼兒，讓幼兒知道這些食物都是阿姨辛苦做出來的，不要偏食，不要浪費(fèi)。教師用語參考：剛才阿姨送來了許多好吃的食物，看看都是些什么？你們喜歡吃嗎？平時(shí)爸爸媽媽還有阿姨都想給你做這些食物，他們很辛苦，吃的時(shí)候可不能浪費(fèi)，你們知道這些食品是用什么東西做成的嗎？聽故事，知道這些食物的來源，并知道它們是米制品，知道米的用處及其與人的關(guān)系。教師用語參考：你們聽過故事后，知道米有哪些朋友嗎？你還知道有哪些米制品呢？人要生活，離不開食品，離不開米，米的用處可大了。小朋友愛惜糧食，要從愛惜一粒米做起。品嘗分享食物——要求幼兒按自己吃的分量取用食物不浪費(fèi)。附故事：小米粒，長朋友“找呀找呀找呀找，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，你是我的好朋友?！毙∶琢Ｒ贿叧枰贿吿M(jìn)米缸去找朋友，他碰到了爆米花問：“咦，你是誰？和我長得很像，個了卻比我大得多？”“我就是你的好朋友爆米花呀！”小米粒一聽，高興地說：“好，好，好，你和我一起找朋友吧?！彼麄兂?，拉著手，一起去找朋友。附詩歌：憫 農(nóng)鋤禾中當(dāng)午，汗滴禾下士。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?；顒游澹好琢．嫽顒幽繕?biāo)：學(xué)習(xí)用米粒裝飾和繪畫，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力與美感，并增強(qiáng)幼兒的動手操作能力?；顒訙?zhǔn)備：米粒若干，顏料、棉簽、膠水、小瓶、小盒、彩筆、教師范畫。教師事先畫好的小雞圖幼兒人手1張。事先準(zhǔn)備好的無色圖案，如太陽、花、草等?；顒咏M織：用粘上顏料的米在盒子里滾畫，在盒底留下圖畫，培養(yǎng)幼兒動手能力。教師用語參考：“小朋友，你們看，老師給你們帶來了什么？”(教師出示范畫)“這畫美不美？你們想不想試試？好，今天老師就來教會你們這個本領(lǐng)——滾米粒畫?！薄罢埿∨笥芽醋屑?xì)，先拿一些米放入小瓶，然后往瓶里倒少量的顏料，晃動小瓶使米粒滾來滾去，然后米粒倒入小盒，米粒就會在小盒的底板留下美麗的圖畫?！薄艾F(xiàn)在請小朋友自已動手制作滾米粒畫，在作畫時(shí)注意不要把顏料倒在瓶外，以免弄臟手。滾畫時(shí)，不要用太大的勁，防止米粒滾出小盒?！薄坝械男∨笥寻涯銈z的畫拿好，我們?nèi)ラ_個小畫展好不好？”畫米粒畫，教師出示事先畫好的小雞圖，讓幼兒添畫米粒。教師用語參考：(出示范畫小雞圖)“小朋友，你們看，他們是誰？他們底著頭在干什么？地上有沒有吃的？我們想給他們畫什么吃的？小雞們肚子餓了，我們給他們送去小米，我們添畫小米時(shí)盡量畫得靠近小雞，這樣，好讓小雞們吃飽了回家。”“我們小朋友都知道，米是一顆一顆的，畫的時(shí)侯就應(yīng)注意不要把米粒畫疊在一起，那樣，不但不好看，而且小雞們吃起來也不方便?！薄皠偛爬蠋熖岢龅囊竽銈兌悸犆靼琢藛?？好，現(xiàn)在請小朋友添畫米粒。”粘貼米粒畫：讓幼兒在現(xiàn)有的無色圖案上粘貼米粒并著色，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和美感。教師用語參考：(出示無色的圖案畫和粘貼著色后的作品，讓幼兒比較)“小朋友，你們喜歡哪一幅畫？為什么喜歡它？”“老師這兒有一個太陽的圖案，先用棉簽蘸些膠水多余的米輕輕排開，這樣，太陽的圖案就變得很有立體感，最后，用棉簽蘸上紅顏色涂在米粒上，一幅畫就完成了?！被顒恿豪鲜笸得谆顒幽繕?biāo)：練習(xí)鉆的動作，鍛煉追躲閃的能力?；顒訙?zhǔn)備：在跳高架上拉繩或松緊帶，圍成正方形作為貓的家，小沙包若干，作為糧食。貓家的4個角為老鼠籠子。事先學(xué)會念兒歌，并教會兩個幼兒玩這一游戲?；顒咏M織：出示扮演老鼠和貓的兩名幼兒，引起幼兒興趣，激發(fā)幼兒游戲的愿望。教師用語參考：“小朋友，你們看，他們是誰？你們想玩嗎？”(兩名幼兒將這游戲完整地玩一遍)介紹游戲過程，采用邊講解邊示范的形式。教師用語參考：我們今天玩的游戲名叫“老鼠偷米“。以前，我們已學(xué)會這兒歌，請小朋友集體念一遍。好，再請小朋友看一遍這兩位小朋友是怎么玩的。扮演老鼠的幼兒躲在四角洞內(nèi)念兒歌：老鼠偷偷往外瞧，老貓呼呼正睡覺，老鼠輕輕鉆進(jìn)去，偷了糧食快快跑。(當(dāng)念到第三句時(shí)，便可進(jìn)去偷糧食，但是，每人只能偷一袋糧食)扮演老貓的幼兒躲在自已家里閉上眼睛，假裝睡覺。當(dāng)老鼠念完第四句后，老貓醒來叫一聲“喵”時(shí)，貓立即去捉老鼠，把捉到的老鼠 關(guān)到籠子里，這個游戲就結(jié)束了，小朋友聽懂了嗎？現(xiàn)在，老師請幾位小朋友來玩這個游戲，演老貓的小朋友一定要集中注意力，看見老鼠偷了糧食準(zhǔn)備跑時(shí)要立即去捉。你們的任務(wù)就是要保護(hù)好糧食，不給老鼠偷走，知道不知道，老師要看一看哪一只貓最機(jī)靈，捉到的老鼠最多。小動物過河教學(xué)目的：1．在聽聽、看看的過程中，引導(dǎo)幼兒大膽想象和講述故事中的情節(jié)和語言。2．激發(fā)幼兒互相幫助的美好情感。教學(xué)準(zhǔn)備：1．背景圖2．活動圖片：小鳥、烏龜、刺猬、小鴨和木橋各一3．頭飾：蝴蝶6個、青蛙6個、小兔6個、小鴨6個4．立體小房子一座、貓阿姨圖片教學(xué)過程：一、引題：今天，老師又要給小朋友講小動物的故事了，喜歡嗎？看看，故事里有哪些動物呀？（逐一出示小動物圖片）二、分段講述，啟發(fā)幼兒大膽想象故事情節(jié)的發(fā)展?！?、、雨越下越大，貓阿姨熱情地留他們吃了晚飯，但是，雨還在嘩嘩地下。貓阿姨說：‘今晚你們就睡在我家，等到明天再回家吧！’”提問：（1）你們覺得小動物們會留下來嗎，為什么？（2）寶寶沒回家，媽媽肯定會擔(dān)心，會著急，想什么辦法讓媽媽知道呢？師：你們想了那么多的好辦法，貓阿姨說：“我家正好有電話，那你們就打個電話回家吧！”（3）小刺猬首先給媽媽打了電話，他會在電話里怎么說呢？誰愿意學(xué)做小刺猬給媽媽打電話。（小烏龜、小鳥依次。幼兒按自己的意思請示媽媽）師繼續(xù)講述故事至“刺猬刺猬別著急，請到我的背上來?！碧釂枺耗阌X得小動物需要小鴨幫忙嗎？為什么？（啟發(fā)幼兒討論，幫助幼兒分析）過渡：（故事講到這里停住，留下懸念）讓我們來聽聽故事里的小動物到底是怎么過河的？三、演示圖片教具，啟發(fā)幼兒大膽想象小動物的對話，并講講演演。在故事中提問：1．小鴨對小鳥說：“小鳥小鳥別著急，請到我的背上來?！毙▲B會怎么回答？（集體練習(xí)對話）2．小鴨看到烏龜會怎么說？ 烏龜會對小鴨怎么說呢？3．小鴨會對刺猬說什么，刺猬又會對小鴨說什么呢？四、師操作立體教具，幼兒完整欣賞。師：你們喜歡這些可愛的小動物嗎？我把它們請出來跟你們見見面好嗎？大家歡迎?。◣煆膱D片上請下小動物，貼在小積木上，變成立體桌面教具。）五、延伸活動：1．提問：你們喜歡小鴨子嗎？為什么？2．師：森林里還有許多小動物要過河（出示蝴蝶、青蛙、小兔的頭飾）讓我們成立一個小鴨船隊(duì)來幫助他們，好嗎？（幼兒表演，根據(jù)角色不同的本領(lǐng)，創(chuàng)造性地表述對話）見面歌（兒歌）設(shè)計(jì)意圖：《見面歌》是一首富有童趣的詩歌，詩歌內(nèi)容形象、生動，整首詩歌圍繞小動物們見面后的動作、心理、神態(tài)等來創(chuàng)編，適合中班年齡特點(diǎn)，因此設(shè)計(jì)本活動。活動目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒在看看、講講、玩玩中學(xué)習(xí)整首詩歌。學(xué)習(xí)用XX見面XXX的句型創(chuàng)編兒歌，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。培養(yǎng)幼兒愛動腦的習(xí)慣，體驗(yàn)合作的愉悅。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌，創(chuàng)編兒歌。難點(diǎn)：創(chuàng)編得與眾不同?；顒訙?zhǔn)備：小兔頭飾2個，事先排練好情境表演：兩小兔從不同方位跳出，碰在一起，手拉手兒跳跳跳，握握手，臉上表情笑嘻嘻的，很高興。小鳥、小象、小魚、小猴、小朋友互相見面卡各一張。雙響筒一個。每個幼兒一張動物見面小圖卡放于椅子下。活動過程：一、情境表演，初步嘗試學(xué)習(xí)XX見面XXX的句式。觀看情境表演。師：小朋友看，誰來了？我們一起來看看兩只小兔見了面做 些什么？小兔見面是怎樣做的？我們用好聽的聲音來說，用三個字說出來。小兔見面除了用動作表示，它們心里還覺得怎樣？教師用雙響筒打節(jié)奏，我們把小兔見面也說進(jìn)去把講完整就更加好聽了。二、讓幼兒在說一說、學(xué)一學(xué)、玩一玩中鞏固學(xué)習(xí)XX見面XXX的句式。出示小鳥。師：小鳥見面會怎樣呢？出示小象、小魚、小猴見面卡。師：小象、小魚、小猴見面又會怎么樣呢？（幼兒互相講講，再個別幼兒講述，根據(jù)幼兒講述情況，讓幼兒學(xué)一學(xué)小動物的動作或心理等）三、學(xué)習(xí)兒歌。老師示范朗誦兒歌。師：老師把剛才小朋友說的編成了一首好聽的兒歌，名字