【正文】 不會有危險??作者把無數(shù)的想象和問題留給了讀者。第五個畫面：大衛(wèi)身穿紅色的儀仗隊服，碩大的腦袋上扣著一個飯鍋，左手舉著一把勺子正在起勁兒地敲打著右手里的一個飯鍋。你看他，雙眼閉著，鼻孔朝天，呲牙咧嘴地陶醉在敲打樂中。我似乎聽到了刺耳的敲打聲和大衛(wèi)得意的吼叫聲以及媽媽的憤怒的喝斥聲。這個情景使我們認(rèn)識到：孩子喜歡敲打，無可非議。但不是所有的東西都能敲打，更不能制造噪聲擾鄰，要考慮他人的感受。第六—七個畫面：連續(xù)兩個畫面是大衛(wèi)吃東西時的情景：①大衛(wèi)坐在餐桌旁邊吃邊玩。他把蒸熟的土豆刻上眼睛、嘴巴、兩根黃瓜當(dāng)胳膊、兩只雞腿當(dāng)腿，用餐叉把它們叉在一起，形似一個食物玩偶。大衛(wèi)對自己的行為非常滿意、非常高興。②大衛(wèi)在吃東西。大衛(wèi)的大腦袋占據(jù)了幾乎整幅畫面，而他張開的饕餮大嘴又占了整個面部的四分之三強，黑色的口腔里塞滿了五顏六色的各種食物——雞腿、胡蘿卜、花椰菜、青豆等等，就像無底深淵；畫面的底色是紅色的，大衛(wèi)的臉也是紅色的，表明大衛(wèi)已經(jīng)吃得太多了，可是大衛(wèi)仍然在不停地吃。畫家在這里運用夸張的技法、強烈的色彩對比，把一個毫無節(jié)制、貪吃的孩子呈現(xiàn)在我們面前。這兩個情景提醒當(dāng)家長的既不能讓孩子玩食物，也不能讓孩子吃得過多。否則，不利于孩子身心健康。第八個畫面：天已經(jīng)很晚了，大衛(wèi)還在看電視，媽媽命令大衛(wèi)“回房間去”休息。大衛(wèi)皺著眉頭、噘著嘴，極不情愿地向自己的房間走去。請注意，畫家在這里把電視節(jié)目定格在太空超人的畫面，還有大衛(wèi)走時手里攥著一條黃色的餐巾，為下一個情節(jié)的出現(xiàn)埋下了伏筆。第九個畫面：大衛(wèi)回到房間，沒有聽媽媽的話，而是扮演起了超人。他穿上緊身衣，腳蹬媽媽的紅色高腰靴，戴上藍(lán)色眼罩，脖子上系著那條黃色餐巾，模仿電視里的太空超人，肆無忌憚地在小床上又蹦又跳。玩具熊已經(jīng)大頭朝下，枕頭扔到了床頭上。畫家巧妙地把大衛(wèi)的被子的圖案設(shè)計為各種各樣在太空往來穿梭的飛行器，在有限的空間里描繪出太空的浩渺和無限。表達(dá)出孩子對太空世界的向往以及對超人的崇拜。可想而知，媽媽此時只能用命令的話語才能讓興奮異常的大衛(wèi)“躺下來”。第十個畫面：大衛(wèi)在挖鼻孔。這是個不好的習(xí)慣，既不衛(wèi)生，也不雅觀，是不可以的。第十一個畫面：大衛(wèi)把玩過的玩具扔得到處都是，一片狼藉。而他卻跪在電視機前津津有味地看起了科幻影片。媽媽讓他“把玩具收好”。媽媽沒有因他是個孩子并且要看電視而遷就他。這也給我們做家長的一個很好的啟示：孩子的好習(xí)慣是從小培養(yǎng)的，家長不能包辦一切。第十二個畫面：大衛(wèi)身穿棒球服、頭戴棒球帽，右手托球、左手舉棒，正準(zhǔn)備在客廳里揮棒擊球。大衛(wèi)的對面擺放著玻璃茶幾，茶幾上有一個鐘表、一個跳芭蕾的女孩兒玩具，還有一個漂亮的瓷質(zhì)花瓶，里面插著一束鮮花；身后是一個圓桌??還有一些其他的物品。大衛(wèi)就是要在這種環(huán)境下打棒球。媽媽的“不可以”沒能阻止大衛(wèi)，結(jié)果可想而知。第十三個畫面：大衛(wèi)不聽勸阻，揮棒擊球，擊落了手里的棒球，也擊碎了花瓶。大衛(wèi)的媽媽很生氣，她處罰大衛(wèi)坐在墻角的小圓凳上反省思過。大衛(wèi)背對著我們，頭卻轉(zhuǎn)過來，一滴淚水從眼角流出，掛在委屈萬分的臉上。讓人感到此時的大衛(wèi)是那樣的無助，那樣的可憐，那樣的惶恐。他可能也知道自己做了那么多的錯事，讓媽媽操了那么多心，媽媽還會愛自己嗎？大衛(wèi)知道自己錯了。第十三—十四個畫面：“寶貝，來這里”、“大衛(wèi)乖??我愛你！”是媽媽親切的呼喚。大衛(wèi)一下瞪圓了晶亮的雙眼，張開雙臂，撲到了媽媽的懷里，媽媽用她柔軟的雙手緊緊地把大衛(wèi)抱在懷里，輕輕地?fù)崦?，大衛(wèi)則幸福地閉著眼睛，偎依在媽媽溫暖的懷抱，盡情享受著媽媽濃濃的母愛?？吹竭@里，我的眼睛潮濕了，“風(fēng)雨”過后、母子相依的場面太感人了。同時我也想到，大衛(wèi)的媽媽一定會在這個時候把那些“不可以”的道理講給大衛(wèi)聽。毋庸置疑，大衛(wèi)是這本書的主角，每一個畫面都有大衛(wèi)的形象。而媽媽，只出現(xiàn)了兩次，第一次出在扉頁：一位身穿白底藍(lán)點短袖上衣、下穿綠裙子、腰扎黑色腰帶、雙手握拳叉腰，是一張沒有頭顱的半身畫像。雖然看不到表情，我們卻能從畫家為她設(shè)計的造型感覺到她的憤怒和嚴(yán)厲。第二次出現(xiàn)在最后一頁：畫家只突出畫了媽媽在用溫柔的雙手撫摸著懷中的大衛(wèi)，大衛(wèi)則撲在媽媽的懷抱中，傾聽著媽媽的心跳。畫家雖然還是沒有畫出媽媽的面部表情，但我仍然感受到了母親的美麗、母愛的深沉以及孩子的乖巧、可愛，多么動人、溫暖的畫面。提問：小朋友你們愛自己的媽媽嗎，有個小朋友他也很愛自己的媽媽，他的名字叫大衛(wèi)，大是大小的大，衛(wèi)是衛(wèi)生的衛(wèi)，我的個子不太高，人呀也不帥，可是媽媽很喜歡我哦，我媽媽?？湮沂强蓯鄣男√詺?，小朋友你們還記得我叫什么名字嗎？你們看到了什么，大衛(wèi)想干什么？是的他想把魚缸搬下來，他是怎么做的？這樣做會有什么危險呢？（會摔倒）什么時候我們的媽媽會像大衛(wèi)的媽媽一樣，對我們說“不可以”。（站得很高的時候，怕我們摔倒了）媽媽有沒有對你說過不可以？ 結(jié)果，（把花瓶打破了）他是什么樣的表情呀？為什么會是這樣的表情呀（怕媽媽罰她）媽媽會不會罰他呀？媽媽沒有罰他，他送給大衛(wèi)一個什么樣的禮物（擁抱）因為大衛(wèi)知道錯了，媽媽把大衛(wèi)抱在懷里說：大衛(wèi)乖，媽媽愛你。小朋友你們的媽媽愛你們嗎，是怎么愛你們的，你們會怎么愛你們的媽媽呀。第五篇：教案《大衛(wèi)不可以》活動名稱：繪本閱讀《寶貝不可以》上虞鶴琴幼兒園 朱秀紅活動目標(biāo)：，合理猜測媽媽的話。“不可以”背后的愛與關(guān)懷，萌發(fā)愛媽媽的情感。活動準(zhǔn)備：ppt活動指導(dǎo)策略:一、談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒回憶經(jīng)驗，體驗媽媽的愛給自己帶來的幸福。老師：你的媽媽很愛你吧，今天當(dāng)著這么多人的面我們一起來曬曬自己的幸 福，就是具體說說你的媽媽有多愛你。小結(jié)：大家都有一個非常愛你的媽媽，讓我們來看看這個大衛(wèi)小朋友的媽媽是不是也很愛自己的寶貝。二、閱讀圖書，理解內(nèi)容，感受媽媽對大衛(wèi)的愛？猜猜為什么起這個名？（這句話誰說的？媽媽說這句話的時候是什么樣的心情？模仿一下媽媽的話，畫面上沒有媽媽的臉，你覺得這時候媽媽的臉應(yīng)該是怎樣的表情呢，是呀，有時雖然畫面上只有幾個字，但我們可以想象的到許多內(nèi)容，這樣的書正適合我們小朋友看呢）。還是有這么幾個字“大衛(wèi)，不可以”誰能根據(jù)這幾個字和畫面上的內(nèi)容來講講這件事。（大衛(wèi)在干什么，情況怎樣？媽媽怎樣做？你覺得這時候大衛(wèi)的心理想什么？你覺得媽媽這樣做是愛大衛(wèi)嗎？為什么?）—5幅圖進(jìn)一步理解大衛(wèi)媽媽的愛。大衛(wèi)媽媽可不是只有這時說了不可以，看誰來給大家說說這些事？這是你還覺得媽媽是愛大衛(wèi)的嗎？為什么？—9幅圖，請小朋友們兩兩結(jié)伴共同講述，并說說哪些情況自己也遇到過。小朋友們交流自己遇到這些情況媽媽說不可以時的感受，重點引導(dǎo)孩子心理的真實想法（介紹偷白鲞的小孩的故事，好心的后媽的故事引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識媽媽的情感。）“你看，大衛(wèi)終究還是闖禍了”后提問，媽媽說了那么多的不可以，好像還沒有說過什么是可以的呢，你們看出大衛(wèi)的心情出來了嗎？猜這時媽媽會怎么做呢？（幼兒發(fā)表意見后連續(xù)看最后兩幅圖，小結(jié)：那個媽媽不愛自己的孩子呀，心里難過時媽媽就是你的依靠，假如現(xiàn)在摟在媽媽懷里的就是你，你會怎么想，猜猜大衛(wèi)會對媽媽說什么。）三、拓展，理解體驗老師的愛?怎樣像？。如孩子們在教室里追逃著玩，老師急忙喊不行，不能在教室里跑；洗完手誰沒有甩手，水滴滴答答地落在地上，老師又要說，不可以這樣不甩手；上課的時候你想和旁邊的小朋友聊聊昨天家里的事，老師瞪著眼告訴你不能聊；等等。四、鼓勵孩子回家后主動親親媽媽，聽到媽媽再說不可以時心理應(yīng)該感謝才對，感謝有了媽媽的提醒才沒養(yǎng)成壞習(xí)慣、才沒有遇到大麻煩、才能最后成為人人喜歡的孩子。