【正文】 你覺得大衛(wèi)回房間后躺倒床上會(huì)安靜的睡覺嗎？他會(huì)做什么？5）剛才小朋友們說了這么多，現(xiàn)在我們一起來揭曉答案，看看大衛(wèi)他回房間后到底在做什么？（出示下一張圖片）大衛(wèi)在干什么？你們有沒有做過這樣的事情，那你的媽媽會(huì)對你說什么？這樣做可能會(huì)發(fā)生什么事情？大衛(wèi)的媽媽聽到大衛(wèi)興奮的聲音后，會(huì)對大衛(wèi)說什么？6）大衛(wèi)不能在房間內(nèi)扮超人了，他還會(huì)做些什么呢？（出示下一張圖片）大衛(wèi)準(zhǔn)備做什么？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？大衛(wèi)在這打棒球合適嗎？打棒球應(yīng)該去哪兒打？在這打棒球可能會(huì)有什么后果？大衛(wèi)媽媽對大衛(wèi)說，大衛(wèi)不可以在屋子里玩，大衛(wèi)會(huì)怎么做？情感升華（出示下一張圖片）大衛(wèi)聽媽媽的話了嗎？發(fā)生了什么事情？你覺得大衛(wèi)的心情怎么樣？他在害怕什么？你覺得媽媽還會(huì)再愛他嗎？如果你做了這么多惹媽媽生氣的事情，你媽媽是怎么對你的？你覺得大衛(wèi)的媽媽會(huì)怎樣？師幼討論：為什么做了那么多惹媽媽生氣的事后，媽媽還是會(huì)那么愛我們呢？應(yīng)該怎么做才不會(huì)惹媽媽生氣？活動(dòng)結(jié)束，教師小結(jié)：原來我們的媽媽都那么愛我們，我們回家以后可以抱一抱媽媽，親親她，和她們說說話，對他們說我愛你！第四篇：教案《大衛(wèi)不可以》活動(dòng)名稱：繪本閱讀《寶貝不可以》上虞鶴琴幼兒園 朱秀紅活動(dòng)目標(biāo)：，合理猜測媽媽的話?！安豢梢浴北澈蟮膼叟c關(guān)懷，萌發(fā)愛媽媽的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：ppt活動(dòng)指導(dǎo)策略:一、談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒回憶經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)媽媽的愛給自己帶來的幸福。老師：你的媽媽很愛你吧，今天當(dāng)著這么多人的面我們一起來曬曬自己的幸 福，就是具體說說你的媽媽有多愛你。小結(jié)：大家都有一個(gè)非常愛你的媽媽，讓我們來看看這個(gè)大衛(wèi)小朋友的媽媽是不是也很愛自己的寶貝。二、閱讀圖書，理解內(nèi)容，感受媽媽對大衛(wèi)的愛？猜猜為什么起這個(gè)名？（這句話誰說的？媽媽說這句話的時(shí)候是什么樣的心情？模仿一下媽媽的話，畫面上沒有媽媽的臉，你覺得這時(shí)候媽媽的臉應(yīng)該是怎樣的表情呢，是呀，有時(shí)雖然畫面上只有幾個(gè)字，但我們可以想象的到許多內(nèi)容，這樣的書正適合我們小朋友看呢）。還是有這么幾個(gè)字“大衛(wèi)，不可以”誰能根據(jù)這幾個(gè)字和畫面上的內(nèi)容來講講這件事。（大衛(wèi)在干什么，情況怎樣？媽媽怎樣做？你覺得這時(shí)候大衛(wèi)的心理想什么？你覺得媽媽這樣做是愛大衛(wèi)嗎？為什么?）—5幅圖進(jìn)一步理解大衛(wèi)媽媽的愛。大衛(wèi)媽媽可不是只有這時(shí)說了不可以，看誰來給大家說說這些事？這是你還覺得媽媽是愛大衛(wèi)的嗎？為什么？—9幅圖，請小朋友們兩兩結(jié)伴共同講述，并說說哪些情況自己也遇到過。小朋友們交流自己遇到這些情況媽媽說不可以時(shí)的感受，重點(diǎn)引導(dǎo)孩子心理的真實(shí)想法（介紹偷白鲞的小孩的故事，好心的后媽的故事引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識媽媽的情感。）“你看，大衛(wèi)終究還是闖禍了”后提問，媽媽說了那么多的不可以，好像還沒有說過什么是可以的呢，你們看出大衛(wèi)的心情出來了嗎？猜這時(shí)媽媽會(huì)怎么做呢？（幼兒發(fā)表意見后連續(xù)看最后兩幅圖，小結(jié)：那個(gè)媽媽不愛自己的孩子呀，心里難過時(shí)媽媽就是你的依靠，假如現(xiàn)在摟在媽媽懷里的就是你，你會(huì)怎么想，猜猜大衛(wèi)會(huì)對媽媽說什么。）三、拓展，理解體驗(yàn)老師的愛?怎樣像？。如孩子們在教室里追逃著玩，老師急忙喊不行，不能在教室里跑；洗完手誰沒有甩手，水滴滴答答地落在地上，老師又要說，不可以這樣不甩手；上課的時(shí)候你想和旁邊的小朋友聊聊昨天家里的事，老師瞪著眼告訴你不能聊；等等。四、鼓勵(lì)孩子回家后主動(dòng)親親媽媽，聽到媽媽再說不可以時(shí)心理應(yīng)該感謝才對，感謝有了媽媽的提醒才沒養(yǎng)成壞習(xí)慣、才沒有遇到大麻煩、才能最后成為人人喜歡的孩子。第五篇：大衛(wèi)不可以解讀《不，大衛(wèi)！》獲獎(jiǎng)無數(shù)，甚至包括了凱迪克獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)的殊榮，屬于難得一見的經(jīng)典繪本，它到底有什么巨大的魔力呢？從大人的視角看，主人公大衛(wèi)確實(shí)令人不快，他長著土豆腦袋，野性未馴的眼睛，露著兇巴巴的尖牙，臉上還掛著歪歪的壞笑??整個(gè)一本書沒有一個(gè)貫穿始終的故事，只是一幅幅的媽媽對大衛(wèi)說“不可以”的畫面??而這也正是它的迷人之處：每一個(gè)孩子都會(huì)喜歡《不，大衛(wèi)！》，喜歡這個(gè)天真無邪、把家里搞得一團(tuán)糟的小男孩，因?yàn)槟亲屗麄冇X得又開心又釋懷，世界上又有哪一個(gè)孩子不渴望像大衛(wèi)一樣隨心所欲地游戲呢——在墻壁上亂寫亂畫、把浴室變成一個(gè)沼澤地、頭戴鐵鍋敲得叮當(dāng)亂響??可惜的是，他們永遠(yuǎn)也不能為所欲為，他們的媽媽也像大衛(wèi)的媽媽一樣，無處不在，永遠(yuǎn)是跟在他們的屁股后面喊：“不！不！不??”其實(shí)，作者不單是讓三四歲的孩子透過大衛(wèi)看到他們自己的影子，也讓每一個(gè)大人看到了自己的童年時(shí)代。是啊，我們不都是在媽媽的“不！不！不??”的怒吼與斥責(zé)聲中長大的嗎？而畫面中那個(gè)從未完整出現(xiàn)過卻貫穿始終的大衛(wèi)媽媽，也因?yàn)榭偸且黄澈鸵痪渑鸲o小讀者留下非常豐富的想象空間。到了最后一頁。大衛(wèi)被媽媽緊緊地?fù)г趹牙?，幸福地閉上了眼睛，媽媽一句“大衛(wèi)乖，我愛你”，頓時(shí)就化解了大衛(wèi)所有的眼淚和委屈。這一筆太溫情了，整個(gè)故事跟著急轉(zhuǎn)直下，一個(gè)童年惡作劇的故事就收場于這樣一個(gè)愛的動(dòng)作。從劍拔弩張開始，到皆大歡喜結(jié)束，全書沒有多余的畫面、沒多余的話語，甚至沒有連續(xù)的故事情節(jié)，節(jié)奏自然流暢，一氣呵成。作者兼畫家大衛(wèi)香農(nóng)用前后對比的手法把一個(gè)母親對孩子的愛表達(dá)的深刻而生動(dòng)。簡單不能再簡單的語言，卻值得細(xì)細(xì)品味，回味無窮。孩子們看了，發(fā)現(xiàn)居然有比自己還不乖的孩子，悄悄釋懷了內(nèi)心的焦慮和不安。媽媽看了，也受到了啟發(fā)，懂得什么時(shí)候該對孩子說“不可以”，什么情況下該堅(jiān)決制止孩子的不良行為與習(xí)慣，什么情形下采取什么方法對孩子進(jìn)行必要的處罰。知道犯了過錯(cuò)的孩子尤其需要濃濃的母愛。整本書的文字雖少，而且?guī)缀醵际菋寢尠l(fā)出的命令句，圖畫卻給予讀者很多自由想象的空間。東方娃娃資深編輯龔慧瑛老師從語言和繪畫結(jié)合角度說∶“好的圖畫書是一個(gè)完美的姻緣。”換句話說好的繪本是一種文字與圖畫相結(jié)合的藝術(shù)品。大衛(wèi)的造型既像是用幾何形體拼接的玩偶，又像孩子用稚拙的筆觸描繪的自畫像，正如“把玩具收好！”那個(gè)跨頁里，地面上出現(xiàn)的大衛(wèi)自畫像。這樣的畫法讓大衛(wèi)的表情和肢體動(dòng)作更加生動(dòng)。除了大衛(wèi)外，畫面中的場景都頗具真實(shí)感，畫家把柜子上的瓷器、布面的沙發(fā)、浴缸、玻璃桌等等的質(zhì)感都描繪出來了，這種寫實(shí)畫法與玩偶般的大衛(wèi)形成一種對比效果，突顯出小男孩與周圍環(huán)境的沖突，大衛(wèi)似乎與整潔、有秩序的環(huán)境格格不入。繪者在畫面里，還安排了許多讓讀者眼睛流連的細(xì)節(jié)，廚房和客廳里的擺設(shè)、被子上的圖樣、大衛(wèi)的玩具??都可以增加閱讀圖畫的樂趣。