【正文】 、學(xué)校投入一定經(jīng)費、組織教師走出去,請進(jìn)來,購買書籍、音像制品等便于老師的學(xué)習(xí)提高。建立教科研管理制度，加強過程管理和成果轉(zhuǎn)化的管理。在學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育中還采取了如下方法： 榜樣示范法：“以身作則”向來是最好的教育方式。在宣布本德育課題實施和意義時，就首先提出：教師以身作則，在學(xué)習(xí)、安全、衛(wèi)生、文明、生活等方面保持好習(xí)慣，嚴(yán)于律已。已正方可正人。在學(xué)生中間，選出“個人日常行為習(xí)慣優(yōu)秀個人”，樹立良好榜樣，讓其他學(xué)生可時常參照對比，時刻糾正自己的一言一行。活動教育法：組織學(xué)生觀看文明行為的視頻的活動?？菰锟斩吹睦碚撜f教往往缺乏說服力。學(xué)生觀看不文明行為時，常常會發(fā)出一片“哄笑”，在“哄笑”中，認(rèn)識到不文明行為的“不良”之處；在觀看文明行為時，常常會發(fā)出會心的微笑，潛意識中對文明行為有了認(rèn)可，經(jīng)過內(nèi)心的一番比較、自省，真正懂得什么該做，什么不該做，在以后的行為中，有意識地矯正自己的不良行為，強化自己的文明行為。交流評議法：通過一段時間的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，依據(jù)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，《中學(xué)生文明禮儀教育手冊》學(xué)生出謀劃策，討論、交流，改善我校一系列德育治理規(guī)章制度。對于《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》，學(xué)生是極其認(rèn)識的，但日常言行違背的也是司空見慣的。所以，我們讓學(xué)生列舉自己的日常言行中違背學(xué) 校規(guī)定的方面，并簡述違反的原因，以便從根本上更好的改正，并且進(jìn)一步熟悉和牢記學(xué)校其他規(guī)章制度，在日常學(xué)習(xí)和生活中嚴(yán)于律已，為全校學(xué)生樹立良好的形象，以便形成優(yōu)良的校園文明風(fēng)氣。個案分析法：課題研究啟動后，首先確定四個試點班級，再設(shè)計出關(guān)于文明行為養(yǎng)成行為教育的問卷分發(fā)到試點班級，對每一位學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。通過對問卷進(jìn)行分析，篩選出典型個案，進(jìn)行重點指導(dǎo)，矯正不良行為。這樣的做法既具有普遍性，又具有典型性；既考慮到所有學(xué)生，又照顧到了特別學(xué)生。經(jīng)過一段時間的實施，試點班級的整體文明風(fēng)氣得到改善，典型案例的學(xué)生的進(jìn)步更大。當(dāng)學(xué)生有不良言行時，我們還運用說服教育法，行為比較法，心理暗示法等。六、課題預(yù)期成果本課題研究促進(jìn)了德育工作的提升，使教研成果轉(zhuǎn)化為了實實在在的教學(xué)效果，學(xué)生養(yǎng)成了文明習(xí)慣，提升了綜合素質(zhì)。通過日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，規(guī)范了學(xué)生的行為，有效制止了由社會、家庭等部分因素影響而產(chǎn)生的不良行為習(xí)慣。尤其是試點班級的衛(wèi)生習(xí)慣相比其他班級較優(yōu)秀。在每次的衛(wèi)生紀(jì)律評比中，試點班級的成績是最好，這為其他班級樹立了良好的榜樣，校園環(huán)境有的空前的改善。通過日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、文明習(xí)慣、生活習(xí)慣等更趨于健康，試點班級已帶動全?；拘纬闪宋拿?、和諧的校風(fēng)，進(jìn)入校園沒有一張紙片，沒有一個包裝，整齊干 凈，每天如此，為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了極佳的條件。通過日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，校內(nèi)說臟話，打架事件已明顯減少，學(xué)生校外違法犯罪事件已經(jīng)杜絕，我校近期來無一例違法犯罪事件和校外人員打架斗毆事件發(fā)生，得到了社會和家長的充分肯定。試點班級的班主任管理經(jīng)驗已被其他班主任采納，試點班級學(xué)生的一些日常行為已成為全校學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，為全校學(xué)生做了一個很好的模范帶頭作用。七、問題對策在課題研究中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生德育方面存在以下主要問題： 一是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生活水平的提高，中學(xué)生追求高消費和享受的現(xiàn)象日益嚴(yán)峻，把艱苦樸素和勤儉節(jié)約的美德置于腦后。二是學(xué)生自我控制能力差，一些日常習(xí)慣堅持不住，有人前人后兩樣的現(xiàn)象，不能尊重父母和他人的勞動成果。三是不良家庭因素的影響，父母對孩子的溺愛，過分放縱遷就，使孩子以自我為中央，我行我素。還有單親家庭，離異家庭，父母都外出打工的家庭等，都輕易使學(xué)生缺少管理和心理交流，形成不良的品質(zhì)。針對新時期中學(xué)生日常行為習(xí)慣存在的問題和影響中學(xué)生不良行為習(xí)慣形成的因素，實驗教師提出相應(yīng)對策：加強對學(xué)生日常行為習(xí)慣現(xiàn)狀調(diào)查、心理分析，找準(zhǔn)原因，增強針對性。注意年齡段的心理特點分析，多交流溝通，增強互動性。引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會實踐，激勵自我完善?？倛怨舔灢⒅贫ㄒ幌盗屑?xì)致、有效的德育管理制度，增強實效性。加強德育隊伍建設(shè)，不斷提高獻(xiàn)身教育的思想意識，增強保障性。美化校園，形成和諧的校園文化特色，陶冶學(xué)生情操。9第五篇：德育課題實施方案德育課題實施方案師永杰一、課題研究的背景近年來，學(xué)生管理難度日益加大，學(xué)生心理狀況令人擔(dān)憂，特別是留守兒童增多，給學(xué)校管理帶來極大隱患，部分學(xué)生心理不健康，受社會影響較大，同時家庭教育的缺失，更使學(xué)生的成長出現(xiàn)教育空白。究其原因，主要是因為對學(xué)生缺乏了解及有針對性的研究，學(xué)生沒有形成良好的個人品質(zhì)和道德情感，導(dǎo)致德育缺乏針對性、實效性，效益低下，結(jié)合我校德育教育工作實踐，我們覺得對中學(xué)生的現(xiàn)狀，特點及研究對策日益重要和緊迫。（一）學(xué)生現(xiàn)狀令人擔(dān)憂：當(dāng)今社會，許多家庭的孩子都是單親孩子，父母離異日益增多，導(dǎo)致學(xué)生心靈扭曲，缺少關(guān)愛，極易走上極端．還有一部分是留守兒童，他們沒有人管教，是極讓人擔(dān)憂的一群學(xué)生。（二）社會影響對學(xué)生造成了很大的不良影響：如今的社會，錯綜復(fù)雜，各種媒體的宣傳良莠不一，學(xué)生分辨能力較差，很容易受影響，也使我們對學(xué)生現(xiàn)狀感到擔(dān)憂。二、研究目標(biāo)課題內(nèi)涵界定主要是對學(xué)生的現(xiàn)狀進(jìn)行具體研究，爭取找到合適的目標(biāo)和方法，使學(xué)生管理落到實處。三、課題研究的內(nèi)容、學(xué)生現(xiàn)狀．、學(xué)生現(xiàn)狀的形成原因．、學(xué)生特點，特別是初中生的心理和生理特點．如何形成良好的行為習(xí)慣．、構(gòu)建“自主體驗，引導(dǎo)疏通，循序漸進(jìn)”的德育教育工作模式及評價體系。、對部分問題學(xué)生如何進(jìn)行引導(dǎo)及改變．學(xué)生良好習(xí)慣及品德養(yǎng)成的原因分析．活動內(nèi)容序列：留守學(xué)生情況調(diào)查，學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，有針對性去接觸部分問題學(xué)生，找出形成原因。四、研究方法本課題研究主要以專題活動調(diào)研法、行動調(diào)研法和教育 經(jīng)驗總結(jié)法為主，著重于序列中的活動內(nèi)容研究，輔之以文獻(xiàn)分析法、觀察法、比較研究法、個案研究法、實驗法、理論綜合法等。具體操作規(guī)程：第一步，采用問卷調(diào)查、座談、日常觀察等方法，客觀 分析當(dāng)前中學(xué)生的現(xiàn)狀、原因，圍繞活動主題設(shè)計相關(guān)問題。第二步，采用觀察法、問題研究法、理論綜合法、文獻(xiàn) 分析法、個案研究法、行動研究法、學(xué)習(xí)借鑒外校先進(jìn)教育經(jīng)驗，結(jié)合本?；顒又黝}目標(biāo)，確定學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查、學(xué)生特點的研究及對策的綜合評估方法．第三步，創(chuàng)新各種教育方法，積極利用各種教育資源對我校調(diào)查活動序列中的各階段各主題通過調(diào)研法、行動研究法，實地考察法、教育經(jīng)驗總結(jié)法等方法，對每次活動進(jìn)行一次總結(jié)，對學(xué)生的現(xiàn)狀及特點以及對作正確的評價．五、研究過程本課題研究從 2017 年1 月到 2017年12 月，共分三個階段：第一階段 課題準(zhǔn)備階段（2017 年1月份 –6月份）、制定課題《實施計劃》和《實施方案》、組織課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組和課題研究小組，確定課題 組成員和主要參加者進(jìn)行課題研究的宣傳發(fā)動，協(xié)調(diào)關(guān)系，爭取各方面的有力支持。、收集有關(guān)資料，學(xué)習(xí)有關(guān)理論，樹立先進(jìn)的德育教 育理論，為課題研究的實施提供科學(xué)依據(jù)和指導(dǎo)，開展對課 題研究的理論培訓(xùn)。、認(rèn)真理解方案和計劃，對學(xué)生現(xiàn)狀分年級階段編制 調(diào)查問卷，做好項目分工，采用多種形式調(diào)查了解學(xué)生行為習(xí)慣現(xiàn)狀特點及存在問題，設(shè)計達(dá)到主題目標(biāo)的方法，形式 和途徑，寫出分析調(diào)查報告。、做好個案及活動項目檢測的有關(guān)資料及各年級主題 資料檔案的準(zhǔn)備和分類整理。第二階段 課題實施階段（2017 年7 月2017年 10月、確定實驗對象和活動主題，分年級確定實驗班級和參照班級。、制定各主題活動實施辦法和評價機制，采取多途徑、多種方法進(jìn)行相關(guān)主題活動，并對活動情況、效果，作出具 體記錄或情況調(diào)查。、觀察跟蹤記錄，進(jìn)行階段活動檢測與反饋，總結(jié)階段性學(xué)生情況的調(diào)查．４、定期開展課題經(jīng)驗交流會，對各子課題研究績效進(jìn)行評估。５、在校內(nèi)針對學(xué)生好的方面進(jìn)行總結(jié)表彰．６、研究和解決研究過程中出現(xiàn)的問題，以論文和總 結(jié)形式形成階段性成果，為研究積累材料，著重探討學(xué)生行 為習(xí)慣養(yǎng)成，綜合素質(zhì)的提高，創(chuàng)新能力的發(fā)展和優(yōu)良道德 品質(zhì)的形成。第三階段 總結(jié)拓展階段（2017年 11 月 –12月）、收集整理課題研究成果。整理資料、分析結(jié)論、總 結(jié)實驗成果。、重點進(jìn)行學(xué)生狀況的研究和對策。、學(xué)校積極爭取上級教育行政部門支持，發(fā)揮市級示 范性學(xué)校的作用，將研究成果向縣內(nèi)外其他中小學(xué)推廣，不 斷擴(kuò)大輻射面積，為我縣建設(shè)社會主義新農(nóng)村提供精神動 力，促進(jìn)我縣物質(zhì)文明建設(shè)、精神文明建設(shè)和政治文明建設(shè) 的和諧發(fā)展。、撰寫課題研究報告，向上級有關(guān)部門報審評價驗收課題成果為了確保本 究取得成效，課題小組要切實執(zhí)照計劃安排扎實開展活動。在研究活動過程中，要不斷改進(jìn)辦法提高研究水平。各階段、各年級研究小組均應(yīng)寫出具體的實施計劃，做好合理安排，并及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，寫出階段性總結(jié)、論文或?qū)嶒瀳蟾娼徽n題組。學(xué)校課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組對課題研究進(jìn)行全程監(jiān)控和有效指導(dǎo)，給予人力、物力、財力的大力支持，積極爭取上級有關(guān)部門的支持、指導(dǎo)，確保課題研究的順利開展。六、預(yù)期成果形式學(xué)生現(xiàn)狀調(diào)查報告。學(xué)生受社會不良現(xiàn)象影響的調(diào)查報告。學(xué)生心理情況調(diào)查。學(xué)生現(xiàn)狀對策及研究報告。