【正文】 ，每天如此，為學生更好的學習創(chuàng)造了極佳的條件。通過對問卷進行分析，篩選出典型個案，進行重點指導，矯正不良行為。在學生中間，選出“個人日常行為習慣優(yōu)秀個人”，樹立良好榜樣，讓其他學生可時常參照對比，時刻糾正自己的一言一行。為保證課題研究的開展，我們具體采取了如下措施：學校每周組織課題組成員安排必要的研究時間，進行面對面的交流。鼓勵教師撰寫論文，開展論文征集評選活動。課題研究成員制定研究方案和實施計劃。針對新時期中學生日常行為的不良習慣，制定合理有效的治理制度。課題強調(diào)的核心理念是“舉止文明”，體現(xiàn)為“尊敬師長、團結(jié)同學、遵規(guī)守紀、明禮誠信”。通過研究，提出學生文明習慣的培養(yǎng)方案和不良習慣的矯正方案，做到文明習慣的培養(yǎng)和不良習慣的矯正相結(jié)合，促進學生的健康成長。創(chuàng)新德育新形式，培養(yǎng)學生社會責任感、實踐能力和創(chuàng)新能力。學生發(fā)展的需要：“教育就是培養(yǎng)習慣”。（4）系統(tǒng)教育：利用國旗下講話，晨會、紅領巾電視臺、思品課、班隊活動課等按照層次目標內(nèi)容進行系統(tǒng)教育。（二）研究時間：——（三）研究分析：以自然實驗為主。形成適合學生禮儀規(guī)范養(yǎng)成教育的活動系列案例與教育反思。一小是一所承載千古文化積淀，有著濃郁人文底蘊的古老學校，近年來，學校先后被評為市素質(zhì)教育先進學校和省文明學校。準備實驗課。從這個意義看，德育觀念的轉(zhuǎn)變更是一種哲學觀的轉(zhuǎn)變。因此，我們主張把德育活動過程還給學生，使學生在活動中求得一種主動的發(fā)展，確立強烈的主人翁意識和社會責任感。心理診斷與輔導也是近幾年的熱點問題，新世紀人才素質(zhì)要求學生具有健康的心理，同時也給教師提出了更高的要求，需要加強對教師的培訓指導。而我們的德育，內(nèi)容脫離實際，方法簡單，反映出德育仍然是以教師為主，沒能考慮到學生的主體需要。而教師缺乏對學生的真正了解，教育缺乏針對性。不同年齡段學生的需求又各有側(cè)重，高中生是法律常識、初中生是自我教育。現(xiàn)經(jīng)天城教研室同意，繼續(xù)開展《德育實效性研究》的課題研究。為了保證核心地位的確立，必須研究新問題，適應新情況，開創(chuàng)新局面。當前，素質(zhì)教育全國展開，落實德育首要地位，加強和改進德育工作，把學生的愛國主義、集體主義、社會主義思想、良好的道德品質(zhì)和行為習慣，作為社會主義合格公民的基礎素質(zhì)培養(yǎng)。、新時期德育工作特點及方案論文集。、學校積極爭取上級教育行政部門支持，發(fā)揮市示范性農(nóng)村高中的示范作用，將研究成果向縣內(nèi)外其他中小學推廣，不斷擴大輻射面積，為我縣建設社會主義新農(nóng)村提供精神動力，促進我縣物質(zhì)文明建設、精神文明建設和政治文明建設的和諧發(fā)展。、觀察跟蹤記錄，進行階段活動檢測與反饋，總結(jié)階段性行為規(guī)范養(yǎng)成教育活動經(jīng)驗。第二步，采用觀察法、問題研究法、理論綜合法、文獻分析法、個案研究法、行動研究法、學習借鑒外校先進德育教育經(jīng)驗，結(jié)合本?；顒又黝}目標，確定行為規(guī)范養(yǎng)成教育方法、手段形式、機制和評價體系。德育活動對良好品質(zhì)的形成及能力遷移。力求取得成功經(jīng)驗，不斷擴大實驗及輻射面積，促進社會主義新農(nóng)村建設。引導學生從日常生活行為開始養(yǎng)成良好的習慣到學會做人，從熱愛學校及周圍環(huán)境做起，形成熱愛家長、熱愛祖國的高尚情操，從培養(yǎng)學習興趣做起，形成探索能力，從自尊自愛做起，達到自律慎獨，自覺養(yǎng)成愛護環(huán)境、保護生態(tài)文明交往、和諧合作、自主進取、積極探索、努力創(chuàng)造的情感體驗、思想認識、行為習慣和優(yōu)良品質(zhì)，為他們的人生發(fā)展奠定良好基礎。（五）研究和探索行為規(guī)范是實施科研強校、質(zhì)量興校的戰(zhàn)略需要《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》中指出：堅持不懈地開展文明習慣養(yǎng)成教育，不斷提高中學生道德素養(yǎng)，大力養(yǎng)成“愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”的基本道德規(guī)范，懂得為人做事的基本道理，具備文明生活的基本素養(yǎng)，學會處理人與人、人與社會、人與自然等基本關系。究其原因，主要是因為對高中學生缺乏生活守則和行為規(guī)范養(yǎng)成教育的研究，學生沒有形成良好的個人品質(zhì)和道德情感，導致德育缺乏針對性、實效性，效益低下，結(jié)合我校德育教育工作實踐，我們覺得日常生活守則和行為規(guī)范養(yǎng)成教育，良好的個人行為習慣和道德品質(zhì)形成研究日益重要和緊迫。（二）研究和探索行為規(guī)范養(yǎng)成教育是新時期德育教育工作的需要隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)階段學生意識發(fā)生了變化，由簡單走向復雜；獨生子女多，心理較脆弱，生活上養(yǎng)尊處優(yōu)，易偏激；家庭社會的期望值高，社會壓力大，學生心理負擔重，學生思想貧乏，價值觀、人生觀取向不定；娛樂方式多，訊息渠道多元化，學生易誤入歧途，學習壓力大，每天只盯著課本，生活方式單調(diào)，思想與社會現(xiàn)實脫節(jié)。加強誠信教育，培養(yǎng)誠實待人，守時守信的優(yōu)良品質(zhì)和自我教育、自我管理、自我服務、自我約束的能力。、通過對中學生實施行為規(guī)范養(yǎng)成教育方法和途徑的研究與實驗，構(gòu)建中學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育模式和評價體系，按照科學發(fā)展觀要求，建立和健全多途徑、多方位的養(yǎng)成教育和習慣培養(yǎng)教育網(wǎng)絡，轉(zhuǎn)化認知型。三、課題研究的內(nèi)容、中學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的現(xiàn)狀及原因。、充分發(fā)揮學校德育教育工作的重要作用，對未成年人思想道德，建設開展及時的、有針對性的、注重實效的工作，全面開展中學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育活動，既可以提高學校德育整體效益，又有利于加強社會主義新農(nóng)村精神文明建設。、收集有關資料，學習有關理論，樹立先進的德育教育理論，為課題研究的實施提供科學依據(jù)和指導，開展對課題研究的理論培訓。、舉辦校內(nèi)行為規(guī)范養(yǎng)成教育成果展示活動，樹立典型班級和文明標兵。在研究活動過程中，要不斷改進辦法提高研究水平。、中學生日常生活守則和行為規(guī)范要求讀本。教育系著社會的轉(zhuǎn)型，科技的高速發(fā)展，民族復興之大任。我校1995－1997年期間，部分班級就德育的實效性方面進行過實驗性嘗試，首次編印《沙河中學學生手冊》，形成了學生德育目標量化考核方案。學校應結(jié)合學生的思想實際，加強社會實踐活動，諸如社會調(diào)查、社會服務、社會生產(chǎn)勞動、科學考察、遠足等。學校德育也應增加幫助學生提高生活質(zhì)量的內(nèi)容，諸如學習生活、人際交往、消費觀念、權(quán)利保護等，使學生學會生活、學會生存、促進其生活質(zhì)量的提高。如高中階段是學生由幼稚狀態(tài)發(fā)展為初步成熟的關鍵時期，是人生觀、世界觀、價值觀初步形成時期，因此學會做人是學校德育的根本任務。這樣的德育學生怎能樂意接受呢？其實成人的成熟與經(jīng)驗，只能具有輔導與指導性，但絕不能代替兒童來做決定，學生有自己的道德選擇和接受道德的權(quán)利。(一)、研究學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。(二)、研究教師，不斷加強師德建設抓好學生的德育必須先抓好師德。（四）、研究操作，注重教育活動過程的優(yōu)化德育貴在實踐。實施方案確立：2000年10在問卷調(diào)查基礎上確立方案。但是，在一些領域和部分學生中不夠遵守禮儀規(guī)范，在對待父母，老師及社會交往中禮節(jié)、禮貌失范的現(xiàn)象依然存在。實踐性原則：小學生的文明禮儀教育重在導行，研究過程要采取有效的組織措施，開展文明禮儀的道德實踐活動，引導學生在具體活動實踐中感悟道德認知，體驗道德情感，養(yǎng)成良好的道德習慣，以防止步入知行脫節(jié)，空洞說教的誤區(qū)。調(diào)查研究分析：在學校的實驗班開展小學生禮儀規(guī)范狀況的調(diào)查研究，從中分析符合我校實際的學生禮儀道德、行為特征及其成因，為有針對性研究創(chuàng)設各學段道德教育層次性目標與內(nèi)容提供依據(jù)。研究過程與要求：（1）確立研究實驗班級（2）組織課題組，制定研究計劃（3）培訓研究人員，明確課題研究要求，操行要領。理論依據(jù)中共中央頒布了《公民道德建設實施綱要》，提出了我國新時期道德建設的指導思想、基本方針、原則和主要內(nèi)容等。養(yǎng)成良好習慣，是學生健康發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。要實現(xiàn)以上目標，應注意以下三點：首先，要體現(xiàn)時代要求和中學生教育特色，通過研究和實踐，探索一套適合我校實際情況的“文明習慣養(yǎng)成”的教育對策，以指導本校的工作。主體性原則。學校、家庭、社會教育“三位一體”相結(jié)合原則。（二）研究實施階段：2009年9月至2012年9月結(jié)合學校的班主任持證上崗，開展課題組成員系列培訓活動。對研究內(nèi)容分專題進行總結(jié)，并撰寫結(jié)題報告。學校投入一定經(jīng)費、組織教師走出去,請進來,購買書籍、音像制品等便于老師的學習提高。學生觀看不文明行為時，常常會發(fā)出一片“哄笑”，在“哄笑”中，認識到不文明行為的“不良”之處；在觀看文明行為時，常常會發(fā)出會心的微笑，潛意識中對文明行為有了認可，經(jīng)過內(nèi)心的一番比較、自省，真正懂得什么該做，什么不該做，在以后的行為中，有意識地矯正自己的不良行為，強化自己的文明行為。當學生有不良言行時，我們還運用說服教育法，行為比較法，心理暗示法等。七、問題對策在課題研究中，發(fā)現(xiàn)學生德育方面存在以下主要問題： 一是隨著經(jīng)濟的發(fā)展，生活水平的提高，中學生追求高消費和享受的現(xiàn)象日益嚴峻，把艱苦樸素和勤儉節(jié)約的美德置于腦后。加強德育隊伍建設，不斷提高獻身教育的思想意識，增強保障性。、對部分問題學生如何進行引導及改變．學生良好習慣及品德養(yǎng)成的原因分析．活動內(nèi)容序列：留守學生情況調(diào)查，學生行為習慣的養(yǎng)成，有針對性去接觸部分問題學生，找出形成原因。、制定各主題活動實施辦法和評價機制，采取多途徑、多種方法進行相關主題活動，并對活動情況、效果，作出具 體記錄或情況調(diào)查。在研究活動過程中，要不斷改進辦法提高研