【正文】 性的美的？把你覺得美的地方多讀幾遍。檢查生字學(xué)習(xí)情況：指名讀易錯(cuò)的字，區(qū)別多音字同桌交流，談?wù)劯髯缘母惺?。指名回答：課文講了些什么？誰能夠用“先……接著……然后……最后……”把文章講了幾個(gè)方面概括起來。老師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書。三、組織交流，各自談體會(huì)。“山的野性之美：這是一種驚險(xiǎn)的美，是一種磅礴的美，是一種隨心所欲的美。” 師知道朗讀，從中體會(huì)。聯(lián)系上下文來體會(huì)“驚險(xiǎn)、磅礴、隨心所欲” 通過看圖片來感受索溪峪的山之野。教師相機(jī)范讀，學(xué)生有個(gè)性體會(huì)的去讀。四、作業(yè)：寫生字詞。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們已經(jīng)感受到了索溪峪的山“野”，誰來給大家介紹一下？請一名同學(xué)讀這一部分。二、繼續(xù)學(xué)習(xí)品位作者所表達(dá)的思想感情。師：“這是一種驚險(xiǎn)的美，是一種磅礴的美，是一種隨心所欲的美”，那索溪峪還有哪些地方是野的呢？你最喜歡哪個(gè)部分？指導(dǎo)理解重點(diǎn)句子：“水的野性之美：像是一個(gè)野孩子，一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒…… ”引導(dǎo)學(xué)生去想象“野孩子”是怎樣的？山怎么像野孩子？ 從中體會(huì)出索溪峪的水的樂趣。指名學(xué)生讀，像可愛調(diào)皮的孩子。同位相互讀一讀。野物的野性之美：猴子難以言狀的親熱，惡作劇后的得意。游客的野性之美：返樸歸真，嘻嘻哈哈，親親熱熱“戴眼鏡的姑娘，年過花甲的老叟……（教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受這種野性的美）五、自選段落，深入品味。索溪峪真的很美，你們喜歡嗎？你們想用什么方式來表達(dá)你們的喜愛之情呢？你喜歡哪一段就讀哪一段，先自由練一練，再進(jìn)行賽讀。六、總結(jié)延伸，練習(xí)表達(dá)。索溪峪的山，奇峰起伏，交錯(cuò)成趣；水，泉清瀑美，千姿百態(tài)；洞，幽深神秘，其妙無比。讓我們再來欣賞一下這令人留戀往返的美麗山川。（多媒體演示）你現(xiàn)在看到的山還只是山嗎？你看到的水還只是水嗎？它們是充滿靈氣的孩子，是充滿朝氣的青年，它們率真而自然，用自己的純真蕩滌著游客的胸懷，使人感到快慰，感到清爽。怪不得遠(yuǎn)在明代中葉，就有人在巖壁上題詩贊曰：“高峽百丈洞云深，要識(shí)桃源此處尋?！蹦闶欠褚蚕雭碣澝酪幌滤飨兀坑媚阕约合矚g的方式來表達(dá)你的贊美之情。喜歡書法的同學(xué)可以把贊美的話寫在書里的插圖上，也就是題詞。喜歡說說的同學(xué)可以選擇其中的某一景點(diǎn)，練練怎么做導(dǎo)游。喜歡創(chuàng)造的同學(xué)可以給張家界設(shè)計(jì)旅游廣告詞古詩誦讀 觀書有感 學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。過程與方法 ：培養(yǎng)獨(dú)立鑒賞詩詞的能力，形成個(gè)性化的審美情趣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受作者的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：感受詩歌的意境。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：師生雙方教學(xué)活動(dòng)方案預(yù)設(shè) 預(yù)設(shè)修改或生成記錄（一）導(dǎo)入：常常說“讀書好，好讀書，讀好書”，那讀書有那些所得呢？ 今天我們將通過《觀書有感》來學(xué)會(huì)如何賞析這些名句佳作。（二）賞析《觀書有感》教師印發(fā)《觀書有感》的賞析文章，讓學(xué)生加以體會(huì)，并進(jìn)一步展開討論，哪些地方特別精彩？哪些地方有不同的見解或補(bǔ)充？《觀書有感》是南宋時(shí)期理學(xué)家，教育家朱熹的作品，這是較為著名的一首。全詩在寫法上運(yùn)用了比喻的手法，把抽象的思想用具體的事物表現(xiàn)了出來，很有特色。如：用：“半畝方塘”比喻書本，用池塘的“水”比喻書中的知識(shí)、學(xué)問、思想；用“源頭活水”比喻讀書得來的新知識(shí)；用“天光云影共徘徊?來比喻讀書的感受。三、四句詩人在寫法上采取了自問自答的方式，給我們揭示水如此清澈的原因：這水為什么如此清澈呢？因?yàn)樵搭^有活水一直不停地流下來。在一問一答中，詩人用池塘中的“水“比喻書本中的知識(shí)、學(xué)問、思想，用“源頭活水”比喻讀書得來的新知識(shí)。這兩句詩看似說明水清的原因，實(shí)際上是借此現(xiàn)象告訴讀者這樣一個(gè)道理：一個(gè)人，哪怕已經(jīng)學(xué)到了不少知識(shí)，但如果就此不再讀書了，原有的知識(shí)就會(huì)慢慢枯竭、老化、思想就會(huì)僵化，只有不斷學(xué)習(xí)，知識(shí)學(xué)問、思想觀念才能不斷地得到充實(shí)更新。（三）朗讀訓(xùn)練在你們的學(xué)習(xí)中相信也有這樣的體會(huì)？請把你的體會(huì)融入到你的朗讀之中。自由大聲朗讀這首詩。指明學(xué)生讀，大家評議。齊讀。試著背一背。（四）學(xué)生小結(jié)教學(xué)板書設(shè)計(jì) 課堂練習(xí)設(shè)計(jì)語文樂園（四）教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能： 積累詞語，豐富學(xué)生的語感，提升其語文綜合素質(zhì)。讓學(xué)生了解比喻句、擬人句，感受比喻句、擬人句的優(yōu)點(diǎn)。3 積累語言，感受祖國語言文字的魅力，引導(dǎo)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中了解成語的來歷，理解故事內(nèi)容。從故事中感受道理。（二）過程與方法：給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，運(yùn)用多種形式進(jìn)行語言訓(xùn)練。（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣和探索語言規(guī)律的勤于動(dòng)腦的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)： 正確理解詞語和句子。教學(xué)難點(diǎn)： 積累詞語并運(yùn)用。教學(xué)安排： 1課時(shí)教學(xué)過程：師生雙方教學(xué)活動(dòng)方案預(yù)設(shè) 預(yù)設(shè)修改或生成記錄 “讀一讀，想一想”：學(xué)生自由名詞短語。指名讀。在小組中說說這些短語的含義。全班交流，理解短語意思。再次齊讀詞語，仿造著再說幾個(gè)短語?！白x一讀，體會(huì)下列句子的形象、生動(dòng)”： ，自讀自悟。小組評讀，體會(huì)比喻句、擬人句的生動(dòng)和形象。5 自己也試著說幾句這樣的句子。“讀一讀，記一記”：，指名讀。？學(xué)生交流。，嘗試背一背。四 學(xué)習(xí)“成語故事”。1 自由讀短文。說說短文寫了一件什么事情？ 3 學(xué)習(xí)了短文給你什么啟發(fā)？作文習(xí)作的主題：校園的風(fēng)景習(xí)作的目的：培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活、注意觀察的習(xí)慣。練習(xí)按照一定的順序進(jìn)行敘述。學(xué)會(huì)運(yùn)用本單元課文中的一些寫法寫景。第一節(jié)教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入，引出課題 每天，你的大部分時(shí)間都在校園里度過。校園已經(jīng)和你的童年生活融為一體，一提起校園，你一定會(huì)感到格外的熟悉和親切。你可以把校園給大家介紹介紹嗎？ 二、出示要求，討論理解  大家讀題，想想習(xí)作有哪些要求？ ，并完成填空 我最喜歡校園的（），因?yàn)樗ǎo我們帶來了（）。下課了，同學(xué)們都想小鳥一樣飛出教室。操場上頓時(shí)熱鬧起來，有的（）、有的（）、有的（）、還有的（）……  通過這一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生理解本次習(xí)作的要求：寫作要有順序，注意景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。三、導(dǎo)航，打開思路 你可以按照方位順序。先逐一簡略介紹校園的景物及其特點(diǎn)作用，再祥寫你最喜歡的一處景物，最后由景及人，略寫一下校園里同學(xué)們的活動(dòng)。你還可以仔細(xì)觀察你最喜歡的一處景點(diǎn)，寫出它的一年四季的不同特點(diǎn)，或一天中不同時(shí)間的不同特點(diǎn)。四、自擬題目，下筆成文 根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)討論，大家可以更好地條理自己的“構(gòu)思”。題目自擬，但要認(rèn)真給自己的作文起個(gè)題目，老師也提供一些題目，但僅供參考。(《我愛校園》《校園一角》《校園的四季》)第二課時(shí)師生雙方教學(xué)活動(dòng)方案預(yù)設(shè) 預(yù)設(shè)修改或生成記錄一、講明習(xí)作的修改要求，強(qiáng)調(diào)修改的方法、符號。二、交流習(xí)作，互相提升。組內(nèi)互相交換看對方習(xí)作，組內(nèi)互評。共同評議是否寫出了“快樂的事例”。共同修改。推薦組內(nèi)同學(xué)讀習(xí)作，大家欣賞。針對某些情況，有目的講評。集體修改。三、自我修改，延伸課外。動(dòng)筆嘗試自我修改，使文章更精美。回家后讀給父母聽，讓他們給你寫的內(nèi)容提出修改意見，再次修改。四、把修改定稿的習(xí)作抄寫在課堂作業(yè)本上。教學(xué)板書設(shè)計(jì)第四篇：小學(xué)五年級鄂教版語文上冊第一單元教案及教學(xué)設(shè)計(jì)五年級語文整組備課一、課程的基本理念（一）全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?！捕┱_把握語文教育的特點(diǎn)。（三）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。（四）努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。二、語文的三維目標(biāo)語文的三維目標(biāo)包括知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。三、新課標(biāo)對本年段的教學(xué)要求(一)識(shí)字與寫字(二)閱讀(三)口語交際(四)習(xí)作四、針對本單元的教學(xué)內(nèi)容和本班學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及年齡特點(diǎn)各老師做學(xué)情分析五、全冊教材分析本冊共有25篇課文，每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文樂園三大部分，而且教材仍然以專題組織單元。在學(xué)習(xí)了前七個(gè)單元的基礎(chǔ)上，我們將教學(xué)以“國際文化和發(fā)展”為主題的第八單元。第一單元教材分析一、第一單元包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。導(dǎo)語統(tǒng)領(lǐng)本單元內(nèi)容主題以及學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，富有親和力。共有4篇課文，其中3課為閱讀課文，4課為古詩。課文內(nèi)容豐富、體裁多樣；例如：1課《我的寫作夢》是兒童詩，借隊(duì)友通的思考來表現(xiàn)對童年寫作夢想的熱愛；2課《太陽路》3課《我的房間》是敘事性文章，反映了作者對于我們的世界，我們的生活的熱愛；4課《十五夜望月》是恰逢中秋，體會(huì)唐詩中的景物于心情所表現(xiàn)的意境?！墩Z文樂園》中包括讀一讀想一想、讀一讀記一記、口語交際、閱讀、習(xí)作五方面內(nèi)容。其中口語交際的話題是和單元專題相聯(lián)系的，因此，在本單元教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生聽廣播、看電視、閱讀書報(bào)雜志，搜集有關(guān)文字和圖片資料，作好交際準(zhǔn)備；習(xí)作是自由作文；二、教學(xué)本組課文應(yīng)注意的問題：在進(jìn)行本單元教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生珍惜童年生活，而愛大自然，熱愛生活課文與語文園地的知識(shí)要互相滲透，在教學(xué)中要加強(qiáng)整合意識(shí)，注意發(fā)揮教材的整體優(yōu)勢。在教學(xué)過程中，不要將本單元的專題作為本組所有課文的中心思想，而要注意挖掘每一篇課文具體豐富的內(nèi)涵。三、單元教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)（一）單元目標(biāo)：會(huì)認(rèn)32個(gè)生字，正確讀寫重點(diǎn)詞語，積累并理解重點(diǎn)詞語。用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，默讀課文，初步把握課文的主要內(nèi)容，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。背誦詩文，練習(xí)復(fù)述課文大意，摘抄、積累好詞佳句。體會(huì)通過人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)的寫作方法，能對課文中不理解的地方提問，聯(lián)系上下文理解句子，體會(huì)關(guān)鍵詞語在表情達(dá)意方面的作用。寫一篇作文：把自己的快樂告訴大家。培養(yǎng)學(xué)生借助工具書獨(dú)立識(shí)字的能力；培養(yǎng)搜集、整合資料的能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和讀課外書的習(xí)慣。（二）單元教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)會(huì)寫32個(gè)生字，正確讀寫重點(diǎn)詞語。正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感悟每篇課文作者想要表達(dá)的思想感情，體會(huì)童年生活的樂趣。（三）單元教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)每篇課文作者想要表達(dá)的思想感情我的寫作夢學(xué)習(xí)目標(biāo)，想象詩歌描繪的意境，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿?，背誦喜歡的詩歌。如果有興趣，嘗試寫一首兒童詩。學(xué)習(xí)重點(diǎn)想象詩歌描繪的意境，體會(huì)詩歌所表達(dá)的感情。課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入。把上學(xué)期同學(xué)們有關(guān)理想的文章引入課堂，引發(fā)對夢想的談話。二、學(xué)習(xí)《我的寫作夢》（一）導(dǎo)讀引入，激發(fā)興趣 指名讀導(dǎo)讀部分的前三句。師導(dǎo)：今天我們要學(xué)習(xí)兒童詩。剛才同學(xué)們讀的我們班級墻報(bào)上的《理想》這幾句話實(shí)際也可以稱得上是一首抒發(fā)童年夢想的詩?，F(xiàn)在請同學(xué)們把課文讀一讀，看看它能帶給我們怎樣的感受。（二）自學(xué)兒童詩，讀通、讀順、把體會(huì)和不懂得地方作上記號?；貞泴W(xué)習(xí)方法，用不同色彩代表不同含義的批注。（三）同學(xué)們在下面自由交流。老師巡回，參與討論。重點(diǎn)關(guān)心學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，與他們一起思考。對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)，注意提高要求。（四）全班交流。可以代表討論小組，也可以代表個(gè)人。（五）老師檢測生字詞學(xué)習(xí)情況。注意區(qū)別形近字，重點(diǎn)解釋“鉛字”的意思。（六）認(rèn)真朗讀課文。三、小結(jié)課文，課堂練習(xí)。第二課時(shí)一、全班一起朗讀課文。二、繼續(xù)學(xué)習(xí)。（一）、指名上臺(tái)，其他同學(xué)在下面，聽寫和解釋。（二）誦讀詩歌，感悟想象。想想每個(gè)小節(jié)作者所表達(dá)的愿望。，想一想，每節(jié)寫什么？。，為什么？ 。（1）“我”為什么沉甸甸的信，就像是放飛的翅膀？（2）“我”為什么決的郵筒像一只大大的儲(chǔ)蓄罐，存進(jìn)去的又是夢想？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，如，平日里看見陽光的感受、腳踩土地的感覺以及結(jié)合天空、白云的樣子和土地上草木蔥翠的情景，談感受。，并說說自己在讀的過程中似乎看到了一幅怎樣的畫面。，看看誰能通過朗讀表現(xiàn)詩歌所表達(dá)的意境。（三）回歸全詩，感受意境：讓我們把整首詩串起來完整地讀一讀，邊讀邊想，詩人是怎樣表達(dá)自己的美好夢想？這首詩在表達(dá)上有哪些值得我借鑒的地方？ 。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。，感受詩歌的韻律、節(jié)奏。三、總結(jié)作者的寫作方法。選擇真實(shí)樸素的寫作材料。展開想象，用心理活動(dòng)表達(dá)對夢想的追求。充滿童趣，充滿生活氣息。四、你也寫一首兒童詩？板書設(shè)計(jì)我的寫作夢作品——放飛（）郵筒——秘密 大吃一驚一天天等待儲(chǔ)蓄罐——一個(gè)夢太陽路教材簡析：課文主要講的是小朋友尋找到去太陽的路，說明了要不畏艱險(xiǎn)，盡畢生的努力向光明攀登的道理。課文條理清楚，主次分明，按事情的發(fā)展分為三部分。第一部分（從“小時(shí)候”到“什么都知道了”）講小朋友提出了尋找太陽路的問題，奶奶讓孩子們種園子。第二部分（從“奶奶的話”到“苗兒都長得老高了”）小朋友為了找太陽路而種園子。“第三部分（從“可是”到“越來松接近光明”）講奶奶的回答為小朋友指出了一條通向太陽的路。這篇課文語句淺顯，人物對話較多，孩子的話充滿童趣，奶奶的話蘊(yùn)含深刻道理。教學(xué)目標(biāo)：理解太陽路的深刻含義，樹立正確的生命價(jià)值觀。體味象征手法的作用。學(xué)會(huì)本課生字、新詞，分清課文的主要內(nèi)容和次要內(nèi)容。能力目標(biāo)：１．引導(dǎo)學(xué)生抓住課后思考題理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。２．練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。情感目標(biāo)：懂得奶奶講的太陽路的含義，樹立百折不撓地向光明攀登的決心。教學(xué)重點(diǎn)：１．理解課文內(nèi)容，分清主次。２．弄清苗兒生長和太陽路的關(guān)系，懂得奶奶講的太陽路的含義。教學(xué)難點(diǎn)：課文最后一段奶奶講的話。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：太陽路的深刻含義。教學(xué)準(zhǔn)備： 投影片、錄音教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們小時(shí)侯是否夢想過