【正文】 性的美的？把你覺得美的地方多讀幾遍。檢查生字學習情況：指名讀易錯的字，區(qū)別多音字同桌交流，談談各自的感受。指名回答：課文講了些什么？誰能夠用“先……接著……然后……最后……”把文章講了幾個方面概括起來。老師根據(jù)學生的回答相機板書。三、組織交流，各自談體會?！吧降囊靶灾溃哼@是一種驚險的美，是一種磅礴的美，是一種隨心所欲的美?！?師知道朗讀，從中體會。聯(lián)系上下文來體會“驚險、磅礴、隨心所欲” 通過看圖片來感受索溪峪的山之野。教師相機范讀，學生有個性體會的去讀。四、作業(yè)：寫生字詞。第二課時一、復習導入上節(jié)課，我們已經(jīng)感受到了索溪峪的山“野”，誰來給大家介紹一下？請一名同學讀這一部分。二、繼續(xù)學習品位作者所表達的思想感情。師：“這是一種驚險的美，是一種磅礴的美，是一種隨心所欲的美”，那索溪峪還有哪些地方是野的呢？你最喜歡哪個部分？指導理解重點句子：“水的野性之美：像是一個野孩子，一會兒……一會兒……一會兒……一會兒…… ”引導學生去想象“野孩子”是怎樣的？山怎么像野孩子？ 從中體會出索溪峪的水的樂趣。指名學生讀，像可愛調(diào)皮的孩子。同位相互讀一讀。野物的野性之美：猴子難以言狀的親熱，惡作劇后的得意。游客的野性之美：返樸歸真，嘻嘻哈哈，親親熱熱“戴眼鏡的姑娘，年過花甲的老叟……（教師相機指導朗讀，引導學生感受這種野性的美）五、自選段落，深入品味。索溪峪真的很美，你們喜歡嗎？你們想用什么方式來表達你們的喜愛之情呢？你喜歡哪一段就讀哪一段，先自由練一練，再進行賽讀。六、總結(jié)延伸，練習表達。索溪峪的山，奇峰起伏，交錯成趣；水，泉清瀑美，千姿百態(tài)；洞，幽深神秘，其妙無比。讓我們再來欣賞一下這令人留戀往返的美麗山川。（多媒體演示）你現(xiàn)在看到的山還只是山嗎？你看到的水還只是水嗎？它們是充滿靈氣的孩子，是充滿朝氣的青年，它們率真而自然，用自己的純真蕩滌著游客的胸懷，使人感到快慰，感到清爽。怪不得遠在明代中葉，就有人在巖壁上題詩贊曰：“高峽百丈洞云深，要識桃源此處尋?！蹦闶欠褚蚕雭碣澝酪幌滤飨?？用你自己喜歡的方式來表達你的贊美之情。喜歡書法的同學可以把贊美的話寫在書里的插圖上，也就是題詞。喜歡說說的同學可以選擇其中的某一景點，練練怎么做導游。喜歡創(chuàng)造的同學可以給張家界設計旅游廣告詞古詩誦讀 觀書有感 學習目標知識與技能：能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。過程與方法 ：培養(yǎng)獨立鑒賞詩詞的能力，形成個性化的審美情趣。情感態(tài)度與價值觀：感受作者的思想感情。教學重難點：感受詩歌的意境。課時安排：1課時 教學過程：師生雙方教學活動方案預設 預設修改或生成記錄（一）導入：常常說“讀書好，好讀書，讀好書”，那讀書有那些所得呢？ 今天我們將通過《觀書有感》來學會如何賞析這些名句佳作。（二）賞析《觀書有感》教師印發(fā)《觀書有感》的賞析文章，讓學生加以體會，并進一步展開討論，哪些地方特別精彩？哪些地方有不同的見解或補充？《觀書有感》是南宋時期理學家，教育家朱熹的作品，這是較為著名的一首。全詩在寫法上運用了比喻的手法，把抽象的思想用具體的事物表現(xiàn)了出來，很有特色。如：用：“半畝方塘”比喻書本，用池塘的“水”比喻書中的知識、學問、思想；用“源頭活水”比喻讀書得來的新知識；用“天光云影共徘徊?來比喻讀書的感受。三、四句詩人在寫法上采取了自問自答的方式，給我們揭示水如此清澈的原因：這水為什么如此清澈呢？因為源頭有活水一直不停地流下來。在一問一答中，詩人用池塘中的“水“比喻書本中的知識、學問、思想，用“源頭活水”比喻讀書得來的新知識。這兩句詩看似說明水清的原因，實際上是借此現(xiàn)象告訴讀者這樣一個道理：一個人，哪怕已經(jīng)學到了不少知識，但如果就此不再讀書了，原有的知識就會慢慢枯竭、老化、思想就會僵化，只有不斷學習，知識學問、思想觀念才能不斷地得到充實更新。（三）朗讀訓練在你們的學習中相信也有這樣的體會？請把你的體會融入到你的朗讀之中。自由大聲朗讀這首詩。指明學生讀，大家評議。齊讀。試著背一背。（四）學生小結(jié)教學板書設計 課堂練習設計語文樂園（四）教學目標（一）知識與技能： 積累詞語，豐富學生的語感，提升其語文綜合素質(zhì)。讓學生了解比喻句、擬人句，感受比喻句、擬人句的優(yōu)點。3 積累語言，感受祖國語言文字的魅力，引導學生自主探究的學習。引導學生在閱讀中了解成語的來歷，理解故事內(nèi)容。從故事中感受道理。（二）過程與方法：給學生充分自主學習的時間，運用多種形式進行語言訓練。（三）情感、態(tài)度和價值觀：激發(fā)學生學習語言的興趣和探索語言規(guī)律的勤于動腦的好習慣。教學重點： 正確理解詞語和句子。教學難點： 積累詞語并運用。教學安排： 1課時教學過程：師生雙方教學活動方案預設 預設修改或生成記錄 “讀一讀，想一想”：學生自由名詞短語。指名讀。在小組中說說這些短語的含義。全班交流，理解短語意思。再次齊讀詞語，仿造著再說幾個短語?！白x一讀，體會下列句子的形象、生動”： ，自讀自悟。小組評讀，體會比喻句、擬人句的生動和形象。5 自己也試著說幾句這樣的句子。“讀一讀，記一記”：，指名讀。？學生交流。，嘗試背一背。四 學習“成語故事”。1 自由讀短文。說說短文寫了一件什么事情？ 3 學習了短文給你什么啟發(fā)？作文習作的主題：校園的風景習作的目的：培養(yǎng)學生留心觀察生活、注意觀察的習慣。練習按照一定的順序進行敘述。學會運用本單元課文中的一些寫法寫景。第一節(jié)教學過程 一、談話導入，引出課題 每天，你的大部分時間都在校園里度過。校園已經(jīng)和你的童年生活融為一體，一提起校園，你一定會感到格外的熟悉和親切。你可以把校園給大家介紹介紹嗎？ 二、出示要求，討論理解  大家讀題，想想習作有哪些要求？ ，并完成填空 我最喜歡校園的（），因為它（），給我們帶來了（）。下課了，同學們都想小鳥一樣飛出教室。操場上頓時熱鬧起來，有的（）、有的（）、有的（）、還有的（）……  通過這一個環(huán)節(jié)，讓學生理解本次習作的要求：寫作要有順序，注意景物的靜態(tài)和動態(tài)。三、導航，打開思路 你可以按照方位順序。先逐一簡略介紹校園的景物及其特點作用，再祥寫你最喜歡的一處景物，最后由景及人，略寫一下校園里同學們的活動。你還可以仔細觀察你最喜歡的一處景點，寫出它的一年四季的不同特點，或一天中不同時間的不同特點。四、自擬題目，下筆成文 根據(jù)剛才的學習討論，大家可以更好地條理自己的“構(gòu)思”。題目自擬，但要認真給自己的作文起個題目，老師也提供一些題目，但僅供參考。(《我愛校園》《校園一角》《校園的四季》)第二課時師生雙方教學活動方案預設 預設修改或生成記錄一、講明習作的修改要求，強調(diào)修改的方法、符號。二、交流習作，互相提升。組內(nèi)互相交換看對方習作，組內(nèi)互評。共同評議是否寫出了“快樂的事例”。共同修改。推薦組內(nèi)同學讀習作，大家欣賞。針對某些情況，有目的講評。集體修改。三、自我修改，延伸課外。動筆嘗試自我修改，使文章更精美?；丶液笞x給父母聽，讓他們給你寫的內(nèi)容提出修改意見，再次修改。四、把修改定稿的習作抄寫在課堂作業(yè)本上。教學板書設計第四篇：小學五年級鄂教版語文上冊第一單元教案及教學設計五年級語文整組備課一、課程的基本理念（一）全面提高學生的語文素養(yǎng)。〔二）正確把握語文教育的特點。（三）積極倡導自主、合作、探究的學習方式。（四）努力建設開放而有活力的語文課程。二、語文的三維目標語文的三維目標包括知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀。三、新課標對本年段的教學要求(一)識字與寫字(二)閱讀(三)口語交際(四)習作四、針對本單元的教學內(nèi)容和本班學生的認知規(guī)律以及年齡特點各老師做學情分析五、全冊教材分析本冊共有25篇課文，每組教材包括導語、課文和語文樂園三大部分，而且教材仍然以專題組織單元。在學習了前七個單元的基礎上，我們將教學以“國際文化和發(fā)展”為主題的第八單元。第一單元教材分析一、第一單元包括導語、課文和語文園地三大部分。導語統(tǒng)領本單元內(nèi)容主題以及學習方法，激發(fā)學生的學習興趣，富有親和力。共有4篇課文，其中3課為閱讀課文，4課為古詩。課文內(nèi)容豐富、體裁多樣；例如：1課《我的寫作夢》是兒童詩，借隊友通的思考來表現(xiàn)對童年寫作夢想的熱愛；2課《太陽路》3課《我的房間》是敘事性文章，反映了作者對于我們的世界，我們的生活的熱愛；4課《十五夜望月》是恰逢中秋，體會唐詩中的景物于心情所表現(xiàn)的意境?！墩Z文樂園》中包括讀一讀想一想、讀一讀記一記、口語交際、閱讀、習作五方面內(nèi)容。其中口語交際的話題是和單元專題相聯(lián)系的，因此，在本單元教學過程中，要引導學生聽廣播、看電視、閱讀書報雜志，搜集有關文字和圖片資料，作好交際準備；習作是自由作文；二、教學本組課文應注意的問題：在進行本單元教學時，要引導學生珍惜童年生活，而愛大自然，熱愛生活課文與語文園地的知識要互相滲透，在教學中要加強整合意識，注意發(fā)揮教材的整體優(yōu)勢。在教學過程中，不要將本單元的專題作為本組所有課文的中心思想，而要注意挖掘每一篇課文具體豐富的內(nèi)涵。三、單元教學目標、重難點（一）單元目標：會認32個生字，正確讀寫重點詞語，積累并理解重點詞語。用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，默讀課文，初步把握課文的主要內(nèi)容，理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。背誦詩文，練習復述課文大意，摘抄、積累好詞佳句。體會通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動的寫作方法，能對課文中不理解的地方提問，聯(lián)系上下文理解句子，體會關鍵詞語在表情達意方面的作用。寫一篇作文：把自己的快樂告訴大家。培養(yǎng)學生借助工具書獨立識字的能力；培養(yǎng)搜集、整合資料的能力；培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性和讀課外書的習慣。（二）單元教學重點：會認會寫32個生字，正確讀寫重點詞語。正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感悟每篇課文作者想要表達的思想感情，體會童年生活的樂趣。（三）單元教學難點：體會每篇課文作者想要表達的思想感情我的寫作夢學習目標，想象詩歌描繪的意境，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿?。，背誦喜歡的詩歌。如果有興趣，嘗試寫一首兒童詩。學習重點想象詩歌描繪的意境，體會詩歌所表達的感情。課時安排 2課時 教學過程第一課時一、談話導入。把上學期同學們有關理想的文章引入課堂，引發(fā)對夢想的談話。二、學習《我的寫作夢》（一）導讀引入，激發(fā)興趣 指名讀導讀部分的前三句。師導：今天我們要學習兒童詩。剛才同學們讀的我們班級墻報上的《理想》這幾句話實際也可以稱得上是一首抒發(fā)童年夢想的詩。現(xiàn)在請同學們把課文讀一讀，看看它能帶給我們怎樣的感受。（二）自學兒童詩，讀通、讀順、把體會和不懂得地方作上記號?；貞泴W習方法，用不同色彩代表不同含義的批注。（三）同學們在下面自由交流。老師巡回，參與討論。重點關心學習有困難的同學，與他們一起思考。對學習優(yōu)秀的同學，注意提高要求。（四）全班交流?？梢源碛懻撔〗M，也可以代表個人。（五）老師檢測生字詞學習情況。注意區(qū)別形近字，重點解釋“鉛字”的意思。（六）認真朗讀課文。三、小結(jié)課文，課堂練習。第二課時一、全班一起朗讀課文。二、繼續(xù)學習。（一）、指名上臺，其他同學在下面，聽寫和解釋。（二）誦讀詩歌，感悟想象。想想每個小節(jié)作者所表達的愿望。，想一想，每節(jié)寫什么？。，為什么？ 。（1）“我”為什么沉甸甸的信，就像是放飛的翅膀？（2）“我”為什么決的郵筒像一只大大的儲蓄罐，存進去的又是夢想？引導學生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，如，平日里看見陽光的感受、腳踩土地的感覺以及結(jié)合天空、白云的樣子和土地上草木蔥翠的情景，談感受。，并說說自己在讀的過程中似乎看到了一幅怎樣的畫面。，看看誰能通過朗讀表現(xiàn)詩歌所表達的意境。（三）回歸全詩，感受意境：讓我們把整首詩串起來完整地讀一讀，邊讀邊想，詩人是怎樣表達自己的美好夢想？這首詩在表達上有哪些值得我借鑒的地方？ 。教師引導學生小結(jié)。，感受詩歌的韻律、節(jié)奏。三、總結(jié)作者的寫作方法。選擇真實樸素的寫作材料。展開想象，用心理活動表達對夢想的追求。充滿童趣，充滿生活氣息。四、你也寫一首兒童詩？板書設計我的寫作夢作品——放飛（）郵筒——秘密 大吃一驚一天天等待儲蓄罐——一個夢太陽路教材簡析：課文主要講的是小朋友尋找到去太陽的路，說明了要不畏艱險，盡畢生的努力向光明攀登的道理。課文條理清楚，主次分明，按事情的發(fā)展分為三部分。第一部分（從“小時候”到“什么都知道了”）講小朋友提出了尋找太陽路的問題，奶奶讓孩子們種園子。第二部分（從“奶奶的話”到“苗兒都長得老高了”）小朋友為了找太陽路而種園子。“第三部分（從“可是”到“越來松接近光明”）講奶奶的回答為小朋友指出了一條通向太陽的路。這篇課文語句淺顯，人物對話較多，孩子的話充滿童趣，奶奶的話蘊含深刻道理。教學目標：理解太陽路的深刻含義，樹立正確的生命價值觀。體味象征手法的作用。學會本課生字、新詞，分清課文的主要內(nèi)容和次要內(nèi)容。能力目標：１．引導學生抓住課后思考題理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的自學能力。２．練習正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生的朗讀能力。情感目標：懂得奶奶講的太陽路的含義，樹立百折不撓地向光明攀登的決心。教學重點：１．理解課文內(nèi)容，分清主次。２．弄清苗兒生長和太陽路的關系，懂得奶奶講的太陽路的含義。教學難點：課文最后一段奶奶講的話。學習難點：太陽路的深刻含義。教學準備： 投影片、錄音教學時間：二課時第一課時教學過程：一、導入同學們，你們小時侯是否夢想過