【正文】 能力，激發(fā)（想像力）和（創(chuàng)造潛能）。逐步養(yǎng)成實事求是，崇尚真知的（科學）態(tài)度，初步掌握科學的思想方法。4能主動進行（探究性）學習，在（實踐中）學習、運用語文。4學會漢語拼音。能說普通話。認識（3500）個左右常用漢字。能（正確工整）地書寫漢字，并有一定的（速度）。4具有（獨立）閱讀的能力，注重（情感）體驗，有較豐富的（積累），形成良好的語感。學會運用多種（閱讀）方法。能初步（理解鑒賞）文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。能借助（工具書）閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應在（400）萬字以上。4具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學會（傾聽），（表達與交流），初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展（合作）精神。4學會使用常用的語文（工具書）。初步具備（搜集和處理信息）的能力。第二學段：50、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的（自信心）。5能不拘形式地寫下（見聞）、（感受 和 想像），注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。5（愿意）將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。5能用簡短的（書面便條）進行書面交際。5嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有（新鮮感）的詞句。5根據(jù)表達的需要，使用（冒）號、（引 號）。2009年教師小學語文教材教法考試題小學數(shù)學教法考試第四篇：2014小學語文教師招聘考試教材教法試題及答案一、填空題（18分，每空1分）1.（）與（）的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。2.《語文課程標準》根據(jù)（）、（）、（）三個維度九年一貫整體設計，在“總目標”之下，按四個學段分別提出“階段目標”。3.《語文課程標準》要求學生能（）地書寫漢字，并有一定速度。（）的基礎，是（）年級的教學重點。（）個聲母，（）個韻母，（）個整體認讀音節(jié)。（）之間對話的過程。閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有（）、頎賞和評價的能力。（）的基本能力，在各種交際活動中，學會（），初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展（）。（）、（）、有感情地朗讀課文。二、判斷題（20分，每題2分，正確的打√，錯誤的打），指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。（）、不同學校、不同學生的需求，并能夠根據(jù)社會的需要不斷自我調(diào)節(jié)、更新發(fā)展。（），小學教漢語拼音的方法主要有三拼法和四拼法。（），不必尊重學生的獨特感受和體驗。（）。（），只要求讀準字音，不抄不默不考。（）7.《語文課程標準》要求小學階段累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。（），不必考慮音形義的結(jié)合。（）：九年課外閱讀總量應在400萬字以下。（）、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。（）三、簡答題：（20分）？（8分）？（12分）。四、實踐題：認真鉆研小學語文四年級下冊課文《魚游到了紙上》，按要求作答(42分)。(10分)？（6分）罷 茍 唯？（8分）賞心悅目 忘我 驕傲 速寫 ？（4分）他笑了，笑得那么甜。他接過筆在紙上又加了一句：“先游到了我的心里?！保垶檎n文設計一個七至十分鐘的口語交際訓練片斷。(14分)附：課文 魚游到了紙上西湖有很多地方可以觀魚。我喜歡花港，更喜歡“泉白如玉”的玉泉。玉泉的池水清澈見底。坐在池邊的茶室里，泡上一壺茶，靠著欄桿看魚兒自由自在地游來游去，真是賞心悅目。茶室的后院還有十幾缸魚呢，那兒也聚集著許多愛魚的人：有老人，有孩子，也有青年。就在金魚缸邊，我認識了一位舉止特別的青年。他高高的身材，長得很秀氣，一對大眼睛明亮得就像玉泉的水。說“認識”，其實我并不了解他，只是碰到過幾次罷了。說他“特別”，因為他愛魚愛到了忘我的境界。他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。一個星期天，我到玉泉比平時晚了一些。金魚缸邊早已擠滿了人，多數(shù)是天真活潑的孩子。這些孩子穿著鮮艷的衣裳，好像和金魚比美似的。“喲，金魚游到了他的紙上來啦！”一個女孩驚奇地叫起來。我擠過去一看，原來是那位青年在靜靜地畫畫。他有時工筆細描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細致；有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動。圍觀的人越來越多，大家贊嘆著，議論著，唯一沒有任何反應的是他自己。他好像和游魚已經(jīng)融為一體了。我仍舊去茶室喝茶，等到太陽快下山了才起身往回走，路過后院，看到那位青年還在金魚缸邊畫畫。他似乎忘記了時間，也忘記了自己。“你真專心哪！”我忍不住輕聲問他。沒想到他頭也不抬，理也不理我。好驕傲的年輕人。我正想著，眼睛落到他胸前的廠徽上，心不由得咯噔一跳！“福利工廠”，原來他是個聾啞人！我們開始用筆在紙上交談。他告訴我，他學畫才一年多，為了畫好金魚，每個星期天都到玉泉來，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。我把那個女孩說的話寫給他：“魚游到了你的紙上來啦！”他笑了，笑得那么甜。他接過筆在紙上又加了一句：“先游到了我的心里。” 模擬試卷（二）參考答案一、填空題（18分，每空1分，錯一字則1分全失。）；人文性。；過程和方法； 情感態(tài)度和價值觀。 ；12。；24；16。、教師、文本； 感受、理解。；傾聽、表達與交流；合作精神。；流利。二、判斷題（20分，每題2分。正確的打√，錯誤的打）1 2 3 √ √ √ √ √ √ 三、簡答題：（20分）1.《語文課程標準》中語文課程的基本理念有：（1）全面提高學生的語文素養(yǎng)；（2）正確把握語文教育的特點；（3）積極倡導自主、合作、探究的學習方式；（4）努力建設開放而有活力的語文課程。：①含義深刻的句子。有些句子從字面上看，并不難懂，但含義深刻。這些句子意在言外，需要引導學生深入體會。②對于表現(xiàn)主題思想有較大作用的句子。③內(nèi)容和結(jié)構都比較復雜的長句。要幫助學生分清它的主干和枝葉。④生動形象的句子。有的句子選詞用語準確貼切，表達細致生動；有的句子采用了比喻、擬人、排比、對偶等修辭手法，具有強烈的藝術性，也應著重教學。⑤在文章結(jié)構上有特殊作用的句子。如，提綱挈領的總起句、收束全段的小結(jié)句、承上啟下的過渡句，都在文章的結(jié)構層次上有重要的作用。四、實踐題：認真鉆研第九冊課文《魚游到了紙上》，按要求作答(42分)。(10分，此答案僅供參考。)知識目標：（1）學習本課生字新詞，理解含義較深的句子。（2）理解課文內(nèi)容，學習作者觀察事物和積累材料的方法。能力目標：（1）培養(yǎng)學生用在讀中理解，理解中讀的方法進行閱讀能力。（2）能運用文中學到的觀察事物和積累材料的方法。（3）繼續(xù)訓練學生有感情地朗讀課文。思想目標：學習聾啞青年做事勤奮、專注，在技藝上精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。？（6分）罷 ：字謎口訣法，（謎語）東南西北都到過。茍：與句比較。唯：字謎口訣法（謎語）一口咬住。形近字比較，與推，難比較。？（8分）先理解詞素，再理解整個詞：賞心悅目。用找近義詞、反義詞的方法解釋詞語：驕傲。聯(lián)系上下文理解：忘我。直觀形象或聯(lián)系生活：速寫。？（4分）“他笑了，笑得那么甜。他接過筆在紙上又加了一句：“先游到了我的心里。”可聯(lián)系上下文理解，只有對金魚作了反復細致的觀察，特點了如指掌了，才能把金魚畫得栩栩如生。只有觀察得細致、準確，才能畫得鮮明真切，呼之欲出，請為課文設計一個七至十分鐘的口語交際訓練片斷。(14分)此題根據(jù)學生答題情況酌情給分，以下僅供參考。例：（1）出示自學提綱4，學生讀提綱。提綱4：聯(lián)系課文內(nèi)容，說說作者和那個聾啞青年是怎樣觀察事物的，你從中受到哪些啟發(fā)？（2）學生根據(jù)提綱自學、討論，教師深入學生傾聽發(fā)言，適時引導點撥。（3）全班交流，教師引導學生理解：作者去西湖觀魚，發(fā)現(xiàn)了那位舉止特別的青年，這是他留心觀察的結(jié)果，如果作者是一位“無心人”，對周圍事物視而不見，就不會發(fā)現(xiàn)這位青年。板書：留心觀察。課文寫青年看魚特別認真、專注，畫魚用功細致，以及后來發(fā)現(xiàn)那位青年是聾啞人等從這些地方可知作者善于觀察事物，真正做到了多看、多聽、多問。板書：多看、多聽、多問。課文描寫青年形象那么逼真、動人，字里行間流露出作者對青年的敬佩之情，感情變化真實細膩，這都不是一次觀察的結(jié)果，并且做到了勤動筆。聾啞青年觀察事物認真仔細，也非常值得我們學習?！八鲜??，呆呆地??”“一看就是一整天”等，說明他觀察事物十分專注、刻苦，從“有時??有時??”可以看出他觀察時抓住了金魚的特點，因此，畫出的魚才能在紙上游動。啟發(fā)：聯(lián)系自己談談你平時在細致觀察、積累材料方面做得如何？第五篇：教師招聘考試中學數(shù)學教材教法精選試題及答案123教師招聘考試中學數(shù)學教材教法精選試題及答案（一）教師招聘考試輔導課程20110416【字體：大 中 小】(0)一 填空（1）有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，、與 是學習數(shù)學的重要方式。（2）《義務教育數(shù)學課程標準》的基本理念指出：義務教育階段的數(shù)學課程應突出體現(xiàn)、和，使數(shù)學教育面向全體學生，實現(xiàn)： ； 。（3）學生是數(shù)學學習的，教師是數(shù)學學習的、與。（4）《標準》中所陳述課程目標的動詞分兩類。第一類，知識與技能目標動詞，包括、第二類，數(shù)學活動水平的過程性目標動詞，包括、。二、簡述《義務教育數(shù)學課程標準》（實驗）的總體目標。三、簡述：（1）初中數(shù)學新課程的教學內(nèi)容體系。（2）你如何認識新課程的評價理念?四、何為說課？舉例說明說課的基本內(nèi)容和方法五、寫出“多邊形外角和”一課的教學設計簡案。（主要寫教學目標，重點、難點，課題引入及教學策略）參考答案一、填空（1））動手實踐、自主探索與合作交流。（2）基礎性、普及性和發(fā)展性，實現(xiàn)：人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必要的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。（3）主人，的組織者、引導者與合作者。（4）了解或認識、理解、掌握、靈活運用。經(jīng)歷或感受、體驗或體會、探索。二、簡述《義務教育數(shù)學課程標準》（實驗）的總體目標。（15分）答：通過義務教育階段的數(shù)學學習，學生能夠：（1）獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學知識以及基本的數(shù)學思想方和必要的應用技能；（2）初步學會運用數(shù)學的思維方式支觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其它學科學習中的問題，增強應用數(shù)學的意識；（3）體會數(shù)學與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學的價值，增進對數(shù)學的理解和學好數(shù)學的信心；（4）具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力，要情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。三、簡述：（1）初中數(shù)學新課程的教學內(nèi)容體系。要點：初中數(shù)學新課程的教學內(nèi)容體系較以前有很大不同。按照新課程教學內(nèi)容難易程度與學生的可接受性，將其稱為第三學段，隸屬于，具體有六個核心概念。四大學習領域：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應用。六個核心概念：數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計觀念、應用意識、推理能力。、要點：（1）評價的內(nèi)容由重結(jié)果轉(zhuǎn)向結(jié)果與過程的并重，由重認知轉(zhuǎn)向知識、情感、態(tài)度、價值觀相結(jié)合?！稑藴省分赋觯骸皟r要關注學生學習的結(jié)果，更要關注他們學習的過程……要關注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，要幫助學生認識自我、建立自信。”（2）評價的主體方式由單元化轉(zhuǎn)向多元化。《標準》指出：“評價的主體和方式要多樣化”(3)評價主體也呈現(xiàn)多元化趨勢，不再是單一的教師評價模式。(4)評價結(jié)果的出現(xiàn)不再是單純的分數(shù)或等級，采取定量與定性相結(jié)合的方式呈現(xiàn)，充分重視學生的個性發(fā)展。四、何為說課？舉例說明說課的基本內(nèi)容和方法說課，就是教師以教育教學理論為指導，在精心備課的基礎上，面對同行、領導 資 料 來源于 貴大在線 ，主要用口頭語言和有關的輔助手段闡述某一學科課程或一具體課題的教學設計（或教學得失），并與聽課者一起就課程目標的達成、教學流程的安排、重、難點的把握及教學效果與質(zhì)量的評價等方面進行預測或反思，共同研討進一步改進和優(yōu)化教學設計的教學研究過程。說課主要包括以下幾個方面的內(nèi)容：說教材：1）剖析教材，按照課程《標準》的要求 ,簡要闡述所選內(nèi)容在本課題、單元乃至學段中的地位、作用和意義，說所選內(nèi)容的學習的重、難點以及確定這些重、難點的依據(jù)是什么，等。2）課時安排，根據(jù)教材編寫的思路和結(jié)構特點，充分考慮學生的認知水平和年齡特征，對所選內(nèi)容或課題作出合理的課時安排并闡述這樣安排的依據(jù)。說教學目標：闡述知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個目標，并在課程標準的指導下，就學習內(nèi)容的教與學的目標要求，從認知性學習目標、技能性學習目標和體驗性學習目標等方面進行分層化解發(fā)，闡述依托內(nèi)容載體實現(xiàn)這些目標要求的途徑與方法。說學情：說學生的年齡特征、認知規(guī)律、學習方法和技巧及已有的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗；說學生個性發(fā)展和群體提高的方法與策略；對所任教班級的班風、學風、合作精神和團隊意識等方面進行全面客觀的分析，同時對班級中的特殊個體的特征進行單獨分析。說教法：根據(jù)本課題的內(nèi)容的特點、教學目標和學生的學業(yè)情況，說出選用的教學方法和手段，以及采用這些方法和手段的理論依據(jù)。說教學程序：說教學活動展開的時間序列，包括教具學具準備，設計思路，教學流程，板書設計等五、寫出“多邊形內(nèi)角和”一課的教學設計簡案。（主要寫教學目標，重點、難點，課題引入及教學策略）