【正文】 鉆勁，寫字很認真，作業(yè)及時完成，成績優(yōu)秀，只是偶爾犯點小錯誤，成績不是滿分。我想孩子媽媽對孩子要求太苛刻了，于是我就兒童的年齡特點及小學低年級培養(yǎng)的重點跟孩子媽媽交流了很長時間，她終于答應(yīng)換種心態(tài)來看孩子。換了一種什么心態(tài)呢？就是我們經(jīng)常掛在嘴邊的賞識教育。我們抓住孩子的優(yōu)點適時表揚，我們經(jīng)常打電話，發(fā)短信，我們一起鼓勵孩子，我們往心中理想化的方向來引導孩子，漸漸地孩子進步更大了，孩子母親也越來越發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，在家長會上，她流下了激動的淚，也說出了自己的心里話：要想孩子優(yōu)秀，自己先轉(zhuǎn)變觀念，找到了培養(yǎng)孩子的好方法，我們的孩子不愁不優(yōu)秀！非常感謝老師、家訪、打電話、發(fā)短信、師長共同監(jiān)督，各種方式的家校聯(lián)系不僅溝通了信息還增進了情感的交流。孩子進步了，家長高興，我們更高興。說實話，跟學生在一起我們當老師的真的就把他們當成了自己的孩子。我們和家長的心是一樣的，希望孩子、、我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。學校讓我和各位家長匯報一下我的工作，我想就從我工作的點點滴滴向各位匯報，以上是我的一些并不是很成熟的做法，其實還有很多很多老師做的比我更優(yōu)秀，但我覺得，細節(jié)能夠決定成敗，我們愿從每一個細節(jié)做起，為了我們的孩子的茁壯成長而不懈努力！最后祝我們的每一位孩子都能茁壯成長，早日成才！愿我們的家長朋友們心想事成，好運連連！第五篇：淺談小學一年級班級管理淺談小學一年級班級管理在新課程不斷深入實施的今天，對班級管理的理念也隨之轉(zhuǎn)變。摒棄教師的領(lǐng)導權(quán)，進行平等地師生交流，純化師生關(guān)系，促進學生自我發(fā)展，培養(yǎng)他們良好的道德品德，是每一個新世紀班主任應(yīng)有的素養(yǎng)。初次擔任一年級班主任工作，切身體會到小學低段班級管理難，但我不斷地向有經(jīng)驗的班主任學習，積極探索有效的管理方法，努力提高自身班級管理水平。下面是我在此期間如何管理班級的幾點體會。一、認識“班集體”“班集體”的概念對剛?cè)雽W的一年級新生來說是陌生的、抽象的，他們沒有“班”，更沒有“集體”的意識，只能形象地引導他們：你們有兩個家。一個是你和爸爸媽媽及其他親人組成的家；另一個是和你年齡差不多，想和你學習玩兒的許多小朋友組成的家，每天從第一個家里背上書包來到第二個“家”里上學，第二個“家”的名字叫“班集體”。這激起了孩子們對“班集體”的親切感，從而學生頭腦中有了“班集體”的朦朧意識。二、主動融入“班集體”怎樣才能發(fā)揮學生主動參與班集體的積極性、主動性呢？首先，學會關(guān)心班集體的成員。利用學生喜歡打“小報告”的特點，培養(yǎng)他們自主解決問題的能力，并告訴他們打“小報告”只會使小伙伴之間產(chǎn)生矛盾。當小伙伴開小差時，用手輕輕拍拍他，然后擺擺手，指指黑板，示意他專心聽講；當小伙伴在課間沒有準備好上課前的準備時，過來告訴他，把書翻好，反放在課桌上；當小伙伴把鉛筆屑撒在地上時，用小手撿起來，放在自己的一次性紙杯里。學生漸漸學會了關(guān)心小伙伴，這不僅提高了上課效率，而且培養(yǎng)了他們的責任心，增進了他們的友誼。其次，學會關(guān)心班集體。利用班會展開討論：你準備為班集體做什么？學生紛紛提出自己的想法：有的要把班集體打扮得非常漂亮；有的準備把教室打掃干凈。如：在國慶節(jié)前一天，為了慶?！白鎳鴭寢尩纳铡?，孩子們在教室里掛上了五顏六色的氣球，擺放了各種鮮艷的花朵，窗戶上貼上了各種形狀的窗花，黑板上用拼音端正的寫著“慶祝祖國媽媽的生日”。整個教室洋溢著歡樂的節(jié)日氣氛，也表達了孩子們對祖國一片真摯感情。平時，教室地面上再也不會發(fā)現(xiàn)一片紙屑，紙簍里的垃圾也不知哪個孩子給悄悄倒了。課間只要發(fā)現(xiàn)有些課桌歪了，立即會有學生把它排整齊。從此，孩子們的頭腦中深深印上了“班集體”，因為孩子們認為這兒是他們的第二個“家”.三、人人爭做“班干部”對班干部的選舉，也改變往常民主評選方法，而是人人申請：你想當選什么；以你的條件符合當什么；當選后又準備怎么當好呢。班集體中設(shè)立不同類型的職位：班長、小小讀書站站長、護花隊隊長、課間活動監(jiān)督長、能教廣播操的小教練、早讀課上的領(lǐng)讀員、有責任心得語數(shù)組長，給他們提供自主選擇的空間，讓每個學生的特長得以展露。另外，每天設(shè)立了值日班長，與班干部一起處理各種事物，從而調(diào)動了學生管理學生，培養(yǎng)了學生的競爭意識和參與能力，豐富理論學生的校園生活，從而形成了一個有特色的班集體。四、在集體活動中育人每一位學生都是班集體的主人，班主任只是班集體活動的組織者，指導者。一年級學生特別喜歡活動，利用這一特點，班主任應(yīng)多組織有意義的活動，充分抓住每次活動的機會，讓學生在比賽中展示自己，在競爭中施展自己，在活動中互相配合、大膽探索。班主任要給每位學生平等參與機會。如“小新星兒童團在向你招手”這一活動的開展，利用音樂課教孩子們學唱小新星兒童團歌，在晨會上講解小新星兒童團的知識，這激發(fā)了學生強烈加入的愿望，有了這種愿望，學生必然投入到自主參與的過程中，個個決心愛新星、愛學習、愛師長、愛同學、愛勞動、爭取早點佩戴上鮮艷的綠領(lǐng)巾，成為一名光榮的小新星兒童團員。總之，要做好一年級的班級管理工作，需要百倍的細心和耐心，必須遵循小學一年級身心發(fā)展規(guī)律，尊重學生的個性發(fā)展，讓每一個學生自覺接受班主任的管理，又主動地去管理班級事務(wù)，開展豐富多彩的班集體活動，建設(shè)一個充滿活力的班集體。教師就能輕松愉快的實施自己的教育方略，進而達到事半功倍的育人效果。