四年級語文第一單元教學(xué)反思-資料下載頁
2024-11-09 17:19本頁面
【正文】 話，學(xué)生的閱讀量必須達(dá)到一定的程度。而現(xiàn)在，學(xué)生普遍都不喜歡讀書，因而閱讀量也不夠，在編寫童話的時(shí)候，常常出現(xiàn)故事瞎編，沒有內(nèi)容，很空洞。對此，我真的很措手無策，可是為了讓學(xué)生還是能夠?qū)懗鐾拋?，也只能夠借助于作文書來引?dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作人教版四年級上冊語文第四單元教學(xué)反思四年級上冊第四單元的教學(xué)任務(wù)已按計(jì)劃順利完成。本組教材圍繞“作家筆下的動物”這一專題，編排了中外作家寫的4篇文學(xué)作品，前兩篇《白鵝》《白公鵝》，是不同作家寫同一種動物；后兩篇《貓》和《母雞》，是同一作家寫不同的動物。在他們的筆下，高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈愛盡職的母雞，無不性格鮮明，栩栩如生，可親可愛。每一篇文章的內(nèi)容和表達(dá)方法各不相同，但都表達(dá)了同樣的情感──作者對動物真正的喜愛和真誠的贊美。然而，作者為了更好得表達(dá)對動物真正的喜愛和真誠的贊美，巧妙地運(yùn)用了對比或反語的表達(dá)手法。一、對比鮮明，如聞其聲，如見其形《白鵝》的作者豐子愷善于運(yùn)用對比的方法來突出鵝的特點(diǎn)。如，用鵝的“引吭大叫”與狗的“狂吠”對比，表現(xiàn)鵝的叫聲“大”和“嚴(yán)厲”的特點(diǎn)；用鴨的“步調(diào)急速，有局促不安之相”，顯出鵝“步調(diào)從容”“大模大樣”的大家風(fēng)范；通過對狗“躲在籬邊窺伺”“敏捷地跑過來，努力地吃它的飯”“立刻逃往籬邊，蹲著靜候”等如小偷般的委瑣相的描寫，彰顯鵝的老爺派頭。《貓》的作者老舍也同樣善用對比手法來突出貓的特點(diǎn)。如，描寫貓“高興時(shí)”的特點(diǎn)與“不高時(shí)”的特點(diǎn)對比，就使貓的特點(diǎn)鮮明生動起來。貓高興時(shí)，“在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花?！薄八€會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細(xì)各異，變化多端。” 它若是不高興時(shí)，“無論誰說多少好話，它也一聲不出?！蓖瑯?，老舍在他的《母雞》一文中，則寫了由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化，用前后的強(qiáng)烈對比，加深了對母愛的贊頌。描寫母雞“討厭”是由于這只母雞無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；描寫“不敢討厭”是由于母雞負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦，有著一位“偉大的雞母親”的形象。因此，作者對母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁础？傊瑢Ρ染褪前丫哂忻黠@差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進(jìn)行對照比較的表現(xiàn)手法。對比是把對立的意思或事物、或把事物的兩個(gè)方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。在寫作中，運(yùn)用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力，使人如聞其聲，如見其形。二、反語巧妙，明貶實(shí)褒，幽默風(fēng)趣豐子愷在《白鵝》一文中，還善于運(yùn)用反語來表達(dá)自己的感情。如，用“我們的鵝老爺”“不勝其煩”“架子十足”等似乎含有貶義的詞語表現(xiàn)鵝的個(gè)性，從中我們可以看出作者對鵝的喜愛之情。明貶實(shí)褒，表面上說不喜歡這只鵝，在說它的缺點(diǎn)，實(shí)際上更能感覺到作者喜歡這只白鵝俄國作家葉?諾索夫?qū)懙摹栋坠Z》一文中，也是如此，如，“有多少次，它徑直把我罐頭筒里的魚餌咽進(jìn)了肚里，有時(shí)還拖走掛著魚餌的釣繩。干這種勾當(dāng)它從不偷偷摸摸，總是從從容容、不緊不慢的，因?yàn)樗哉J(rèn)為是這條河的主宰?！弊髡叩臒o可奈何中同樣透出了對鵝滿心的喜愛?？傊?，反語是指故意使用與本來意思相反的詞語或句子去表達(dá)本意，也叫“倒反”、“反話”。反語有表面和里面兩層意思，表面上的意思是語句本身所具有的，而里面一層意思則是說話者的真正意思，這個(gè)意思是由特定的語言環(huán)境所賦予的。反語的作用是明貶實(shí)褒,產(chǎn)生幽默感與諷刺性，有時(shí)比正說更有力量。綜上所講，在學(xué)習(xí)本單元時(shí)，我在引導(dǎo)學(xué)生朗讀品悟體會動物的有趣、可愛，感受作者對生命的關(guān)愛、對生活熱愛的同時(shí)，也引導(dǎo)學(xué)生體會作者巧妙運(yùn)用“對比”和“反語”的表現(xiàn)手法，更形象生動地表現(xiàn)事物的特點(diǎn)，感受作者幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格，并逐步習(xí)得方法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
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