【正文】 學生匯報劃出的相關(guān)語句，交流體會。②補充資料：八達嶺長城建于海拔約六百米高度之處。城墻的平均高度為約為八米，上寬約六米，下寬近七米，其墻基全由千余公斤重的花崗條石砌成，上部采用大型城磚砌筑，內(nèi)填泥土和石塊，因此墻身高大堅固。③齊讀描寫高大堅固的語句。（3）感受構(gòu)思巧妙的特點①剛才我們感受到長城的高大堅固，你還有什么感受? ②學生匯報交流，隨機學習理解“垛口、瞭望、屯兵、堡壘”等詞語。③你能在圖中找到長城的這些部位嗎？并說說它們的作用。（出示長城近景圖）④想不想看看古人是怎樣依靠長城來作戰(zhàn)的？（播放城臺場面錄像，進一步了解古代勞動人民修筑長城的目的。）⑤面對這樣的設(shè)計，你想說點什么？⑥所以作者發(fā)出了這樣的贊嘆：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個奇跡。過渡：我們跟隨著作者的腳步，欣賞了長城的雄偉壯麗，領(lǐng)略了它的精心設(shè)計。此時此刻當作者站在長城之上，踏著平整的石磚，摸著巨大的條石。他想到的又是什么？品讀第三自然段（1）指明讀第3段，畫出感受深刻的句子。（2）品讀體驗：①“多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城”。凝結(jié)是什么意思？凝結(jié)的是什么？（勞動人民的血汗和智慧）②作者為什么說這前不見頭、后不見尾的這萬里長城凝結(jié)了勞動人民的血汗和智慧？生匯報。③（課件出示第2句）仔細地品讀這句話，相信你能找到答案。誰和大家一起分享你的感受？談感受，體會重點詞語。A “沒有??沒有??”有的只是什么？（無數(shù)的肩膀、無數(shù)的手）一塊巨石就有兩三千斤重，這巨石壓在了一雙雙肩膀上，這是怎樣的肩膀？怎樣的手？B “一步一步”“陡峭”八達嶺有多高？相當于300層樓高！C．“數(shù)不清”“兩三千金重”（沒有現(xiàn)代化的工具，人們怎樣把巨石抬上這陡峭的山嶺？）誰來帶著自己的感受讀？（3）補充文言文《孟姜女尋夫》及故事。想一想，他們還會遇到什么樣的艱難？ 齊讀第三自然段。（4）歷經(jīng)風風雨雨，歷經(jīng)種種磨難，勞動人民用血汗和智慧筑起了萬里長城，這就是我們的人民，這就是我們的長城，這就是我們偉大的民族。它不僅震撼著我們，也同樣震撼著全世界。美國前總統(tǒng)克林頓這樣說：長城是一個奇跡，一個偉大的民族創(chuàng)造的偉大的奇跡。（課件出示）長城不但是世界歷史上的一個奇跡，而且是一個偉大的奇跡！是一個偉大的民族創(chuàng)造的偉大的奇跡！讓我們一起深情地對古代勞動人民說?? 讓我們一起自豪的對全世界??（四）拓展延伸，贊美長城同學們，長城帶給我們的是驕傲和自豪。然而強大國力的本身，就是一道令人望而生畏、難以逾越的萬里長城。老師有這樣一個想法：希望長城永不再發(fā)揮它的戰(zhàn)斗作用，希望和平之花永遠盛開，也希望同學們用自己的力量去筑起新時代的長城。作業(yè):面對長城你們一定有自己的思考，老師希望你們能把它記錄下來。(該教師獲市語文課堂教學比賽二等獎)四年級上冊語文第17課《長城》公開課優(yōu)質(zhì)課精品教學案例附反思后記(人教版)【教學目標】１、認知目標：掌握本課生字、生詞，了解長城的概貌、構(gòu)造、歷史等。２、智能目標：⑴ 指導學生圖文對照，學習由遠及近、由整體到部分的觀察方法，培養(yǎng)觀察能力和良好的觀察習慣。⑵ 讀懂課文，理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系。３、情感目標：通過讀文討論，激發(fā)學生的民族自豪感和愛國主義情感?！窘虒W難點重點】１、指導看圖：學習由遠及近，由整體到部分的觀察方法培養(yǎng)學生根據(jù)事物的特點選取不同觀察點進行觀察的方法。２、圖文對照：理解課文內(nèi)容，增強學生的民族自豪感和愛國主義的情感。【教學過程】一、激情導人，觀察插圖，了解圖意１、介紹長城：長城始建于春秋戰(zhàn)國（公元前７７０～前４７６）時期，那時各諸侯國為了互相防御，都在自己的境內(nèi)地勢險要的地方修筑長城。秦始皇統(tǒng)一中國以后，為防御北方匈奴貴族的入侵，將各個諸侯國的長城連接起來并將其延長，號稱萬里長城。以后各個朝代，都對長城進行拉修建。因此可以說長城是我國古代人民在兵器還不發(fā)達的情況下，為拉抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。２、觀察彩圖：（打出幻燈片）⑴ 這兩幅圖的觀察點有什麼不同？（上面一幅是遠景，下面一幅是近景。）⑵ 長城修筑在什麼地方？（崇山峻嶺之間）⑶ 從畫面上可以看出長城有什麼特點？（長和高大）⑷ 作者為什麼要選擇遠，近兩個觀察點？（不從遠處觀察，就看不出它的“長”這個雄偉的全貌；不從近處觀察，就看不出它高大堅固的構(gòu)造特點。只有從不同的觀察點介紹長城，才能更顯出其氣魄雄偉的特點。）二、初讀課文，整體感知１、自由朗讀全文：說說剛才兩幅彩圖分別與文中哪些段落相對應(yīng)。（第一幅與第一自然段，第二幅與第二自然段。）２、生（不是作者所見之景，無法畫出。）后兩節(jié)分別寫了什么？（作者的聯(lián)想和長城的地位。）３、試給課文四個自然段分別加一個小標題。三、圖文對照，讀懂課文１、第三次看遠景圖：⑴ 遠看長城是什么樣子？（像一條長龍）把長城比喻成長龍，突出了長城什么特點？（長、大、彎）這樣寫有什么好處？（這個比喻把靜態(tài)的長城寫活了。）⑵ 列出數(shù)字“一萬三千里”對說明長城的長有何好處？（表達更準確、讓人更信服。）２、第三次看近景圖：⑴ 此景是作者在何處（觀察點）看到的？⑵ 作者分別介紹了構(gòu)成城墻的哪些部分？各部分的作用是什么？⑶ 根據(jù)文意和搜集的資料展開想像：說說古人怎樣利用城臺、垛口、嘹望口、射口傳遞信息、進行 6防守和打擊敵人？３、披文入情，學第三自然段：⑴ 假如你登上了長城，看到高大堅固的城墻綿延起伏，摸著巨大的條石，踩上平整的方磚，領(lǐng)略巧妙的設(shè)計，你會想起什么？討論后歸結(jié)到：修長城的古代勞動人民。⑵ 默讀第三自然段：想想古代勞動人民修長城的艱難有哪些？文中又說長城是勞動人民“智慧”的結(jié)晶？智慧體現(xiàn)在哪里？（精心設(shè)計使之易守難攻，開鑿搬運巨大條石的方法等。）４、齊讀第三自然段：為什么說長城在“世界歷史上是一個偉大奇跡”？四、總結(jié)全文，回歸整體１、第四次看兩幅彩圖，結(jié)合下列提示語復述長城遠景、近景：長龍崇山峻嶺蜿蜒盤旋條石城磚垛口嘹望口射口城臺。２、老師總結(jié)談話。7