四年級語文上冊第八單元教學(xué)反思5篇-資料下載頁
2024-11-09 17:19本頁面
【正文】 ，教一篇說明文，就得講說明的方法，否則就沒有緊扣文本的特點，就沒有完成教學(xué)目標(biāo)，這樣一來，本沒有故事情節(jié)的說明文，被老師肢解得只剩下條條杠杠；本來敘述簡潔沒有多少感染力的語言，被老師分析得只剩下概念化的“寫得生動而準(zhǔn)確?！??這樣知識是落實了，方法是滲透了，但是一旦學(xué)生厭倦了，講再多的說明方法由什么用呢？抓住知識要點只是科普說明文學(xué)習(xí)其中一小部分內(nèi)容，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注知識背后的語言文字，表達方式，作者思考的問題，細(xì)心觀察的科學(xué)態(tài)度以及知識所折射出來的人文情懷與科學(xué)光輝，而感悟不是通過教師的講解，而是讓學(xué)生潛心讀書，通過積極的思維和情感達到的。我在教學(xué)中，并不是把科學(xué)性說明文的特點：語言的準(zhǔn)確性強加給學(xué)生，而是讓學(xué)生在自由朗讀體會中學(xué)到這一點。教學(xué)結(jié)果也證明，學(xué)生能自己找出第二自然段中表現(xiàn)語言準(zhǔn)確性的字詞。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，也感受到了科學(xué)性說明文的特點。三、說明文中的語文訓(xùn)練語文學(xué)科是一門實踐性很強的課程。在科普說明文教學(xué)中，對于說明方法講得滴水不漏，面面俱到，而如何活用這些方法則很少涉及。這就好比一個游泳教練只講游泳的知識而不讓學(xué)泳者下水一樣，學(xué)生是很難從中學(xué)到真正的說明本領(lǐng)的。在教學(xué)中，我出現(xiàn)了兩種詞：說到??往往、談起??自然，在讓學(xué)生朗讀句子的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進行充分的說話訓(xùn)練，打開學(xué)生運用詞語的思路，學(xué)到運用的方法，使語文的工具性得到了充分的體現(xiàn)。也讓科學(xué)性說明文的閱讀教學(xué)走出了只說不練、脫離語文工具性與人文性統(tǒng)一的誤區(qū)。第五篇：五年級上冊語文第八單元教學(xué)反思五年級第八單元教學(xué)反思本組教材以“走近毛澤東”為專題，安排了四篇課文。這四篇課文從不同角度反映了毛澤東偉人的風(fēng)采和凡人的情懷，讀后，讓人深深地感到：毛澤東──他是杰出的詩人，他是偉大的領(lǐng)袖，他是慈愛的父親，他和普通的群眾在一起。一、突出單元主題，豐滿領(lǐng)袖形象今天的孩子，對毛澤東這樣一位偉人，只是在有限的書籍和影視作品中略知一二。從一個口耳相傳中萬民敬仰的一代偉人，到大氣磅礴的詩人；從高不可攀的革命領(lǐng)袖，到一位經(jīng)受喪子之痛的慈愛的父親，一位老百姓眼中親切、似曾相識的首長。隨著課文的學(xué)習(xí)，我們要讓學(xué)生走近毛澤東，了解毛澤東，把一個有血有肉、情感豐富、形象立體的偉人呈現(xiàn)給學(xué)生?！堕_國大典》在這一主題中也應(yīng)體現(xiàn)新的教學(xué)功能。感受毛澤東的的偉人風(fēng)采，是本課教學(xué)的重要目標(biāo)。教學(xué)時，從兩個方面引導(dǎo)：一是從人民群眾的表現(xiàn)中來感受。在體會人民群眾激動、自豪感情的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生討論“從中還可以感受到什么”。如“三十萬人的目光一齊投向主席臺”、“三十萬人民熱愛領(lǐng)袖的心情融成一陣熱烈的歡呼”，這些句子反映了人民群眾對領(lǐng)袖毛澤東的擁戴，同時也襯托出了人民領(lǐng)袖的高大形象。二是抓住文中那些直接描寫毛澤東言行的句子引導(dǎo)學(xué)生感受，如：“毛主席在城樓上主席臺前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼?人民萬歲！??同志們?nèi)f歲！?”。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系在電視（影）、圖書中看到的毛澤東的形象，邊讀文中的句子邊想象，討論：仿佛看到了什么，感受到什么，讓學(xué)生在朗讀和想象中感受到毛澤東的偉大形象。二、品味語言精妙，領(lǐng)悟描寫方法小學(xué)閱讀教學(xué)重點是培養(yǎng)感受、理解、積累和初步運用的能力。各年段都應(yīng)有所側(cè)重。高年級，要注重引導(dǎo)學(xué)生抓住文章主旨，品味語言的精妙，揣摩文章的敘述順序，領(lǐng)悟基本的表達方法。在閱讀教學(xué)中，在揣摩作者運用語言現(xiàn)象讓我們感受到人文情韻的同時，更深入地關(guān)注作者是運用怎樣的語言、怎樣的方法、怎樣的形式來表達情感的，認(rèn)識并逐步掌握運用語言規(guī)律，使閱讀為表達服務(wù)。本組教材從不同的角度反映毛澤東偉人的風(fēng)采和凡人的情懷，教學(xué)時一個重要的目標(biāo)，就是幫助學(xué)生體會文章的思想感情，學(xué)習(xí)場面描寫和人物描寫的一些基本方法?！肚嗌教幪幝裰夜恰罚和ㄟ^細(xì)節(jié)描寫來突出毛澤東鮮明的性格特點，展示他凡人的情懷和不同凡人的胸懷，這是本文在表現(xiàn)手法上的基本特點。一是通過對毛澤東動作、語言、神態(tài)的細(xì)致刻畫來反映毛澤東的內(nèi)心世界；二是通過心理描寫來突出性格特點。本文對毛澤東的心理活動刻畫得非常真實和細(xì)膩，正是通過這樣的描寫，把一個具有曠達的心胸和無私襟懷的毛澤東的形象展現(xiàn)在了讀者的眼前。學(xué)習(xí)這篇課文，我們不僅要讓學(xué)生讀好這些語句和語段，更應(yīng)該主學(xué)生了解和學(xué)習(xí)塑造人物形象的方法，在引導(dǎo)學(xué)生體會人物思想感情的同時，要進一步學(xué)習(xí)描寫人物的方法。
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