聽省地理優(yōu)質(zhì)課有感-資料下載頁
2024-11-09 17:16本頁面
【正文】 傾聽，同時要迅速的分析學(xué)生的語言，要敏捷的判斷出學(xué)生發(fā)言的價值所在，然后是有針對的點(diǎn)撥或概括。杜玉華老師執(zhí)教的《趙州橋》、欒喜峰老師執(zhí)教的《石榴》和曲穎平老師執(zhí)教的《陶罐和鐵罐》便是很好的范例。五、返璞歸真本次觀摩還有一個總體感覺，那就是課件不再花哨，而是真正和課堂內(nèi)容、氛圍相協(xié)調(diào)，簡潔實(shí)用。對照以前所接觸的課堂，老師和學(xué)生之間已不僅是導(dǎo)與演的關(guān)系，更多的是老師和學(xué)生的對話關(guān)系，他們在進(jìn)行心與心的交流。一堂課就在心靈的交流中擦出思維的火花，完成精彩的教與學(xué)，課堂輕松自然，學(xué)生滿載而歸。所聽到的17堂課中，讓我感受頗深的是他們都不約而同地回歸文本，進(jìn)行文本細(xì)讀，引導(dǎo)學(xué)生立足文本原汁原味地品析語言。都很注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)互動，營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。授課老師的教學(xué)方法靈活得當(dāng)，創(chuàng)造性地使用教材，課堂思路清晰，結(jié)構(gòu)合理，過渡自然，關(guān)注學(xué)生的體悟，同時不忘抓住課文中的細(xì)節(jié)，以此去發(fā)掘文章內(nèi)容的精髓。通過此次鄒平一行，讓我充分領(lǐng)略了諸多優(yōu)秀教師的教學(xué)魅力，受益匪淺。對比自己的課堂，找到許多不足之處?！疤┥讲蛔屚寥?，故能成其大。河海不擇細(xì)流，故能就其深?！彼栽谝院蟮慕虒W(xué)中，我要為提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，在學(xué)習(xí)中不斷思考，在思考中不斷改進(jìn)，在改進(jìn)中不懈追求，朝著一名優(yōu)秀的語文老師去奮斗。第五篇：開封聽省優(yōu)質(zhì)課體會開封聽省優(yōu)質(zhì)課體會沁陽市十一中張萱上周三到周六，我和沁陽市另外七名初中語文老師和教研員一起到開封參加在開封教育學(xué)院舉辦的河南省2011年優(yōu)質(zhì)課評選活動。此次活動共兩天半，平均一晌聽四節(jié)課，共聽了19節(jié)正課和一節(jié)專家評課。在這19節(jié)課中，給我留下印象最深的是新鄉(xiāng)河師大附中都溫中老師講授的《鄉(xiāng)愁》這節(jié)課。為什么他講的課印象深刻呢？下來后我仔細(xì)思考了一番，總結(jié)出以下幾條原因：第一，他講的好，好在他十分重視對朗誦技巧的培養(yǎng)與訓(xùn)練上。短短的四節(jié)小詩，他翻來覆去，分別從不同角度講了一遍又一遍，引領(lǐng)學(xué)生讀了一遍又一遍。再讀的過程中，將詩歌語言所滲透的感情，讓學(xué)生體會了一遍又一遍。他講授的音變，他講的語言的結(jié)構(gòu)，句式，他用他的聲音傳遞出了作者所要表達(dá)的那種綿綿的思想愛國之情，他用正確而又恰當(dāng)?shù)姆绞綄⑺芾毂M致地表現(xiàn)了出來。朗誦中配上優(yōu)美的弦音，烘托出思鄉(xiāng)的意境，怎能不給人留下深刻的印象？再加上老師自身的裝束(唐裝），言談舉止間透露出那種書香之氣，讓人在不知不覺中，耳濡目染中感受到那透過語言所滲透出的古典文學(xué)藝術(shù)的美，令人神往而又陶醉。這樣的課才是真正的語文課，正中的語文課。其次，給我留下印象最深刻的是開封十四中的學(xué)生。他們的普通話說的太好了，他們的朗讀水平甚至不少都超出了做課的老師，以致在聽課過程中，臺下數(shù)千的語文老師禁不住爆發(fā)出陣陣熱烈的掌聲。一些學(xué)生讀書時的語音，語氣，語調(diào)，至今回想起來，仍讓我心中顫動，溢美之強(qiáng)盛于言表。想一想要是自己的學(xué)生也能有那樣的朗讀水平該有多好。所以說，學(xué)習(xí)語文，不會讀不行。這多種讀的技巧的運(yùn)用能力，正是一個人語言基本功真實(shí)的體現(xiàn)。這讓我有一種加速培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的沖動。第三，給我留下印象深刻的是一個教訓(xùn)。一個老師的教訓(xùn)。一堂看似普通平常的語文課，讓評委給了一個最低分，甚至比那個連普通話還說不好的語文老師的分還低。這讓我很費(fèi)解，最后在聽了專家的評講后，我有了答案。原來那個得分最低的老師，犯了一個低級錯誤，她把上課的重點(diǎn)搞偏了，那節(jié)課講的是一篇說明文——《故宮博物院》，該讓學(xué)生學(xué)習(xí)思考回答說明文方面的知識，以及謀篇布局，語言賞析等語文知識，而她卻讓學(xué)生就這課本內(nèi)容回答類似于地理知識的問題，例如：故宮里面有什么？你最喜歡故宮里的什么建筑？如此等等。正是她把語文課上得沒有了語文味，所以才得了最低分。她所帶給我的教訓(xùn)就是：語文課重點(diǎn)一定要放在語文知識上，不能把語文課上成地理課，政治課。重在聽說讀寫的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生感悟語言的美，感受語言的情上面，不能偏離語言教學(xué)的中心。就像前國足教練施拉普納所言：“當(dāng)你在場上不知道將足球朝哪里踢時，只管向球門踢就行了?！笨傊_封聽課我的心得體會還有很多，我仍在細(xì)細(xì)品味之中，有些問題思考的還不太成熟，有待進(jìn)一步探討?，F(xiàn)在我只想在我的教學(xué)中，將讀作為突破口，努力提升自己讀的水平，進(jìn)而帶動我的學(xué)生，培養(yǎng)他們領(lǐng)會欣賞語言文字的美，促使他們愛上語文，學(xué)好英文。
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