聽省地理優(yōu)質(zhì)課有感-wenkub
2024-11-09 17 本頁面
【正文】 選擇、開發(fā)教學(xué)資源，組織課堂教學(xué)，設(shè)計(jì)探究性的課堂活動(dòng)，形成符合新課程理念和教師個(gè)人特色的教材資源。參賽選手使用的教材版本總共有四種：大象版、人教版、湘教版、商務(wù)星球版。他對(duì)說課、講課、評(píng)課提出了具體的要求。第一篇：聽省地理優(yōu)質(zhì)課有感聽省地理優(yōu)質(zhì)課有感9月18日至9月20日，我有幸到洛陽外國語學(xué)校參加了2011年河南省中學(xué)地理優(yōu)質(zhì)課評(píng)比暨新課標(biāo)教學(xué)研討會(huì)，聆聽了22位教師的說課和六位老師的講課以及張東玉專家的點(diǎn)評(píng)，感受頗多。他要求說課說出水平、說出特色、說出教什么，怎么教，為什么這樣教？評(píng)課時(shí)優(yōu)點(diǎn)要說透，缺點(diǎn)要補(bǔ)漏，更要說出你的建議和看法。許多參賽教師能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，創(chuàng)造性的整合教材資源，不局限于教材，尤其是不局限于一個(gè)版本的教材。比如：漯河市第二中學(xué)的張沖老師（她使用的是湘教版教材）干脆把“祖國心臟”北京市這節(jié)課的標(biāo)題改成了歌曲的名字“北京歡迎你”，我覺得很大膽，很有創(chuàng)新性，而且她自己用美妙的歌聲唱出來并向同學(xué)們展開懷抱，讓同學(xué)們個(gè)個(gè)都有想了解北京的沖動(dòng)。如洛陽外國語學(xué)校秦鑫鑫講的《地形和地勢(shì)》一課，就設(shè)置了 “快樂登山”、“地形探索”、“智勇闖關(guān)”三個(gè)學(xué)生活動(dòng)。學(xué)習(xí)完本節(jié)課,學(xué)生更加關(guān)注臺(tái)灣了,更加關(guān)注祖國的統(tǒng)一大業(yè)了。學(xué)生也從單純的聽者、答者的規(guī)定角色中走了出來，充當(dāng)了論者、思者。政史地組：潘鴻飛 聽省地理優(yōu)質(zhì)課有感第二篇：聽省高中地理優(yōu)質(zhì)課有感聽省高中地理優(yōu)質(zhì)課有感2008年10月13日至15日，我有幸被單位安排外出學(xué)習(xí)——聽省高中地理優(yōu)質(zhì)課。山東師大附中的韓春燕老師給人留下了深刻的印象，她那柔和的聲音，淺淺的微笑和對(duì)學(xué)生輕輕的鼓勵(lì)，讓人很難忘記，盡管從課的設(shè)計(jì)上并不占優(yōu)勢(shì)，但她的課依然讓人很愿意上，我想這種親和力源自于老師在心底對(duì)學(xué)生的真誠吧。三、板書設(shè)計(jì)，畫龍點(diǎn)睛 “板書設(shè)計(jì)都不夠好。新穎而簡(jiǎn)潔的板書，會(huì)讓學(xué)生系統(tǒng)而完整的掌握本書所學(xué)的知識(shí)脈絡(luò)。這樣既利于學(xué)生及時(shí)總結(jié)，也利于學(xué)生以后的復(fù)習(xí)。而且在形式上也要能夠激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，如威海一位教師的學(xué)案中有這樣的話語“想一想，相信你能行。五、如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，值得探討分組討論法這是最好用的一種方法。劉娟老師利用孔明燈的放飛錄像讓學(xué)生充滿好奇，進(jìn)而提出問題，并吧孔明燈送給學(xué)生，讓學(xué)生課后體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)和原理，深化了學(xué)生認(rèn)識(shí)。六 不虛此行，需下苦功苦練書寫，字是門面。駕馭課堂，平時(shí)練起。豐富自我，深練內(nèi)功。不足是：一組完成任務(wù)，其他小組跟不上，接受起來有點(diǎn)困難，對(duì)知識(shí)掌握不系統(tǒng)。從這一節(jié)節(jié)生動(dòng)、精彩的課堂中領(lǐng)路了年輕教師的風(fēng)采，他們具有先進(jìn)的教學(xué)理念，滿腔的工作熱情，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生探求知識(shí)的積極性，很好的反映了新課改的精神。每一位教師的課都是實(shí)實(shí)在在的，不像以前的課堂追求花樣，華而不實(shí)。給了學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)數(shù)學(xué)新課標(biāo)提出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是學(xué)生觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、操作、獨(dú)立思考、合作交流的過程。樹立正確的學(xué)生觀。記得有節(jié)課，老師請(qǐng)一位學(xué)生回答時(shí)，他很緊張，結(jié)結(jié)巴巴地說了出來。新課標(biāo)把教師角色從單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，是對(duì)教師“主導(dǎo)作用”的補(bǔ)充和發(fā)展。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種有指導(dǎo)意義的“再創(chuàng)造”的過程，要讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)或知識(shí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，用自己理解的方式去探索未知。學(xué)生的思維在動(dòng)手操作，自主探索，合作交流中動(dòng)腦思考獲得的，有時(shí)還非常具有創(chuàng)造性。這次聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)雖然是短暫的，我將積累這次學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，將它們應(yīng)用于以后自己的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中去，努力做一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。課堂上，老師們板書工整美觀，教態(tài)親切自然，語言精明扼要，講解重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)觸類旁通，左右逢源。這話說起來容易，但做起來難。從中使我明白，一個(gè)語文教師要始終樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷的豐富自己的文化知識(shí)，不斷地從閱讀中汲取營養(yǎng)。一個(gè)有語言修養(yǎng)的教師，往講臺(tái)一站，神采奕奕，目光炯炯，說起話來，鏗鏘有力，抑揚(yáng)頓挫，聲聲悅耳，從語氣和節(jié)奏上就技高一籌，學(xué)生聽著老師的講解就是一種美的享受，深深地吸引著學(xué)生?！苯處煹臐撘颇?，對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生重大的影響，王玲老師、杜玉花老師、周麗萍老師、張?jiān)平芾蠋煹鹊榷际俏覍W(xué)習(xí)的榜樣，我在今后的教學(xué)中一定向這些老師學(xué)習(xí)，提高自己的語言水平。語文教師要有有豐富的情感，這樣才能教出有激情的語
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