【正文】 都能結(jié)合實(shí)際情況，巧妙的與學(xué)生展開(kāi)親切的交談，從而消除學(xué)生的緊張情緒。比如：習(xí)之學(xué)校的陳橋老師，結(jié)合上課內(nèi)容，與學(xué)生交流有關(guān)位置的話題，師生之間迅速變得不那么陌生了。又如：瀘師附小的周雪梅老師，用自我介紹的方式，讓學(xué)生觀看自己工作所在的學(xué)校視頻，讓學(xué)生思考操場(chǎng)有多大？從而引出課題。三、精心制作多媒體課件，取得良好的教學(xué)效果在這次賽課中，老師們都運(yùn)用了課件輔助教學(xué)，圖文并茂，聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，大大增強(qiáng)學(xué)生的理解，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，將課堂教學(xué)引入全新的境界。比如：梓橦路學(xué)校的李琳老師，整節(jié)課的設(shè)計(jì)用故事串聯(lián)，并且故事通過(guò)ppt里面插入錄音播放，標(biāo)準(zhǔn)、流利、聲音洪亮的普通話，瞬間抓住了同學(xué)們的注意力。又如：習(xí)之學(xué)校林發(fā)源老師的《品德與社會(huì)》優(yōu)質(zhì)課—出行的學(xué)問(wèn)，課件做得非常精美，動(dòng)靜結(jié)合，充分吸引了學(xué)生的有意注意，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，很好的輔助取得良好的教學(xué)效果。四、有效的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)要達(dá)到好的效果，一定是一個(gè)接一個(gè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生充分參與、體驗(yàn)，學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)后，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉和動(dòng)力，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得成就的往往是從對(duì)數(shù)學(xué)的興趣開(kāi)始的，而學(xué)不好數(shù)學(xué)，或不想再學(xué)數(shù)學(xué)的人，往往是從對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣開(kāi)始的。五、總結(jié)自身不足，吸取經(jīng)驗(yàn)作為一名合格的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，首先得認(rèn)真專(zhuān)研《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，落實(shí)每一節(jié)課的四維目標(biāo)：知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問(wèn)題解決、情感態(tài)度。教學(xué)過(guò)程中：調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。老師的教學(xué)思路要清晰合理。教法應(yīng)以：學(xué)生自主合作探究為主，重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程和展示。充分利用好的課堂生產(chǎn)，靈活處理，使之成為課堂教學(xué)的亮點(diǎn)。重視學(xué)生“四基”培養(yǎng)：基本知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?？傊?，這次江陽(yáng)區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)，我學(xué)到了很多知識(shí)，也看到了自身的不足。他們先進(jìn)的教育理念、教育思想、教育方法，他們?cè)谡n堂上精彩絕倫的“表演”，他們嫻熟的駕馭課堂的能力，都將成為我今后奮斗的目標(biāo)。聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課心得體會(huì)15xxxx年12月12日，我有幸參加教育局組織博達(dá)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教師李老師送課下鄉(xiāng)和我校金老師的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，他們講的是各具特色，風(fēng)格不一，且都充分體現(xiàn)了“創(chuàng)新、探索、自主”的教學(xué)思想。許多地方在我們的平時(shí)教學(xué)中值得借鑒和學(xué)習(xí)，下面談?wù)勎覀€(gè)人的一些體會(huì)吧。一、：博達(dá)李老師人教版七年級(jí)下冊(cè)的《實(shí)際問(wèn)題與一元一次方程電話計(jì)費(fèi)問(wèn)題》，李老師以生活中的父母的手機(jī)為契機(jī)、金老師的用拉面師傅拉面（學(xué)生用繩子演示）引入課題極大的吸引力，大大激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的向往與興趣；然后，李老師給出兩種選擇計(jì)費(fèi)方式，要學(xué)生為父母選擇哪種最便宜，這為以后的教學(xué)埋下伏筆。李老師通過(guò)生活問(wèn)題——激發(fā)興趣——聯(lián)系實(shí)際，引出新知——探索新知——運(yùn)用新知，解決問(wèn)題，整個(gè)教學(xué)過(guò)程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體，有新意和啟發(fā)性。李老師的小組合作交流，小組指導(dǎo)讓學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。小組合作交流，小組指導(dǎo)學(xué)習(xí)，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來(lái)，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。創(chuàng)設(shè)的情境要真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境，虛而不實(shí)，只會(huì)起反作用。二、：博達(dá)李老師人教版七年級(jí)下冊(cè)的《實(shí)際問(wèn)題與一元一次方程電話計(jì)費(fèi)問(wèn)題》。首先給學(xué)生充分的時(shí)間理解、運(yùn)用、解決學(xué)案中的知識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)入本節(jié)前以對(duì)知識(shí)有較全面、較深入的理解，在上課過(guò)程中教師避免了過(guò)去，繁瑣的分析和講解，給學(xué)生充分的時(shí)間自主探討，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自學(xué)自悟，找解決問(wèn)題的方法，使得教學(xué)效率得到了很大程度的提高，課堂中充滿了孩子們的討論聲，學(xué)生在合作交流中收獲知識(shí)，感受到合作團(tuán)結(jié)的`力量。而我有時(shí)在課堂中，總擔(dān)心學(xué)生時(shí)間不夠，理解不了，解題又占很多時(shí)間，恐怕教學(xué)目標(biāo)完成不了，于是老師的問(wèn)和講占用了大部分時(shí)間。這方面應(yīng)該好好學(xué)一學(xué)，得轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變。三、：教師由教學(xué)的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動(dòng)的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們?cè)诶蠋煹慕M織引導(dǎo)下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)、合作交流的學(xué)習(xí)方式。這些要求在本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中基本都有體現(xiàn)，下面我只舉較典型的例子。例如：我校金老師，老師讓學(xué)生從教具中去體會(huì)冪蘊(yùn)含的意義，且用小組抽題，學(xué)生解答，教師點(diǎn)評(píng)，在上課中避免了過(guò)去，繁瑣的分析和講解，給學(xué)生充分的時(shí)間自主討論、探究，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自領(lǐng)自悟，引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題，使教學(xué)效率得到了很大程度的提高，課堂中充滿了討論、分析的聲音，促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。聽(tīng)了這次課，老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中都能結(jié)合自己所教的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。通過(guò)這次聽(tīng)課與評(píng)課讓我深深體會(huì)到作為一名教師應(yīng)注重：，老師都能做到面向全體，尊重差異；主動(dòng)參與，體驗(yàn)成功。成功是學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程中的一種情感體驗(yàn)。成功是學(xué)生的權(quán)利，幫助學(xué)生成功是教師的義務(wù)。、引導(dǎo)者和合作者，是對(duì)教師“主導(dǎo)作用”的補(bǔ)充和發(fā)展。這些課教師都是組織群體中平等的一員，“你有什么想說(shuō)的嗎？”、“誰(shuí)還想來(lái)試一試”……這樣的話幾乎每節(jié)課都有。而在教材的應(yīng)用上，教師所設(shè)的問(wèn)題都從實(shí)際提出，而概念都從實(shí)際引入，并在小組活動(dòng)中了解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。改善學(xué)習(xí)方法，自主探索，“再創(chuàng)造”的過(guò)程，要讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)或知識(shí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，用自己理解的方式去探索未知。其實(shí),自主探索是否是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的唯一方式呢？我認(rèn)為，有意義的接受學(xué)習(xí)也是必需的。這兩種學(xué)習(xí)方式各有特點(diǎn)及公用，兩者不可偏頗，相互補(bǔ)充，才能達(dá)到有效學(xué)習(xí)，也就是我們常說(shuō)的該“放”就“放”，該“收”就“收”。，留給學(xué)生充分的發(fā)表想法的時(shí)間和空間。學(xué)生的思維在動(dòng)手操作，自主探索，合作交流中動(dòng)腦思考獲得的，有時(shí)還非常具有創(chuàng)造性。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，不僅使學(xué)生合作探究的能力得到培養(yǎng)，創(chuàng)新的意識(shí)也得到了發(fā)展。聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課心得體會(huì)16xxxx年12月12日，一個(gè)給我印象深刻的日子。在這一天，我作為乘馬中學(xué)的一名數(shù)學(xué)教師有幸參加了由麻城市教科院領(lǐng)導(dǎo)精心組織的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。不僅認(rèn)真聆聽(tīng)了來(lái)自博達(dá)學(xué)校的名師李興起的示范課，還聽(tīng)了乘馬崗中心學(xué)校的新教師金小雷的展示課。這兩堂課都十分精彩，但李興起老師的示范課給我的印象更為深刻。讓我見(jiàn)識(shí)了如何將新課改的理念和方法落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中去，如何精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)學(xué)案，如何引導(dǎo)學(xué)生深入思考并逐步掌握所學(xué)知識(shí)……因此決心一定要將新課改的理念落實(shí)到平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中去。新課改倡導(dǎo)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”、“教師是引導(dǎo)者、合作者、參與者”，改被動(dòng)式學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，提倡自主、合作、探究，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神實(shí)踐能力……這些先進(jìn)的理念和方法在李興起老師的示范課中得到充分的展示。李老師講授的課題是《一元一次方程與實(shí)際問(wèn)題——電話計(jì)費(fèi)問(wèn)題》。由于這一課題與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系較為密切，所以學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣比較高。但是由于這一問(wèn)題比較復(fù)雜，即使初二的學(xué)生用不等式的知識(shí)解答也要用到分類(lèi)談?wù)撆c綜合的知識(shí)，因此不僅是初一教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)也可以說(shuō)是整個(gè)初中教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。所以說(shuō)這一課題對(duì)初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)探究性強(qiáng)、理解的難度大，對(duì)一般的數(shù)學(xué)老師來(lái)說(shuō)也難以講清楚。所以對(duì)我這樣的年輕教師來(lái)說(shuō)也是一次難得的`學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。李老師首先從生活實(shí)際中的合理選擇手機(jī)付費(fèi)方式入手，讓學(xué)生計(jì)算通話時(shí)間分別為200分鐘、300分鐘、400分鐘時(shí)該選何種付費(fèi)方式更優(yōu)惠，得出付費(fèi)方式的選擇與通話時(shí)間有關(guān)，緊接著鼓勵(lì)學(xué)生回家后根據(jù)家長(zhǎng)通話情況幫父母選擇合理付費(fèi)方式，讓學(xué)生感受到知識(shí)是有用的，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的熱情。在講探究新知的過(guò)程中，李老師采用了分類(lèi)討論的思想和將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為方程的思想，過(guò)程清晰，順理成章使問(wèn)題迎刃而解，有效地幫助學(xué)生攻克了本節(jié)的重難點(diǎn)。同時(shí)通過(guò)學(xué)生自學(xué)和教師引導(dǎo)調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鍛煉了學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的能力。在突破難點(diǎn)后，再出幾道類(lèi)似的題目，以鞏固所學(xué)，做到了理論與實(shí)踐的結(jié)合。總之，這節(jié)課無(wú)論是流程設(shè)計(jì)還是問(wèn)題引導(dǎo)都很精彩，重難點(diǎn)突出，很好地完成了教學(xué)任務(wù)。整堂課的大部分時(shí)間都交給了學(xué)生，讓他們自學(xué)、合作、交流，其實(shí)李老師自己講的并不多，他自己只起了個(gè)穿針引線的作用，連最后的總結(jié)也交給了學(xué)生，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的先進(jìn)理念。課后，李老師還謙虛得對(duì)自己的教學(xué)做了反思，認(rèn)為自己的時(shí)間沒(méi)控制好，兩個(gè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)以及教科院的專(zhuān)家都對(duì)李老師的課做了精彩的點(diǎn)評(píng)，都一致稱(chēng)好，還提出了各自獨(dú)到的建議，使我獲益匪淺。通過(guò)這次聽(tīng)課，我感受到了自己跟名師之間巨大的差距，也認(rèn)識(shí)到了認(rèn)真貫徹新課改理念和方法的必要性和緊迫性，因此我下定決心在以后的教學(xué)中一定要把新課改的理念和方法落實(shí)下去，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”！擴(kuò)展資料：聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課心得體會(huì)學(xué)習(xí)她人，提高自己 ——聽(tīng)課心得體會(huì)12月14日上午，在西龐村小學(xué)聆聽(tīng)了兩位老師精心準(zhǔn)備的課，領(lǐng)略著她們對(duì)教材的深刻解讀，感受著她們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著她們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。以及課后同仁們精彩的點(diǎn)評(píng)，結(jié)合新課改，總結(jié)了以下幾點(diǎn)心得體會(huì):一、實(shí)現(xiàn)好教師角色的轉(zhuǎn)變：傳統(tǒng)的教學(xué)課堂教師是主體，學(xué)生是受體，一切的教學(xué)活動(dòng)圍繞以教師、教材為中心，學(xué)生沒(méi)有自主性，更談不上主體地位。在新課程教育理念指導(dǎo)下的今天，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、合作者和引導(dǎo)者，讓學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng)，潛能得到發(fā)揮，所以教師應(yīng)該大膽放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。但在學(xué)生自主過(guò)程中教師的作用不能淡化，更不能迷失自我，教師要適當(dāng)適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)拔、引導(dǎo)、總結(jié)、提升。要把握好這個(gè)度。二、組織學(xué)生進(jìn)行有效交流與合作學(xué)習(xí)：積極參加是構(gòu)成學(xué)生良好學(xué)習(xí)素養(yǎng)的重要方面，教學(xué)質(zhì)量的提高很多程度上要靠發(fā)揮學(xué)生的主體參與優(yōu)勢(shì)，更要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)教師與學(xué)生的交流，加強(qiáng)優(yōu)生與后進(jìn)生的交流，小組合作、小組交流是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)交往、合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和發(fā)展個(gè)性的最有效方法。但不能徒有形式，要把有效的方法落到實(shí)處。三、課堂評(píng)價(jià)――激勵(lì)表?yè)P(yáng)：在課堂上不斷激勵(lì)表?yè)P(yáng)每個(gè)學(xué)生，就算學(xué)生有點(diǎn)錯(cuò)，教師也是用表?yè)P(yáng)關(guān)懷的態(tài)度去對(duì)待。教學(xué)中，我們要賞識(shí)學(xué)生，不斷喚醒、鼓舞、激勵(lì)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的情感和態(tài)度，尤其要在學(xué)生智慧的火花閃現(xiàn)的時(shí)候，教師要給予充分的肯定。對(duì)學(xué)生的不同見(jiàn)解、不同的理解，教師應(yīng)該用策略的方法給予客觀的評(píng)價(jià)、適時(shí)的指導(dǎo)或提出不足。四、努力學(xué)習(xí)專(zhuān)家善于鉆研、善于積累、善于總結(jié)的精神。活到老學(xué)到老。我認(rèn)為老師尤其應(yīng)如此，只有在不斷地學(xué)習(xí)中，才能不斷增加并更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，為做一個(gè)優(yōu)秀的教師打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。