【正文】 過(guò)程中；。現(xiàn)在有了寫作教材，但是一兩節(jié)課堂是不能夠提高寫作水平的，關(guān)鍵還在平時(shí)的寫作積累。我們不能只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林，整篇文章的指導(dǎo)非常重要。三、厲老師的總結(jié)發(fā)言：說(shuō)明：此次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，是新世紀(jì)以來(lái)的第五屆。前幾屆分別是2002002002008 年舉行的。在新課程背景下，這是第四屆優(yōu)質(zhì)課評(píng)選。每次比賽選手都有提高。機(jī)會(huì)很少，每次四十人左右。五屆比賽二百人左右。而全省高中語(yǔ)文教師有兩萬(wàn)多人。能參賽，這里面有個(gè)人努力，教研室培養(yǎng)，其他老師的幫助。作用：各市把最優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)選手比賽的形式，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高全省語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。教研部門通過(guò)這個(gè)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)新秀，培養(yǎng)新秀，作為榜樣，作為全省語(yǔ)文教學(xué)水平的提升的動(dòng)力。通過(guò)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，不僅在省內(nèi)鍛煉了一批專家似的人物，教育方面的創(chuàng)新人物也大多數(shù)從中誕生。亮點(diǎn)：教學(xué)中師生關(guān)系教師以學(xué)生為本的理念有進(jìn)一步的增強(qiáng)，更關(guān)注學(xué)生的學(xué)，而不是一味的展示自己的精彩。在引導(dǎo)學(xué)生讀文本感知文本，深刻的理解文本的基礎(chǔ)上鑒賞文本的行為更加突出?？傊?，閱讀就是要讀，作文就是寫，選修課就是拓展、提高。不足：課堂設(shè)計(jì)。細(xì)節(jié)：有的選手名次上不來(lái)，有可能是整體感知沒(méi)做好。正在做著整體感知，又橫生枝節(jié)。整體感知就是讀。讀，整體感知的讀、鑒賞的讀、理解的讀、培養(yǎng)語(yǔ)感的讀都不一樣。目標(biāo)的確立：帶有很大的形式主義。有三位選手沒(méi)談到，其他的有的太偏，有的太淡。三維目標(biāo)：是一個(gè)問(wèn)題的三個(gè)方面，不要割裂開(kāi)來(lái)。特別是方法和過(guò)程，這是評(píng)委最注意的。有三節(jié)課，形式主義太嚴(yán)重。聽(tīng)了半天，沒(méi)聽(tīng)懂。目標(biāo)是什么？不明確。有的問(wèn)題，不是要爭(zhēng)論一個(gè)結(jié)果，重在學(xué)生思辨的過(guò)程。內(nèi)容的把握：有的教師，對(duì)文本的解讀自己就沒(méi)有做好，理解的不準(zhǔn)確。建議：一堂好課，就是教得好，學(xué)得好。每一堂課，要讓學(xué)生學(xué)有所獲。讓聽(tīng)課老師都有收獲。選修課要做的，就是拓展和提高。老師們之所以把解讀文本當(dāng)作重點(diǎn)，就是因?yàn)殚L(zhǎng)期以來(lái)，我們把解讀文本當(dāng)成重要的甚至是唯一的任務(wù)。而閱讀教學(xué)通過(guò)誦讀培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感才是最重要的。除此之外還要積累素材。寫作課，要用寫作教材來(lái)教。老師備課，要用心備，而非用教參備。第五篇：聽(tīng)省優(yōu)質(zhì)課心得體會(huì)聽(tīng)省優(yōu)質(zhì)課心得體會(huì)10月份，我在泰山現(xiàn)代中學(xué)參加了在山東省“小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課”的聽(tīng)課活動(dòng)，由各地市優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師展示的7節(jié)數(shù)學(xué)課，使我感受頗深，受益匪淺。從這一節(jié)節(jié)生動(dòng)、精彩的課堂中領(lǐng)路了年輕教師的風(fēng)采，他們具有先進(jìn)的教學(xué)理念，滿腔的工作熱情，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生探求知識(shí)的積極性，很好的反映了新課改的精神。著意創(chuàng)設(shè)情境，從身邊熟悉的問(wèn)題開(kāi)始，在濃濃的情感交流中導(dǎo)入新課很自然、很親切；教材分析的深入透徹，教法靈活多樣，在組織和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究方面也作了很大的努力；多媒體運(yùn)用的適時(shí)恰當(dāng)，較好的擴(kuò)充教學(xué)的信息量，發(fā)揮了多媒體對(duì)教學(xué)的輔助作用。使我對(duì)自己所教學(xué)科有了更深刻的認(rèn)識(shí)，下面就這方面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。扎實(shí)的教學(xué)功底我感受最深的是選手們基本功都很扎實(shí)，組織調(diào)控課堂的能力都很強(qiáng)，理論水平較高。每一位教師的課都是實(shí)實(shí)在在的，不像以前的課堂追求花樣，華而不實(shí)。教師完全是站在學(xué)生的角度考慮，了解學(xué)生的起點(diǎn)，直面學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)實(shí)。重情境的創(chuàng)設(shè)節(jié)節(jié)課都精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，每堂課都能結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)情境，看似無(wú)心，實(shí)則有意，學(xué)生在較為親切自然的情境學(xué)習(xí)，興趣很濃。這些情境都有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變得鮮活起來(lái)，有利于激發(fā)學(xué)生的思考，既有效也具有合理性。給了學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)數(shù)學(xué)新課標(biāo)提出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是學(xué)生觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、操作、獨(dú)立思考、合作交流的過(guò)程。這些課都提供了大量自主學(xué)習(xí)的素材，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中理解數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)。能較好結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育聽(tīng)了這些課，老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中都能結(jié)合自己所教的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。通過(guò)這次聽(tīng)課與評(píng)課讓我深深體會(huì)到作為一名教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)的完善與培養(yǎng)。樹(shù)立正確的學(xué)生觀。不管是哪節(jié)課，老師都能做到面向全體，尊重差異；主動(dòng)參與，體驗(yàn)成功。成功是學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程中的一種情感體驗(yàn)。成功是學(xué)生的權(quán)利，幫助學(xué)生成功是教師的義務(wù)。記得有節(jié)課，老師請(qǐng)一位學(xué)生回答時(shí)，他很緊張，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)了出來(lái)。老師及時(shí)表?yè)P(yáng)了他。之后，我發(fā)現(xiàn)幾乎每個(gè)問(wèn)題他都能舉手發(fā)言，也許這就是成功帶來(lái)的自信吧。明確教師角色的定位。新課標(biāo)把教師角色從單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，是對(duì)教師“主導(dǎo)作用”的補(bǔ)充和發(fā)展。這些課教師都是組織群體中平等的一員，“你有什么想說(shuō)的嗎？”、“誰(shuí)還想來(lái)試一試”……這樣的話幾乎每節(jié)課都有。而在教材的應(yīng)用上，教師所設(shè)的問(wèn)題都從實(shí)際提出，而概念都從實(shí)際引入，并在小組活動(dòng)中了解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。改善學(xué)習(xí)方法，自主探索，組建良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種有指導(dǎo)意義的“再創(chuàng)造”的過(guò)程，要讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)或知識(shí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，用自己理解的方式去探索未知。其實(shí),自主探索是否是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的唯一方式呢？我認(rèn)為，有意義的接受學(xué)習(xí)也是必需的。這兩種學(xué)習(xí)方式各有特點(diǎn)及公用，兩者不可偏頗，相互補(bǔ)充，才能達(dá)到有效學(xué)習(xí)，也就是我們常說(shuō)的該“放”就“放”，該“收”就“收”。要重視小組合作學(xué)習(xí)的效果在今后的教學(xué)過(guò)程中要注重小組合作學(xué)習(xí)，留給學(xué)生充分的發(fā)表想法的時(shí)間和空間。學(xué)生的思維在動(dòng)手操作，自主探索，合作交流中動(dòng)腦思考獲得的，有時(shí)還非常具有創(chuàng)造性。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，不僅使學(xué)生合作探究的能力得到培養(yǎng)，創(chuàng)新的意識(shí)也得到了發(fā)展。充分發(fā)揮多媒體的作用，為課堂教學(xué)如虎添翼。在今后的教學(xué)中，利用多媒體中的幾何畫(huà)板、flash、網(wǎng)頁(yè)制作等，使傳授的知識(shí)形象化、生動(dòng)化、直觀化，讓學(xué)生們?cè)谟鋹傊蝎@得知識(shí)。這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)雖然是短暫的，我將積累這次學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，將它們應(yīng)用于以后自己的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中去，努力做一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。