【正文】 的修建需要地形圖；最后通過汶川地震引出了衛(wèi)星影像圖等新型地圖，于自然、平淡之中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，有一種水到渠成的感覺。一、以課標(biāo)為教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)造性的使用教材，轉(zhuǎn)變了教材觀。河海不擇細(xì)流，故能就其深。授課老師的教學(xué)方法靈活得當(dāng)，創(chuàng)造性地使用教材，課堂思路清晰，結(jié)構(gòu)合理，過渡自然，關(guān)注學(xué)生的體悟，同時(shí)不忘抓住課文中的細(xì)節(jié)，以此去發(fā)掘文章內(nèi)容的精髓。對(duì)照以前所接觸的課堂，老師和學(xué)生之間已不僅是導(dǎo)與演的關(guān)系，更多的是老師和學(xué)生的對(duì)話關(guān)系，他們?cè)谶M(jìn)行心與心的交流。有問題還要優(yōu)化問題，把語(yǔ)文教學(xué)落到實(shí)處。教學(xué)有預(yù)測(cè)，但又不能完全依靠預(yù)測(cè)，按照備好的教案走，這就給我們的教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)。四、熟練的課堂駕馭能力一節(jié)課，無論準(zhǔn)備得多充分，多全面，多細(xì)致，但在講課過程也常會(huì)遇到一些突發(fā)問題或預(yù)料之外的事，在這樣準(zhǔn)備時(shí)間比較倉(cāng)促的評(píng)選活動(dòng)中，更能檢驗(yàn)一個(gè)語(yǔ)文教師的思維能力和教學(xué)智慧。語(yǔ)文教師要有有豐富的情感，這樣才能教出有激情的語(yǔ)文?！苯處煹臐撘颇瑢?duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生重大的影響，王玲老師、杜玉花老師、周麗萍老師、張?jiān)平芾蠋煹鹊榷际俏覍W(xué)習(xí)的榜樣，我在今后的教學(xué)中一定向這些老師學(xué)習(xí)，提高自己的語(yǔ)言水平。一個(gè)有語(yǔ)言修養(yǎng)的教師，往講臺(tái)一站，神采奕奕，目光炯炯，說起話來，鏗鏘有力，抑揚(yáng)頓挫，聲聲悅耳，從語(yǔ)氣和節(jié)奏上就技高一籌，學(xué)生聽著老師的講解就是一種美的享受，深深地吸引著學(xué)生。從中使我明白，一個(gè)語(yǔ)文教師要始終樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷的豐富自己的文化知識(shí)，不斷地從閱讀中汲取營(yíng)養(yǎng)。這話說起來容易，但做起來難。課堂上，老師們板書工整美觀，教態(tài)親切自然，語(yǔ)言精明扼要，講解重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)觸類旁通，左右逢源。第一篇：聽省優(yōu)質(zhì)課聽課心得秋日勝春朝——赴鄒平與會(huì)感悟2011年10月24日——28日，山東省第六批小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)在濱州市鄒平縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行，在市教研室梅老師的組織帶領(lǐng)下，我榮幸地參加了這次觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如杜玉花老師講的《趙州橋》一課，最后引用劉百熙的詩(shī)句“水從碧玉環(huán)中過，人在蒼龍背上行”，更加深了學(xué)生腦海中趙州橋雄偉壯觀的形象；王麗老師的《梅蘭芳學(xué)藝》，用“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”讓學(xué)生來體會(huì)梅蘭芳成功的背后是許多汗水和心血的付出；潘秀玲老師的《奇異的琥珀》，由蜘蛛捕蠅，葬身松脂聯(lián)想到“螳螂捕蟬，黃雀在后”，形象而生動(dòng)；亓明國(guó)老師在《開國(guó)大典》中對(duì)舊中國(guó)屈辱史的簡(jiǎn)潔概況……這些都顯示著各位老師豐厚的文化底蘊(yùn)?，F(xiàn)在教師不是不想讀書，而是沒有時(shí)間去讀書，大部分是以前的積累，也就是在吃老本。二、流暢簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確，朗讀規(guī)范，是語(yǔ)文老師最基本的素質(zhì)，這樣才能保證學(xué)生對(duì)課文的理解，學(xué)到正確的知識(shí)，提高閱讀水平。一個(gè)有語(yǔ)言修養(yǎng)的教師，應(yīng)該是語(yǔ)言簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確，字字句句，條理嚴(yán)密，并且有很強(qiáng)的邏輯性。三、充滿激情和快樂老師上課時(shí)的情緒會(huì)瞬間傳染給學(xué)生，老師精神飽滿，充滿激情和快樂，那么學(xué)生感覺也是愉悅的，會(huì)很快化解緊張的情緒，形成歡快活躍的課堂氣氛，這種氣氛再反作用給老師，師生便會(huì)和諧愉快地度過一堂課。王玲老師的《每逢佳節(jié)倍思親》，亓明國(guó)老師的《開國(guó)大典》，謝曉環(huán)老師的《古詩(shī)兩首》，張?jiān)平芾蠋煹摹蹲詈笠活^戰(zhàn)象》等皆是如此，老師用自己的“激情”點(diǎn)燃學(xué)生的激情，共同體味作者的情感，文章的韻味。一個(gè)語(yǔ)文老師，有了閱讀積累、專業(yè)知識(shí)、豐富情感還是不夠的，還必須有敏捷的思維能力。如果教師沒有敏捷的思維能力，是很難駕馭課堂的，無法發(fā)揮恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)作用。教師與學(xué)生對(duì)話，教師不僅要注意傾聽，同時(shí)要迅速的分析學(xué)生的語(yǔ)言，要敏捷的判斷出學(xué)生發(fā)言的價(jià)值所在，然后是有針對(duì)的點(diǎn)撥或概括。一堂課就在心靈的交流中擦出思維的火花，完成精彩的教與學(xué)，課堂輕松自然，學(xué)生滿載而歸。通過此次鄒平一行，讓我充分領(lǐng)略了諸多優(yōu)秀教師的教學(xué)魅力，受益匪淺?！彼栽谝院蟮慕虒W(xué)中，我要為提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中不斷思考，在思考中不斷改進(jìn)，在改進(jìn)中不懈追求，朝著一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師去奮斗?！坝媒滩慕獭倍皇恰敖探滩摹笔堑乩硇抡n程的一個(gè)重要理念，本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選充分體現(xiàn)了這一理念，以課標(biāo)為教學(xué)目標(biāo)，而且教材版本不限，這給了參賽老師以極大的發(fā)揮空間，考察了老師們的整合教材和運(yùn)用教材的能力。當(dāng)然，杜老師超強(qiáng)的口語(yǔ)表達(dá)能力為這節(jié)課添色不少，任何一句話都有它的總結(jié)與引領(lǐng)作用。本次參賽老師都運(yùn)用了多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)，許多教師課件制作精美，通過美麗的圖片，生動(dòng)的視頻和精彩的動(dòng)畫演示突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，激活課堂，增強(qiáng)興趣，增加容量，提高學(xué)習(xí)效率，使課件成為教學(xué)的有效補(bǔ)充。新鮮事物的產(chǎn)生需要老師的細(xì)心、精心與用心，雖是一個(gè)簡(jiǎn)單的自制教具，但其中又滲透了任課老師多少艱辛的汗水與努力。本次展示課上，教師都采用了小組合作學(xué)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)，有的還進(jìn)行了角色的扮演、小組辯論等，形式多樣，異彩紛呈。教學(xué)的藝術(shù)，在比較中升華，這次聊城之行讓我感悟很深，一堂高效率的課需要老師花費(fèi)大量的時(shí)間去研究教材、課標(biāo)、學(xué)生，用“心”來備課，仔細(xì)推敲課堂中的一言一行，精心設(shè)計(jì)教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，提升自己的教學(xué)水平。這就要求教師要有扎實(shí)的基本功，這就要在平時(shí)多想多做，才能做到輕松的駕馭課堂。在這次展示課中有的老師采用視頻導(dǎo)入，有的老師采用作品展示導(dǎo)入，旨在抓住學(xué)生的注意力，比如我們濟(jì)寧的趙老師播放瘋狂動(dòng)物城片段引出朱迪警官斷案，外國(guó)語(yǔ)學(xué)校用一則新聞報(bào)道導(dǎo)入讓學(xué)生談感想得出現(xiàn)在中小學(xué)生體質(zhì)普遍下降的結(jié)論，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生計(jì)算自己體質(zhì)指數(shù)的熱情，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的探究知識(shí)的欲望。這種情境貫穿課堂，德育滲透的教學(xué)給我留下了深刻的印象，也正是在老師們創(chuàng)設(shè)了這樣的貼近學(xué)生生活的情境，再加上老師圍繞相應(yīng)情境精心選取的素材提供給學(xué)生，學(xué)生可以做到有的放矢地學(xué)習(xí)，邊探究學(xué)習(xí)邊練習(xí)鞏固，達(dá)到比較好的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)是一個(gè)再創(chuàng)造的過程，是對(duì)課程的不斷發(fā)展、不斷豐富的過程。所有老師在教學(xué)過程中都采用了小組合作學(xué)習(xí)模式，這也是我們學(xué)校近期正在開展的小組合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了 “學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式，教學(xué)方法新穎、多樣，充分激發(fā)了學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生利用導(dǎo)學(xué)案、微視頻進(jìn)