小學英語優(yōu)質(zhì)課評選聽課心得-wenkub
2024-11-09 18 本頁面
【正文】 一名初中英語教師到小學英語教師的蛻變。通過學習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今后的教學中避免出現(xiàn)類似的問題，努力讓自己的課堂做到更好。充分利用課堂，珍惜每一分鐘，提高課堂的實效。⒋ 上課時，注重與學生的情感交流。并且前一環(huán)節(jié)為后一個環(huán)節(jié)做鋪墊，層層展開。⒈ 上課的重、難點把握準確，“突出重點，突破難點”的時間安排合理。老師們積極利用各種方式創(chuàng)設語言情景進行教學，以最快的速度進入文本。我知道教師語言對于一堂課來說無異于生命的源泉，口語教學是小學英語教學的一個重要方面。講課教師的口語都非常流利，并且優(yōu)美、自然，課堂用語要既簡練、準確又易懂為學生創(chuàng)設很好的英語學習氛圍。本次講課共講了六個課題，主題是圍繞聽說教學，每一位執(zhí)教教師都注意到創(chuàng)設寬松、愉快的學習氛圍，以英語歌曲、歌謠、或日常生活對話引入新課，運用“任務型”教學手段，引導學生在學中玩，在玩中學。第一篇：小學英語優(yōu)質(zhì)課評選聽課心得小學英語優(yōu)質(zhì)課評選聽課心得松山小學牟冬梅 15——18四天時間我有幸參加了2013年煙臺市小學英語優(yōu)質(zhì)課評選聽課觀摩活動，作為一名由中學剛轉(zhuǎn)型為小學英語教師的我非常珍惜這一次外出學習的機會，我也全心身的投入到了整個過程中。教師和學生親切交流，多媒體課件直觀、形象、實用性強，活動設計環(huán)環(huán)相扣，水到渠成。他們語調(diào)優(yōu)美，語音標準，發(fā)音準確，在潛移默化中給學生良好的示范。這或許對于我一個非英語專業(yè)的英語老師來說是一個難題，但通過這次的學習我愿意接受這個挑戰(zhàn)，決心在以后的課堂中做到自我約束，自我反思，以最快的速度從心態(tài)及業(yè)務上投入到當前的角色中來，盡力做一名優(yōu)秀的小學英語教師。遵循：整體感知文本——分散處理知識點——整體回扣文本——精煉主句型——進入語用操練，體現(xiàn)語用輸出。在大容量的課堂內(nèi)容中，能清晰、明確重難點操作流程。環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間過渡連貫，流暢，整堂課行如流水，滴水不漏，完美結(jié)合。做到情感到位，激情飽滿，在情感處理上，又不象演員那樣只注重自己的情感渲染，而是通過自己與學生的情感交流，給學生學習的安全感和開口表達的欲望，達到有效激活課堂氣氛和同學之間默契配合的效果。四、我反思到的自身不足和努力的方向。以后，我應該積極投身到小學英語教學中，以合格英語教師的要求來規(guī)范自己的教學行為。我相信我可以的！第二篇：小學英語優(yōu)質(zhì)課聽課心得小學英語優(yōu)質(zhì)課聽課心得實驗小學 廖宇蓉10月117兩日，我有幸參加了贛州小學英語青年教師優(yōu)質(zhì)課觀摩研討會，聆聽了我市10節(jié)精彩的課。雖然各個老師的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。如何給學生創(chuàng)設一個真實地運用英語進行交流和交際的平臺，從而真正地讓學生在“用中學，學中用”，這是我們在平時教學中經(jīng)常思考的問題。張老師的課堂時時處處都顯示了教師扎實的基本功，她每做一步都是為下一步鋪墊，時時刻刻都在關注學生，而不是展示，可操作性強。又如崇義的張鵬老師，生動、自然而又幽默的風格使學生又放松又緊張，學生在這種放松的機警的課堂氛圍中，學習效率很高。老師們通過各種操練給了孩子們很大的空間，緊緊抓住小學生活潑好動、思維活躍的特點，注重學生聽說讀寫能力的發(fā)展，使得學生在課堂中成為主角，而教師也不是單純的旁觀者，既是傾聽者更是出色的指揮者，整個課堂中師生關系融洽有序。教師引導得法，在學生進行各項活動之前教師都先做個示范，學生雖然不一定聽懂老師的指令，但就因為有她的示范表演，所以，學生總能很快領會老師的意圖，積極地開始課堂活動，體現(xiàn)了教學的有效性。教語言的目的是在于運用，而不是學會多少個詞、多少個句子，崔老師善于設置一些恰當?shù)那榫埃寣W生去
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