優(yōu)質課聽課心得專題-資料下載頁
2025-10-11 21:57本頁面
【正文】 摩課，感觸頗多，受益匪淺。課堂精彩紛呈、充分體現(xiàn)了教學多元性，體現(xiàn)了新課標下的創(chuàng)新思維。教學活動中，李老師始終堅持以學生為主體、教師穿針引線的教學思想，努力追求有效教學，提高課堂效益。特別課堂活動設計精致，教師調控課堂能力特強，賦予了課堂生成性，課上所迸發(fā)出的教師的智慧、學生語言的積淀，令人震撼。李老師那深厚的文化底蘊和人格魅力使她上起課來游刃有余，信手招來畢成花。想想自己平時那蒼白的課堂語言，真有點自慚形穢。下面具體談談我聽了這 節(jié)課的心得體會。一、啟發(fā)引導，教師的語言具有無窮魅力。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得當，就能讓你的課堂夢筆生花。在李老師執(zhí)教《一個村莊的故事》這篇課文時，她的整個教學環(huán)節(jié)如行云流水，又步步為營，一環(huán)套一環(huán)。教師的啟發(fā)、引導、總結，精典到位，不留痕跡。這一切就得益于他精練、流暢、生動的課堂語言?？纯此窃趺赐诰蚪滩牡陌?！在理解“變”一詞時，李老師啟發(fā)到：“會變成什么?”把學生的思維進一步推向了高潮,學生積極動腦開始想會變成什么?教師充滿激情、極富感染力的引讀語言順利地將學生帶入文中的意境，學生的情感自然流淌，讀得繪聲繪色，令人感動。我不禁感慨：教師的語言竟有如此之魅力！二、充分讀悟，扎實有效的課堂讓人耳目一新聽了這節(jié)課，我想起了這樣一句話：“教師講的再多，也是教師的；學生學的再少，也是學生的?！睂W生是學習的主人，一切教學活動都要經(jīng)過學生的內化才能形成知識和能力、情感態(tài)度和價值觀以及思想和個性。課堂教學的一切活動都是為了學生的發(fā)展。如李老師在課堂中充分運用課件激發(fā)學生朗讀熱情，啟發(fā)學生展開想象。老師用充滿豪情的語言，引領學生去感受后生的活力與能量，并當堂讓學生將描寫洪水的一段話銘刻在心中。課上的朗讀指導實實在在，賽讀、評讀、范讀，樸實的舉措讓人深切感受到朗讀在閱讀教學中的重新定位并有效運用。課末，李老師又讓學生當堂聯(lián)系生活實際談談”保護環(huán)境,人人有責”，課堂教學的有效性得到進一步體現(xiàn)。三．提綱挈領，處理把握教材的方法十分獨到 每一篇文章理解時切入點都很多，如何把握重點，果斷取舍，這本身又是一門藝術。李老師對教材的處理和把握都有其獨到之處。有的緊扣關鍵詞，讓學生思考感悟，如扣住了 “變”、“還有”等詞展開教學，引導學生由淺入深、循序漸進地理解語言，掌握語言，遷移語言。把準文章命脈，讓學生逐步朗讀參悟，層層推進，朗讀、探討，：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的知識都忘記以后剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當學生所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種？這幾位老師的課就向我們詮釋了教學不是“告訴”,而是引導。從閱讀文本入手,引導學生去發(fā)現(xiàn),去感悟。這樣,學生的理解深刻,也能更好的掌握其內在的東西。把發(fā)現(xiàn)給學生,不正是我們應追求的嗎? 今天的學習，讓我深深感悟到新課標下語文課堂的樸實、扎實、求實；感受到李老師對語文的熱情、激情；感受到了優(yōu)秀老師們對教學目標的準確制定，對教學方法的慎重選擇，對教學環(huán)節(jié)的精心設計，對三維目標的有效落實，對學生發(fā)展的全面關注。為我們今后的閱讀教學指明了方向。楊明霞 4月20日
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