參加小學(xué)語文課堂教學(xué)觀摩活動有感-資料下載頁
2024-11-09 17:13本頁面
【正文】 二是積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。在這幾堂課上，有學(xué)生自主閱讀，在閱讀中質(zhì)疑的，有師生對話交流的，有小組合作探討的，有展示成果的。其中吳昕歆老師以活動為載體的教學(xué)流程設(shè)計(jì)就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。學(xué)生在多種形式中不斷的吸取，不斷的感受，從而實(shí)現(xiàn)教師的預(yù)定教學(xué)目標(biāo)。第五篇：參加小學(xué)英語高效課堂教學(xué)觀摩展示活動參加小學(xué)英語高效課堂教學(xué)觀摩活動——的心得體會夏造小學(xué)：黃華蘭4月21日，我參加了縣教學(xué)開放周聽課活動，在萬安縣芙蓉小學(xué)舉行的小學(xué)英語高效課堂教學(xué)觀摩活動，聆聽了縣芙蓉小學(xué)老師：羅華蓮，肖小玲兩節(jié)精彩的小學(xué)英語課和肖署華老師的一場場報告。兩位執(zhí)教教師注意創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，以英語歌曲、歌謠、TPR活動或日常生活對話引入新課，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。教師和學(xué)生親切交流，多媒體課件直觀、實(shí)用性強(qiáng)，活動設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，水到渠成。雖然兩位老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得學(xué)習(xí)借鑒的東西。讓我從中得到了很多的啟發(fā)，最大的感觸是幾位老師能夠遵循新課標(biāo)的要求和理念在教學(xué)中大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐。同時，我也清醒的認(rèn)識到我們的鄉(xiāng)下小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀與縣城的差距。通過學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思我們自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中提高效率，努力讓自己的課堂做到更好。下面我說幾點(diǎn)自己的體會。一、小學(xué)英語教師應(yīng)該是一個多面手。小學(xué)英語教學(xué)關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)閷W(xué)生感興趣了，才能主動參與到課堂活動中。如何做到這一點(diǎn)呢？這就要求我們英語老師要會聽、說、讀、寫、畫、演、唱等技能。這次觀摩課中肖小玲老師精湛的簡筆畫技藝得到師生的贊賞，還有各位老師制作多媒體課件的高超水準(zhǔn)，以及他們歌唱、表演的多方面才能也充分展現(xiàn)出來，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)興趣。二、小學(xué)英語教師必須具備扎實(shí)的基本功。規(guī)范的板書除了能利于學(xué)生抓住本課的重點(diǎn)內(nèi)容，利于學(xué)生的理解外，也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如羅華蓮教師的板書不僅規(guī)范而且有吸引力，四個單詞都寫在四線三格中，旁邊的四個小旗子代表四大組，學(xué)生發(fā)言積極、正確，聲音響亮等用寫“正”字的方式進(jìn)行加分獎勵。再如肖小玲老師的剪筆畫，在黑板上畫一個大樹，有四個樹杈，每個樹杈代表一組，然后用水果圖畫獎勵給表象好的同學(xué)，最后數(shù)一數(shù)那組水果圖片最多就是獲勝組。三、口語教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的一個重要方面。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實(shí)地運(yùn)用英語進(jìn)行交流和交際的平臺，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”，這是我們在平時教學(xué)中經(jīng)常思考的問題。在這次觀摩課活動中，兩位老師課前都熟練地運(yùn)用口語（Free talk）及時組織課堂教學(xué)，提問問題能給學(xué)生足夠的思維時間，通過反問（ask in reply）和追問(Why?)能充分調(diào)動學(xué)生的積極性、激活學(xué)生的思維。四、情境教學(xué)，寓教于樂。在幾節(jié)精彩的課中，教師都非常注重情境的創(chuàng)設(shè)，將會話教學(xué)至于真實(shí)的情境中，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中進(jìn)行語言的交流，體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣，學(xué)生的語言交流能力得到了鍛煉和提高。如：羅華蓮老師教學(xué)的at the farm,她的新課導(dǎo)入以一個chant開始“l(fā)ook at the cat, it is , fat, fat , it’s so at the is , big big，it’s so big.”接著guess anmals,然后進(jìn)入探究新知，猜動物，聽聲音猜動物，慢慢地在情境中教學(xué)。其次思維拓展，用今天所學(xué)的單詞及句子，談?wù)撃阍O(shè)計(jì)的農(nóng)場。最后達(dá)標(biāo)檢測，檢驗(yàn)一下今天學(xué)的內(nèi)容學(xué)生有沒有掌握。總之通過創(chuàng)設(shè)情境充分的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，教學(xué)效果非常好。同時老師都非常的注重課堂氣氛的營造，在學(xué)生進(jìn)行分組活動的時候，播放舒緩的音樂，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)。四、備課充分，步驟緊湊。通過觀摩，我深深地體會到每一位教師在備課上所花的工夫是我們無法想象的。他們從課堂開始與學(xué)生的打招呼，到導(dǎo)入到情境創(chuàng)設(shè)，一環(huán)扣一環(huán)，銜接自然，學(xué)生能夠很好的跟進(jìn)，沒有斷點(diǎn)。而且從一些教學(xué)細(xì)節(jié)上，更可見各位教師備課時的獨(dú)具匠心。通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，深感壓力之大，同時也讓我深思：怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓自己的教學(xué)態(tài)度更自然？怎樣讓學(xué)生喜歡自己的英語課？怎樣調(diào)動學(xué)生的積極性？在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念，把嘗到的知識運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，在實(shí)踐中不斷探索總結(jié)，提高自身的素質(zhì)。
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