參加全國(guó)小學(xué)語文課堂教學(xué)研討會(huì)心得-資料下載頁
2025-10-20 00:49本頁面
【正文】 程標(biāo)準(zhǔn)，深化語文教學(xué)改革》講座；王文麗老師的《用好教材發(fā)展學(xué)生完善自我》講座；黨照虎老師的《對(duì)高效課堂的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)》。從幾位專家的報(bào)告中都真實(shí)地反映了追求教育的最高境界就是抓實(shí)每一個(gè)課堂，而要實(shí)現(xiàn)高效的課堂，必須注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，一切方法和手段都是為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)服務(wù)的，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的真正主人。在這次學(xué)習(xí)中，給我留下印象最深的兩堂課就是王文麗老師和黨照虎老師帶來的觀摩課，讓我受益匪淺。王老師帶來的是人教版四年級(jí)的課文《迎接綠色》，在教學(xué)中，她抓住了語文課的教學(xué)特點(diǎn)，主要從詞語和朗讀入手，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語體會(huì)文章內(nèi)容及思想感情，特別注重在朗讀上，讀出文章的味來，讓整堂課至始至終沒有脫離語文這門學(xué)科的教學(xué)，而孩子們也在一種邊讀邊想的輕松氛圍中完成了知識(shí)的學(xué)習(xí)。而王老師也在她的講座中提到，她的教學(xué)都是一種很平常很普通的教學(xué)方式，但看似平常的教學(xué)，她卻抓住了語文教學(xué)各個(gè)階段的側(cè)重點(diǎn)，也讓我在今后的教學(xué)中找到了方向。另一堂是黨老師帶來的五年級(jí)的一篇小小說《橋》。黨老師所采用的教學(xué)方法是先讓同學(xué)們聽寫幾個(gè)重點(diǎn)詞語，然后指出在寫字時(shí)應(yīng)該注意些什么，然后引出所要講的課文。黨老師主要是抓住課文中的幾個(gè)人物，以及表現(xiàn)主要人物動(dòng)作，神態(tài)，語言的句子反復(fù)讓同學(xué)們朗讀體會(huì)，并理解其實(shí)的含義，以及為什么要這樣寫而不那樣寫，讓學(xué)生在邊讀邊悟中完成自主的學(xué)習(xí)，并在最后讓學(xué)生主動(dòng)說出橋所隱含的意思。而黨老師也以他輕松幽默的話語，完成整個(gè)教學(xué)，在短短的時(shí)間內(nèi)就與學(xué)生產(chǎn)生了良好的師生關(guān)系，這也是值得我學(xué)習(xí)的地方。作為一名一線的小學(xué)語文教師，我所能知道的教學(xué)研究方面文字的知識(shí)還是很少的。在這次學(xué)習(xí)中，聽了幾場(chǎng)報(bào)告，也讓我增長(zhǎng)了不少的知識(shí)。從崔巒教授的報(bào)告中，我知道了小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)是怎樣的。在整個(gè)語文的教學(xué)中，應(yīng)該以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，并主要強(qiáng)調(diào)語言文字的運(yùn)用，加強(qiáng)課外閱讀等。從王文麗老師的報(bào)告中，我明白了在語文教學(xué)中，應(yīng)該用好教材，從教材中，教給學(xué)生識(shí)字，欣賞段落，背誦的方法等，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的口語交際，培養(yǎng)他們聽，說，讀，寫，思的能力。在課前應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材，知道在教學(xué)中應(yīng)該注意些什么。從黨照虎老師的報(bào)告中，讓我對(duì)高效課堂有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。以前也只是到處聽到高效課堂，但對(duì)于究竟什么是高效課堂卻是一知半解。從黨老師的講話中，我明白了衡量一節(jié)課是否高效，不只是說課堂的效率高，還要以生為本，要看在這一堂課中學(xué)生的語文素養(yǎng)是否有所提高。同時(shí)黨老師也講到對(duì)于閱讀教學(xué)中，很多老師都是從頭到尾挨著分析講解，力求把每一個(gè)問題都講到，想想自己其實(shí)在課堂教學(xué)中也采用的這種方法，生怕有漏講的地方，從頭到尾也都是一問一答的形式來教學(xué)。聽了這堂報(bào)告，讓我明白了在閱讀教學(xué)中，最主要的是要解讀好教材，不要什么都一起抓。在教學(xué)中，應(yīng)該先學(xué)后教，以學(xué)定教，能學(xué)不教，多學(xué)少教。這也為我以后的教學(xué)提高有很大的幫助。從這次的學(xué)習(xí)中，我深深地體會(huì)到，在語文教學(xué)中，不在乎你在課堂上講多少，而在乎學(xué)生在課堂上掌握多少。雖然現(xiàn)在教學(xué)改革從形式上看，教師已經(jīng)退居次要位置；其實(shí)，教師的作用又無時(shí)不在，只不過這個(gè)作用是更好地發(fā)揮了全班學(xué)生的能動(dòng)性而已。同時(shí)，我也知道要做一個(gè)高效教學(xué)教師。（1）要以高尚的師德提升有效教學(xué)素養(yǎng)。教育要面向全體學(xué)生，不放棄任何學(xué)生，只要真心實(shí)意地去關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，任何學(xué)生都會(huì)發(fā)生變化。（2）要有豐富的專業(yè)知識(shí)，提高文化素養(yǎng)。作為學(xué)生的引路人，教師要向一桶水、一缸水、一潭水、一條奔流不息的江河遞進(jìn)，每學(xué)期除了讀一本學(xué)科專著外，還要閱讀其他領(lǐng)域的報(bào)刊雜志，不斷充實(shí)自己。（3）提高自己的教育科研能力。在工作中，把教育教學(xué)過程中存在的問題、困惑做為課題，邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊研究，堅(jiān)持運(yùn)用課題帶動(dòng)策略。（4）進(jìn)一步完善自己的課堂教學(xué)水平。時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)對(duì)象的變化，教學(xué)工作不可能墨守成規(guī)。所以對(duì)新課程提倡的三維目標(biāo)的把握，對(duì)教材理解和創(chuàng)造性的使用，對(duì)教學(xué)方法靈活智慧的運(yùn)用等等各方面都要不斷提高完善。（5）掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)。如今信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，專業(yè)學(xué)習(xí)可以隨時(shí)隨地進(jìn)行。我們要學(xué)會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上與同行探討教學(xué)問題，學(xué)習(xí)專家先進(jìn)的教育理念。高效地了解信息，有效地吸收信息，創(chuàng)造性地使用信息，提高自我更新的能力。當(dāng)然，先進(jìn)的教育理念不是我可以隨便評(píng)頭品足的，但這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)所聽的講座讓我有豁然開朗的感覺，也對(duì)校本教研有了更深的理解，我相信對(duì)我以后的工作有很大的幫助，讓我以這次學(xué)習(xí)為契機(jī)，盡快轉(zhuǎn)變思想、更新觀念，力爭(zhēng)在教改上取得可喜的成績(jī)。
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