參加全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)研討會(huì)心得(存儲(chǔ)版)
【正文】 全國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂教學(xué)研討會(huì)心得參加第五屆全國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂教學(xué)研討會(huì)心得2015年11月4日至8日，第五屆全國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂教學(xué)研討會(huì)在孔子的故鄉(xiāng)山東濟(jì)南拉開(kāi)了帷幕，這次盛會(huì)吸引了來(lái)自全國(guó)各地的近500名教育工作者共享國(guó)學(xué)盛宴。這些經(jīng)驗(yàn)介紹，對(duì)進(jìn)一步深化我校傳統(tǒng)文化教育、探索傳統(tǒng)文化與德育結(jié)合的途徑和方法，并形成穩(wěn)固的長(zhǎng)效機(jī)制，起到了積極的推動(dòng)作用。而王老師也在她的講座中提到，她的教學(xué)都是一種很平常很普通的教學(xué)方式，但看似平常的教學(xué)，她卻抓住了語(yǔ)文教學(xué)各個(gè)階段的側(cè)重點(diǎn)，也讓我在今后的教學(xué)中找到了方向。在整個(gè)語(yǔ)文的教學(xué)中，應(yīng)該以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的，堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，并主要強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言文字的運(yùn)用，加強(qiáng)課外閱讀等。在教學(xué)中，應(yīng)該先學(xué)后教，以學(xué)定教，能學(xué)不教，多學(xué)少教。作為學(xué)生的引路人，教師要向一桶水、一缸水、一潭水、一條奔流不息的江河遞進(jìn)，每學(xué)期除了讀一本學(xué)科專著外，還要閱讀其他領(lǐng)域的報(bào)刊雜志，不斷充實(shí)自己。我們要學(xué)會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上與同行探討教學(xué)問(wèn)題，學(xué)習(xí)專家先進(jìn)的教育理念。（5）掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)。教育要面向全體學(xué)生，不放棄任何學(xué)生，只要真心實(shí)意地去關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，任何學(xué)生都會(huì)發(fā)生變化。同時(shí)黨老師也講到對(duì)于閱讀教學(xué)中，很多老師都是從頭到尾挨著分析講解，力求把每一個(gè)問(wèn)題都講到，想想自己其實(shí)在課堂教學(xué)中也采用的這種方法，生怕有漏講的地方，從頭到尾也都是一問(wèn)一答的形式來(lái)教學(xué)。在這次學(xué)習(xí)中，聽(tīng)了幾場(chǎng)報(bào)告，也讓我增長(zhǎng)了不少的知識(shí)。在這次學(xué)習(xí)中，給我留下印象最深的兩堂課就是王文麗老師和黨照虎老師帶來(lái)的觀摩課，讓我受益匪淺。這精彩絕倫的展示讓筆者也覺(jué)得自己“穿越”了。同時(shí)我也感到了作為英語(yǔ)教師的壓力，要成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師，不能僅僅滿足于英語(yǔ)知識(shí)的提高，應(yīng)該是個(gè)多面手，豐富的中西方文化知識(shí)、幽默詼諧的語(yǔ)言，風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格，音樂(lè)與美術(shù)素質(zhì)的提高，靈活的教學(xué)機(jī)智，都是我今后努力的方向。因此，教師們應(yīng)不受時(shí)空限制，為學(xué)生創(chuàng)造全面開(kāi)放的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。二、采用靈活多樣的教學(xué)方法，這些教學(xué)方法必須符合學(xué)生的認(rèn)知水平和語(yǔ)言能力，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，突顯學(xué)生的主體地位。全國(guó)各地3000多名小學(xué)英語(yǔ)教師齊聚一堂，參加了這次小學(xué)英語(yǔ)的盛會(huì)?，F(xiàn)在我才明白，滿而多并不叫充實(shí)。不去挖苦、諷刺，要多給學(xué)生以鼓勵(lì)與幫助。老師是為學(xué)生服務(wù)的，是配角，充分讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言活動(dòng)，千萬(wàn)不能互換角色，本末倒臵。真實(shí)是課堂教學(xué)的生命；樸實(shí)，是執(zhí)教者必須具備的教風(fēng)；扎實(shí)，是課堂教學(xué)追求的目標(biāo)。（4）評(píng)價(jià)的藝術(shù)性（有毛就是雞的思想）四點(diǎn)反思：教學(xué)觀念滯后（課改多年了，我們?nèi)稳辉诖┬滦呃下?，語(yǔ)文教學(xué)還停留在陳舊的教學(xué)模式中）備課不扎實(shí)。通過(guò)聽(tīng)課使我明白了語(yǔ)文教學(xué)做到環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單點(diǎn)兒，課件簡(jiǎn)明一點(diǎn)兒，教材分析簡(jiǎn)化點(diǎn)，（淡化或放棄課文分析，摒棄?理解句子深刻含義?，學(xué)生不懂得或不喜歡的就不要學(xué)），做到情感蕩漾一點(diǎn)。?這句話每一位老師可能一生中都會(huì)講無(wú)數(shù)遍，可今天，我才從三位大師身上切實(shí)的體會(huì)出真正的內(nèi)涵，是啊，這以前我一度覺(jué)得只要讓學(xué)生得到高分，得到領(lǐng)導(dǎo)家長(zhǎng)的認(rèn)可就是最大的成就，也常常以班級(jí)的成績(jī)高于其它班級(jí)而沾沾自喜，現(xiàn)在想來(lái)，這是多么的幼稚??！為此，我的心靈再次受到震撼。一些閱讀教學(xué)脫離語(yǔ)文的語(yǔ)言，教師天馬行空，隨意發(fā)揮—或?qū)θ宋膬?nèi)涵的深挖細(xì)找，或進(jìn)行大量的?泛語(yǔ)文?活動(dòng)，恰恰忽視了對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)。支老師授課的線是“抓內(nèi)容——理解——說(shuō)服”“抓情感——體會(huì)——感動(dòng)”，即“抓、讀內(nèi)容——去理解——用自己的理解說(shuō)服老師（解決問(wèn)題，回答問(wèn)題），有感情地讀——去體會(huì)——用自己的體會(huì)去感動(dòng)老師（悟出語(yǔ)言材2345第二篇：參加全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)展示研討會(huì)反思參加全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)展示研討會(huì)體會(huì)屈榮盛在和風(fēng)送暖，楊柳依依，春花爛漫的四月，我有幸參加在古都西安舉行的全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)展示研討會(huì)。我在學(xué)習(xí)之中就深感自己不是“井底之蛙”一詞能徹底形容的，學(xué)完后，受益匪淺一詞能慨括我的全部感受，謝謝為我提供這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)。七十歲的語(yǔ)文教學(xué)名家支玉恒老師演繹《母愛(ài)如斯》一文時(shí)，先讓學(xué)生自由地、“用最有效的方法來(lái)讀”。在此，我謹(jǐn)談?wù)劼?tīng)后的心得。兩個(gè)感動(dòng)：感動(dòng)之一是敬業(yè)，（戴老師為了上好課，上放學(xué)都在思考，交警為他指揮，趙老師、蔣老師博覽群書(shū)，背課之深，做到成竹在胸，）之二，敬畏，三位老師最小的和我一樣大，連續(xù)三年被評(píng)為教學(xué)名師，他
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