北師大版四年級上冊第五單元去圖書館的教學設計-資料下載頁
2025-10-31 17:10本頁面
【正文】 的順序不一樣，或位置調(diào)換了）請在（3，2）位置的同學起立，再請在（2，3）位置的同學也起立，在同一個位置嗎？看，雖然數(shù)對的兩個數(shù)都相同，但順序不同，表示的位置也不同，這兩個數(shù)是不能任意調(diào)換位置的?！皵?shù)對”中的第一個數(shù)表示第幾組，第二個數(shù)表示第幾個。應用數(shù)對（1）用數(shù)對表示自己的位置剛才我們用數(shù)對表示了別人的位置，你能用數(shù)對表示自己的位置嗎？請把它寫在練習本上。好了嗎？同桌之間互相看一看，錯了可以改一改。請寫對了的同學舉手，很好，現(xiàn)在老師要檢查一下同學們寫的數(shù)對是不是真的寫對了。老師說數(shù)對，如果你覺得數(shù)對表示你的位置的話，就請這位同學快速起立，同學們也幫助老師判斷判斷這位同學是否正確？好不好。如果同學正確的話，全班同學掌聲鼓勵。準備好了嗎？師:（1，2）（8，3）（3，3）（2）數(shù)對中的兩個數(shù)缺一不可 師：—— 5 第5組全站。（也可能是第五排全站，也可能一個也不站）用一個數(shù)能不能確定一個同學的位置？ 看來數(shù)對中的兩個數(shù)缺一不可。要確定一位同學的位置必須要兩個數(shù)，那我說（5，3）。（3）用數(shù)對來解決課本上問題。做的不錯，你還會表示大屏幕上這些同學的位置嗎?（出示主題圖）誰能用剛才的方法介紹小青的位置？板書：小青（3,2）那小敏的位置呢？小華的位置呢？現(xiàn)在反過來，老師說數(shù)對，同學們說出該數(shù)對所表示的是那個同學的位置（2，3），（4，3）??你是怎樣找到這位同學的？四、在方格紙上確定位置其實呀，還可以把我們在“教室里的位置”畫在方格紙上，請看大屏幕??這是一個班的全體成員，（學生邊看，師邊講解）一個組可以用這樣的一條豎線來表示??從左邊起，分別是第1組、第2組，第5組；同樣，一橫排也可以用一條橫線來表示，從前往后分別是第一排，第二排，第三四五排??每個同學的位置就可以用（這樣）一個交叉點來表示。全班同學的位置就可以用不同的交叉點來表示。比如，小青的位置在（3，2），就可以用第三組和第二排的交叉點來表示。那么，（4，5）如何用方格紙上的點來表示它的位置呢？我們應該怎樣去找它的位置呢？（生：先找到第4組，再找到第5排，它們的交叉點就是它的位置）橫的方向，先找到第6組，豎的方向再找到第5排，兩個方向的交叉點就是我們要找的位置五、鞏固練習：試一試1（練習）：其實在生活中就常用這樣的方法來表示位置。請看屏幕，這是小青學校附近的平面圖。我們來看一看，這個圖中還多了一個位置【指著位置（0,0）】，數(shù)學上的方格圖是從0開始的，像這個位置我們用（0,0）表示，你能用“數(shù)對”說說學校的位置在哪兒？ 你能用“數(shù)對”說說其它建筑的位置嗎？試一試2（課本練習2）打開課本，讓我們再來看看練一練的第二題，這是同學們非常喜歡去的地方，游樂場的平面圖，讓我們先把各景點的位置寫出來。誰來說一說？小敏的位置在（4，2）他要去溜冰場，你能在方格圖上畫出他去溜冰場的線路圖，可以有多少種不同的走法，其中哪條路最近，你能用數(shù)對介紹一下小敏行進的路線嗎？同桌相互說一說。出示方格紙，請學生根據(jù)老師報的數(shù)對，再將它們順次連起來看看是什么圖形？六、生活中的數(shù)對出示你知道嗎，讓學生閱讀。地球經(jīng)緯線圖。在地球儀上有橫線和豎線，連接兩極點的豎線叫經(jīng)線，垂直于經(jīng)線的橫線圈為緯線。根據(jù)經(jīng)緯線可以確定地球上任何一點的正確位置，如北京在北緯40176。，東經(jīng)116176。進一步拓展：其實，數(shù)對在生活中的應用遠遠不止這些，請看大屏幕。書柜中表示書的位置，國際象棋、中國象棋、圍棋表示棋子的位置，門牌號，電影票的座位、火車票的座位、飛機票的座位、這些都可以用數(shù)對來表示它們的位置。你們說，數(shù)對為人類做出的貢獻大不大呀？七、課堂小結(jié)： 這節(jié)課你有什么收獲？好了，不知不覺就要和孩子們說再見了，你學得愉快嗎？老師也非常愉快！和孩子們一起度過了愉快的40分鐘。謝謝大家，謝謝孩子們！
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