去圖書館教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-11-07 00:56本頁面
【正文】 （1）課件出示。明天就是星期六了，笑笑想去圖書館買書，你們能告訴她怎么走嗎？有幾條路線？（學(xué)生上來指一指）（2）那我們在說這兩條路線時，應(yīng)該怎樣說才能把路線說清楚?（學(xué)生：.....）（課件出示3個提示）這其實就是我們描述行走路線的3個要素（板書：方向 距離 途經(jīng)的地方）追問：你能用一句話將上述三要素連起來說一說笑笑行走的路線嗎？學(xué)生嘗試回答。下面老師想請你們把笑笑要走的路線畫出來，然后再填一填，說一說。設(shè)疑：（課件出示：笑笑向（）走（）米到（）學(xué)生動手畫一畫，然后說一說。剛才某學(xué)生說的，我們再來回顧一下，笑笑從家出發(fā)，先向西走300米到游樂場，再向西走200米到商場，停，先說到這，你認(rèn)為這一條路線，能不能用更簡單的語言把它描述出來，從這到這，再從這到這（生： 向西走500米到）這樣說會不會更簡潔，那為什么能這樣說呢？（行走的方向一樣，所以把這2段合成1段說，這樣說就更簡潔了）我們再一起從頭說一遍。還有其他的路線嗎？有不同意見嗎？ 同學(xué)們很聰明，很善于表達(dá)，來看一看你的路線是不是和老師的一樣。現(xiàn)在請你拿出手指和老師來描一描笑笑的行走的路線吧，心動不如行動，你能把剛才的路線畫出來嗎？不過老師要提醒你們千萬不要忘了標(biāo)上方向和距離，也不要忘記標(biāo)上途經(jīng)的地方。畫完以后，再填一填，與同桌說一說（展示學(xué)生作品）（3）、小結(jié)描述行走路線的方法： ①、先畫一畫行走路線的示意圖。②、找出三要素：方向、距離、途徑的地方。（設(shè)計意圖：采用畫路線圖、填空的方法，將行走路線三要素連成一句話，幫助學(xué)生抓住重點，敘述清楚。）、比較、描述往返路線。（1）剛才，我們一起交流、描述了從家到圖書館的行走路線，那么，笑笑接完書后，又是怎么回家的呢？你們能把回來的路線畫出來嗎？注意抓住方向、距離和途徑地方的這三個要素。同學(xué)們一起動手畫一畫，寫一寫。誰能說一說返程的路線。（指名學(xué)生說一說）?（2）同學(xué)們觀察你的作業(yè)紙，在描述笑笑家與圖書館往返的路線。什么沒變？什么變了？怎么變的？小結(jié)：描述往返路線時,距離沒變，方向變了，是怎么變的呢？（方向相反了）（3）同桌互說，一人說去的路線，一人說返程路線。注意聽清楚方向、距離和途徑的地方。（設(shè)計意圖：采用畫路線圖、填空的方法，進(jìn)行往返路線的對照，既能突破重點，抓住方向、距離和途經(jīng)三地方要素描述行走的路線，更能發(fā)現(xiàn)往返路線的相同點和不同點。）三、鞏固練習(xí)“練一練”第一題。? 星期一開學(xué)了，同學(xué)們一起看一看。小紅是如何從家到學(xué)校上課的呢？伸出你們的手指，描述一下小紅上學(xué)的行走路線。描述完后，把行走的路線填在書上。指名學(xué)生匯報，小紅上學(xué)的路線。經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)，小紅放學(xué)后是怎么回家的呢？你們用手指畫一畫，然后把路線填在你們的作業(yè)紙上。同學(xué)們觀察小紅上學(xué)與放學(xué)的行走路線，有什么相同點，與不同點？（距離一樣，方向相反）四、課堂小結(jié)?通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？?在日常生活中，如果有人想應(yīng)用這部分知識，你有什么要提示他的？?五、布置作業(yè)? 你們能利用這節(jié)課所學(xué)的知識，畫出一幅從家到學(xué)校的路線圖嗎？ 【板書設(shè)計】描述簡單的路線圖北 方向 距離 途經(jīng)的地方
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