去圖書(shū)館教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-07 00:56 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 篇：《去圖書(shū)館》教學(xué)設(shè)計(jì)《去圖書(shū)館》教學(xué)設(shè)計(jì)洋縣城西小學(xué)周君玲 教學(xué)目標(biāo)：能根據(jù)簡(jiǎn)單的路線圖描述行走路線。能根據(jù)給出的方向與距離標(biāo)出物體的具體位置。通過(guò)具體的情境，理解方向、距離兩個(gè)條件對(duì)確定位置的作用，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。重點(diǎn)：能根據(jù)簡(jiǎn)單的路線圖描述行走的路線。難點(diǎn)：在描述簡(jiǎn)單的路線圖的探索與應(yīng)用中，體會(huì)方向與位置知識(shí)的價(jià)值。教學(xué)過(guò)程：一、聯(lián)系生活，復(fù)習(xí)舊知談話導(dǎo)入：師：我剛從門口走進(jìn)來(lái)時(shí)，是面向哪個(gè)方向？試一試:找書(shū)店。板書(shū)課題：去圖書(shū)館二、探究新知探究描述行走路線的方法。（1）出示“笑笑家到圖書(shū)館的平面路線圖”（2）笑笑的疑問(wèn)1：從家出發(fā)去圖書(shū)館有幾條路呢？笑笑的疑問(wèn)2：怎么才能說(shuō)清楚從家到圖書(shū)館的路線呢？（學(xué)生初步探究說(shuō)清楚路線圖的要素）教師出示教科書(shū)上的提示：先看朝哪個(gè)方向走？要說(shuō)清楚圖中經(jīng)過(guò)的重要參照物？還要說(shuō)清楚每一段路要走多遠(yuǎn)？（3）同桌嘗試描述路線，把自己的想法說(shuō)一說(shuō)。（4）匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充。(5)抓住三大要素，再說(shuō)一說(shuō)師給予肯定，并引導(dǎo)簡(jiǎn)單歸納三大要素:方向、距離、途徑的地方。（6）教師質(zhì)疑，為畫(huà)圖做鋪墊：A、B兩條路線是由幾段路組成的？嘗試畫(huà)出簡(jiǎn)單的路線圖（1）笑笑的疑問(wèn)3：出發(fā)前，我擔(dān)心自己會(huì)找錯(cuò)，幫我畫(huà)一幅簡(jiǎn)單的路線圖呢？（2）介紹繪制簡(jiǎn)單路線圖的方法；（3）展示學(xué)生作品，匯報(bào)。描述回家的路線圖（1）畫(huà)圖，匯報(bào)；（2）對(duì)比往返路線圖，找出聯(lián)系與區(qū)別。（3）小結(jié)：每一段路的走向相反（舉例），距離不變，途徑的地方不變。三、鞏固練習(xí)練一練：解決懶羊羊。說(shuō)一說(shuō)公交車的往返路線。邀請(qǐng)孩子們?nèi)ダ蠋熂易隹?。四、拓展延伸你愿意邀?qǐng)老師去你家玩嗎？第四篇：去圖書(shū)館教學(xué)設(shè)計(jì)去圖書(shū)館（第一稿）西安交大二附小楊維北師大四年級(jí)上冊(cè)第五單元p61p62 教學(xué)目標(biāo):，體會(huì)方向與距離對(duì)確定路線的重要作用。，體會(huì)方向與位置知識(shí)的價(jià)值。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能準(zhǔn)確地描述簡(jiǎn)單的路線圖。難點(diǎn)：體會(huì)方向與距離對(duì)確定路線的作用。教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)內(nèi)容：一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，我們的好朋友笑笑周末想去圖書(shū)館借書(shū)，你們?cè)敢馀闼黄鹑?？好，今天我們就陪笑笑一起去圖書(shū)館。（出示課題）師：瞧，這是去圖書(shū)館的路線圖（出示61頁(yè)的主題圖），同學(xué)們，我們要把路線說(shuō)清楚，說(shuō)準(zhǔn)確，需要用到我們學(xué)到的哪些知識(shí)呢？（方向），誰(shuí)還記得我們學(xué)過(guò)哪些方向？師：誰(shuí)能幫笑笑在路線圖上標(biāo)出其余幾個(gè)方向？（出示課件）讓學(xué)生先觀察路線圖，并說(shuō)一說(shuō)以商場(chǎng)為中心，其他各個(gè)地方分別在商場(chǎng)的哪個(gè)方向？師：同學(xué)們能用已經(jīng)掌握的“東、南、西、北……”等八個(gè)方向來(lái)描述這些地方彼此間的位置真好，但是不是只知道方向就能確定物體的具體位置呢？這節(jié)課我們就進(jìn)一步來(lái)學(xué)習(xí)。二、探索新知 （1）觀察上面的路線圖，同桌根據(jù)路線圖互相說(shuō)一說(shuō)笑笑從家去圖書(shū)館要走的路線。（2）指名請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)笑笑要走的路線。（3）師：從笑笑家到圖書(shū)館有幾條路線可供選擇？（4）怎樣才
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