北師大版四年級(jí)上冊(cè)線與角教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-11-24 03:33本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】線、線段與射線。通過探索活動(dòng)，體會(huì)兩點(diǎn)間所有連線中線段最短，知道兩點(diǎn)間的距離。會(huì)用量角器量指定度數(shù)的角與畫指定度數(shù)的角。在感受方面也是比較薄弱的。對(duì)此，教材安排了大量的學(xué)生操作活動(dòng)，目的。所以，在教學(xué)中，需要精心設(shè)計(jì)學(xué)生的操作活動(dòng)，每一個(gè)活。動(dòng)都能幫助學(xué)生理解相關(guān)的概念。獲得其中的折痕，應(yīng)該說，這些折痕都是筆直的。然后對(duì)這些折痕作不同的。有兩個(gè)端點(diǎn)的稱為線段，只有一個(gè)端點(diǎn)的為射線，沒有端點(diǎn)是直線。這些活動(dòng)對(duì)學(xué)生建立上述三個(gè)概念，可能會(huì)起一定的作用。對(duì)于這些活動(dòng)，教師應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件，讓每個(gè)學(xué)生都能有積極參。又如在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)平行線后，教材安排了“說一說”的活動(dòng)，事例中進(jìn)行學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)本單元的一個(gè)不可忽視的方式。學(xué)生自主地探索，并能在探索的過程中，說一說互相平行線段的特點(diǎn)。
【正文】 76。 ,105176。 ,135176。 ,150176。 ,120176。 。 (提示 :拼畫的順序 第一步可用 45176。 的角與另一個(gè)三角形的每一個(gè)角拼 。 第二步可用等腰三角形 90176。 與另一個(gè)三角板的每一個(gè)角拼 .) 還有別的畫法嗎？用量角器畫角。 思考討論用量角器畫一個(gè) 60 度 的角，該怎么畫？ (1)學(xué)生嘗試畫角 (2) 討論得出 :畫角方法 Ａ 先畫一條射線 Ｂ 把量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合 ,零度刻度線和射線重合 . Ｃ 在量角器 60 度 的刻度線的地方記一個(gè)點(diǎn) . Ｄ 從射線的端點(diǎn)出發(fā) ,通過新記的點(diǎn) ,再畫一條射線 .這兩條射 線所夾的角就是 60 的角 . 三、試一試 個(gè) 150 度的角，用你喜歡的方法畫學(xué)生獨(dú)立畫，指名說一說畫角的方法 量紅領(lǐng)巾三個(gè)角的度數(shù)，然后畫出其中一個(gè)角３、選擇合適的方法畫出下面各角。 30176。、 80176。、 105176。、 160176。、 小結(jié)畫角的方法，再指名說一說怎么畫的，應(yīng)注意什么 四 、作業(yè)：練一練 3 [板書設(shè)計(jì) ] 畫角 用量角器畫角 用三角板畫特殊度數(shù)的角 第七課時(shí) 練習(xí)二 (畫角 ) 教學(xué)目標(biāo)： 鞏固如何判斷直線的互相平行與互相垂直。 通過練習(xí)鞏 固用量角器量指定角的度數(shù)，畫指定度數(shù)的角。 教學(xué)重難點(diǎn)： 會(huì)用量角器量指定角的度數(shù)，畫指定度數(shù)的角，會(huì)判斷直線的互相平行與互相垂直。 課前準(zhǔn)備：實(shí)物投影，量角器 ,三角板，圓形紙，長(zhǎng)方形紙 課時(shí)安排： 1 課時(shí) 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)本單元的知識(shí)重點(diǎn) １、 直線、線段與射線的特點(diǎn)與讀法 ２、 平行、垂直的定義及平行線、垂線的畫法 ３、 角的度量及畫法 二、練一練 第一題下圖是北京城區(qū)地圖的一部分，請(qǐng)你找出兩組互相平行、兩組互相垂直的道路（讓學(xué)生說說判斷的方法） 第二題說一說，在你的學(xué)校附近，哪兩條道路是互相平行的？哪兩條道路是互 相垂直的？可以讓學(xué)生畫個(gè)草圖 第三題先估計(jì)，再量出下面各角的度數(shù)思考，角的邊不夠長(zhǎng)，不能指到量角器上的準(zhǔn)確度數(shù)，該怎么辦？（把角的一邊延長(zhǎng)） 第四題 （１）將一張圓形紙對(duì)折三次，得到的角是多少度？ Ａ、學(xué)生試做，同桌交流，再全班交流。 Ｂ、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，每對(duì)折一次，所得到的角是原來的一半。 Ｃ、攤開折過后的紙，在這張紙上你能找到哪些度數(shù)的角。 小組合作，可畫一畫。 （２）用長(zhǎng)方形紙分別折出４５ 176。 ，１３５ 176。 的角可先讓學(xué)生獨(dú)立操作，再全班交流。 三 、復(fù)習(xí)用量角器測(cè)量角的大小 練習(xí)二第 4 題：先讓學(xué)生 估一估角的大小，在用量角器測(cè)。 四 、運(yùn)用知識(shí)解決問題： 練習(xí)二第 5 題： 這是一道操作題，讓學(xué)生在操作的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決問題。這道題要放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作、討論、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、解決問題。 練習(xí)二第 6 題： 讓學(xué)生通過獨(dú)立地觀察找出圖中的直角、銳角、鈍角，然后與同學(xué)交流。 第八課時(shí) 走進(jìn)大自然 教學(xué) 目標(biāo)： 通過參觀一個(gè)青少年校外活動(dòng)營(yíng)地的情境，鞏固認(rèn)識(shí)更大的數(shù)和線與角的相關(guān)知識(shí)，并能綜合運(yùn)用，解決生活中的實(shí)際問題，感受到生活中處處存在著數(shù)學(xué)問題。 教學(xué)重難點(diǎn) ： 綜合運(yùn)用前一階段所學(xué)知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問題 課前準(zhǔn)備：實(shí)物投影，量角器 ,三角板，圓形紙，長(zhǎng)方形紙 課時(shí)安排： 1 課時(shí) 教學(xué)過程： (一 )導(dǎo)入 教師：還記得兩天直線互相平行、互相垂直的樣子嗎？ 學(xué)生用小棒擺出互相平行和垂直的位置關(guān)系。 教師在實(shí)物投影下展示學(xué)生擺放的圖案。 (二 )探究新知 復(fù)習(xí)更大數(shù)的讀法和寫法 出示教材第 29 頁(yè)的前兩句話。 （ 1）我國(guó)最大青少年活動(dòng)面積 3735200 ㎡ ,其中水域面積 133400 ㎡，國(guó)家投資近 1000000000 元。 （ 2）營(yíng)地內(nèi)有勇敢智慧區(qū)、科學(xué)探索區(qū)、生活實(shí) 踐區(qū)等八大園區(qū)，種植 了十萬棵大樹和一百萬株花木，鋪設(shè)了十七萬㎡的大草坪。 指名回答，讀出畫線的數(shù)據(jù)。全班動(dòng)筆，寫出數(shù)的具體方法。 出示教材第 29 頁(yè)主題圖。 (1)學(xué)生觀察主題圖。找一找圖中的平行線和互相垂直的線段。 （教師可以準(zhǔn)備課件進(jìn)行演示，或者在實(shí)物投影下演示） 學(xué)生在小組內(nèi)找一找，先說出互相平行的線段，再找互相垂直的線段，可以比一比，看哪個(gè)小組找得最全。 教師及時(shí)加以評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。 （ 2）學(xué)生動(dòng)手繪圖 學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)房子的門和窗，教師巡視指導(dǎo)。班級(jí)展示，互相交流，欣賞 作品。 （ 3）畫垂線 從 A 點(diǎn)到小房子設(shè)計(jì)最短的路。 提問：想想畫什么線距離小房子才最近？ （從 A 點(diǎn)畫一條垂直于小房子的線，這條路最近） 學(xué)生畫垂線，然后交流畫圖方法。 (三 )課堂作業(yè)設(shè)計(jì) 出示教材第 30 頁(yè)的畫面 學(xué)生獨(dú)立思考 (1)有什么辦法把鏡框掛正呢？ (2)已經(jīng)參觀了 2 時(shí)，時(shí)針走了多少度？ （學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上會(huì)看到，現(xiàn)在時(shí)針正好指向 3 時(shí)，這是參觀了2 小時(shí)后的時(shí)間，說明開始參觀的時(shí)間為 1 時(shí)整，時(shí)針從 1 時(shí)走到 3 時(shí)時(shí)。正好走了 60176。） 學(xué)生動(dòng)手測(cè)量。 (1)量一量風(fēng)箏各個(gè)角的度數(shù)。 (2)每塊花磚每個(gè)角的度數(shù)。 提問：你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生自由發(fā)言，有問題可以當(dāng)堂解決。
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