北師大版四年級上冊第四單元買文具教學設計-資料下載頁
2024-10-17 22:07本頁面
【正文】 多種策略解決問題的意識，培養(yǎng)學生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。二、學習重點熟練進行簡單的整數四則混合運算三、學習難點理解并掌握含有中括號的混合運算的運算順序四、教學方法教法：情境教學法 練習法學法：自主、合作、探究的學習方式五、教具準備 多媒體課件六、教學過程（一）溫故知新 說出下列算式的運算順序，再進行口算。4592020 140+360247。6 1000700+225 120247。430（105+245）247。5 25(160247。40)從這節(jié)課開始，我們就來探索和學習一些有關數學計算的規(guī)律。（板書課題：買文具）（二）自主學習創(chuàng)設情境，交流算法。（1）自學教材第47頁情境圖，完成自學指導。，理清算理。（可在算式下面畫橫線表示計算的順序）注意：計算要準確，體會哪種方法簡便。（2）讓學生獨立嘗試解答，教師巡視檢查。教師根據巡視，有選擇地選取用分步方法和綜合方法計算的兩名學生進行匯報，師根據生答進行板書。分步算式： 綜合算式： 223=66（元）223+24247。4 24247。4=6（元）=66+24247。4 66＋6=72（元）=66+6=72（元）（3）質疑：這個綜合算式既含有乘法，也含有加法和除法，這位同學算得正確嗎？學生在小組內討論交流計算順序。指名匯報交流結果，師根據生答進行點撥（板書）：在既有加減又有乘除的算式里，要先算乘除，后算加減。（4）剛才這位同學的計算正確嗎？還可以怎樣計算？指名匯報，師根據生答進行小結：剛才這位同學的計算是正確的，但他把乘和除這樣的同級運算分成了二步進行，在書寫上比較繁瑣，我們也可以同時進行計算，使過程更為簡練。（師板書算式）：223+24247。4 =66+6 =72（元）（三）自學檢測先說出運算順序，再計算。35+6540247。5 12（153－83）247。8（96－6）（15+9）指名說一說每一個算式的運算順序。師根據生答，概括小結（課件出示）：，要先算乘除后算加減，在只有乘除或只有加減時，按從左往右的順序進行計算。b在有小括號的算式里，要先算小括號里面的，再算小括號外面的。(四)嘗試探索，突破難點。（1）課件出示教材第48頁“試一試”：你能添上括號使9247。35－2=1成立嗎？學生在小組內交流方法，教師巡視指導。指名匯報自己的解決辦法。師根據生答質疑：剛才同學們提出要在算式中加上中括號，這是一個新的符號。有了小括號，為什么還要在算式里添上中括號呢？你能給大家介紹一下這個符號嗎？師根據生答小結（課件呈現）：中括號是一種改變運算順序的符號，也叫方括號，用“【】”來表示。因為題中已經有了小括號，如果需要再改變運算順序，為了和已經使用了的小括號區(qū)別開來，就要用中括號。（2）學生在小組內交流：含有中括號的算式，在計算時應該按什么樣的順序進行計算？（3）指名匯報，師生共同小結（板書）：在含有括號的算式里，要先算小括號里面的，再計算中括號里的，最后算括號外面的。（4）鞏固練習完成教材第49頁“練一練”第4題。全班齊練，指名說出自己的計算過程。全班交流，集體訂正。引導交流：看一看計算的過程和結果，想一想，發(fā)現了什么？小結：上下兩道題數據相同，看上去很相似，但運算順序改變了，計算的過程和計算的結果都不同。點撥：由于括號能改變運算順序，所以在計算含有括號的計算題時要看清題目，以免出錯。（五）課堂小結今天我們學習了什么？你能總結一下四則運算的運算順序嗎？（師根據生答，課件呈現）只有加減運算或者只有乘除運算時，按從左往右的順序進行計算。既有加減又有乘除運算時，要先算乘除后算加減。如果有括號，要先算小括號里面的，再計算中括號里的，最后算括號外面的。二〇一四年十一月六日《買文具》教學反思南留完小 原麗娜《買文具》這節(jié)課是在小括號的運算順序的運用基礎上再進行中括號的運用，重點是中括號的運算順序，小括號本是以前學習過的內容，主要讓學生通過分步算式和綜合算式的對比，聯系生活實際體會四則混合運算順序的合理性。在學習這些知識的過程中應該復習下含有小括號和不含小括號的四則混合運算順序就可以了，但我在這方面知識上花費的時間較多，導致這節(jié)課后半部分對中括號這個重點突破的不是很好，沒有講出中括號和小括號的意義，練習量較少；其次，評價鼓勵學生方面做的欠缺，俗話說“不會表揚學生的老師不是好老師”，的確，老師不能吝嗇自己的語言，要多鼓勵和表揚學生，在學生說出中括號時沒有給學生及時的表揚和鼓勵。最后，在課前準備方面做得不夠細致，導致課堂時間分配不均，沒有完成課堂作業(yè)。針對以上問題，在今后的教學中，我會多加注意，積極探索，努力做到做好。二〇一四年十一月六日
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